数学教学计划总结小学三年级数学教学计划二.doc

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1、数学教学计划总结小学三年级数学教学计划二 一、课标解读： 一）数与代数1.能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3.经历与别人交流各自算法的过程。4.能灵敏运用不同的方法处理生活中的简单征询题，并能对结果的合理性进展推断。5.认识年、月、日，理解它们之间的关系。二）空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位可能和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进展简单的单位换算。2.探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能可能给定的长方形、正方形的面积。3.结合实例，感知理解对称现象。4.通

2、过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。三）统计与概率1.对数据的搜集、整理、描绘和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3.能按照简单的征询题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）搜集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。5.按照统计图表中的数据提出并答复简单的征询题，能和同伴交换本人的方法。四）实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一切初步的数学实践活动经历，

3、能够运用所学的知识和方法处理简单征询题。3.感受数学在日常生活中的作用。五）思想品德和情感教育 二、教材分析：（一）这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理征询题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认识简单的小数

4、（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、认识面积的含义，能用自选单位可能和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能可能给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻

5、。7、理解不同方式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能。9、初步理解集合和等量代换的思想，构成觉察生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。（二）、教学的重点、难点教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算

6、。三、学情分析：1、小学三年级的学生虽已开展了有意留意，但仍然容易受其他事物的阻碍而分心。这个年龄的小孩自我操纵才能还较差。上课不专心听讲，有其本身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。假设老师讲得有趣，学生确信会全神贯注。3、学生尽管已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不习惯老师的讲课方式或不喜爱任课老师，而“迁怒”于听课。5、有的差生平时遭到老师的关注少一些，而老师的批判正是一种关注，潜认识想得到老师的关注，因此不认真听讲。 总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需接着努力，本学期要因材施教，分别对待。关于本人认为聪明得特别，平时懒读、懒写、

7、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，能够引导多自学，本人悟出道理，小组展开讨论，比老师苦口婆心的说教会更有效。关于根底特别差、干劲更差，上课不恪守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，觉察他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联络沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。在小学阶段的最后一个学期，要接着发挥学生的主体作用，培养学生的自学才能，提高学生的思维才能和实践才能。四、增优补差1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲切联络学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生觉察征询题、

8、处理征询题。强化学生的征询题认识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。注重有效的小组研讨，培养学生独立考虑和合作交流的才能，体验合作的欢乐。3、尽量采纳灵敏多样的教学方式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的才能。倡导多样化的学习方式，注重学生个性开展。 4、应用题的教学要注重学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的才能。 5、要充分利用数学学具，注重学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业修刚要及时，并努力做好修正记录，以便进展有的放矢的反响和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和协助，多给他们提供成功的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的互相协助，使后进生乐于接受。 8、努力提高本人的业务水平，多读书，多查阅材料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进老师的教学经历，不断完善本人的教学方法。