数学学科浅谈数学教学中的德育渗透.doc

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1、数学论文之浅谈数学教学中的德育浸透 丁寨中小学唐艳红新课程标准理念特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行。作为根底学科的数学确信也必需要注重德育教育，那么如何样才能更好地进展德育教育呢？我认为有以下一些方法。一、充分利用教材挖掘德育素材在数学教材中，大部分思想教育内容，并不占明显地位，这就需要老师认真研究教材，充分开掘教材潜在的德育要素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如教材中大量出现了有关地球面积的数据。地球、火星绕太阳旋转的速度，电子计算机的功能，火车、汽车、飞机、轮船、宇宙飞船的速度以及青年儿童参加科技活动的情节教学时，我就利用这些材料来激发学生对科学和数学课的浓重兴趣

2、，从而使学生树立正确的学习观念，远大的奋斗目的，立志为祖国建立而刻苦地进展学习，为实现远大理想而踏踏实实地从我做起。再如，例题与习题中用详细数据描绘工人技术“革新和增产节约的成果，农民改造土壤和良种的成绩结合这些征询题进展讲练，引导学生学习工人，农民的优秀质量，培养了学生热爱人民的感情，树立了全心全意为人民效劳的思想。如此的例子在数学中还特别多，只要老师充分挖掘教材，总是能够找到德育教育的素材。二、在教学过程中进展德育浸透老师在教学过程中，能够采纳灵敏多样的教学方法潜移默化的对学生进展德育教育，比方研究性学习，合作性学习等。在数学中有特别多规律与定义里，假设只靠老师口头传授是起不到好作用的，这

3、时候就能够引导学生进展讨论，共同考虑总结，如此不但能够培养学生的各种才能，而且还能够培养他们团结合作的才能等。在教多位数时，能够列举我国改革开放以来的一些数据，让学生进展练习，如此一方面学生掌握了知识，另一方面也从中体会到我们国家的辉煌成就。在教学”时、分、秒“时能够对学生进展珍惜时间的教育，在教学”圆周率“时，能够介绍圆周率是我们一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一位把圆周率数值推算到第7位小数的人，并讲述他在追求数学道路上的感人故事，这一方面能够让学生的民族骄傲感、自尊心和自决心转化为为祖国建立事业刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面能够培养学生不畏困难、艰辛奋斗、刻苦

4、研究的献身精神，能够说是一举多得。三、利用数学活动和其他方式进展德育教育德育浸透不能只局限于课堂上，应与课外学习有机结合，我们能够适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如学生在学过数据的统计与分析后，我们能够让学生回家调查每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班、一个家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量，让学生认识到垃圾袋对环境造成的阻碍，如此学生既能够掌握有关数学知识，又能够对他们进展环保教育。另外要按照学生的爱好开展多种活动，比方知识竞赛，讲讲数学家的故事等，相信如此一定能起到多重作用。在数学教学中浸透德育教育也要留意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高浸透的自觉性，把握浸透的可外性，注重浸透的反复性，我相信只要在教育中结合学生思想实际和知识的接受才能，点点滴滴有机浸透，耳濡目染，潜移默化，就能到达教书育人的双重教育目的。