数学教学计划总结《6、7的认识》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结6、7的认识教学反思一、6、7的认识教学反思为了激发学生学习数学的兴趣，调动他们主动学习的内因，就应该带着学生到生活中寻找数学。我在教学这节课时就设计了“生活中的数”这个环节让学生细心肠看，充分地说，使学生不仅认识6、7这两个数，还体验到生活中原来有那么多的数，为什么平时我们没有留意到呢？由此，引起学生的注重，将课堂延伸到课外，使学生的思维不拘于本课的教学内容，思维得以拓展。二、6、7的组成教学反思为了让学生理解并掌握6的组成，我进展以下几个层次的教学：观察第一幅图，让学生说说：一共有几个气球，小朋友的两只手上分别有几个气球？通过交流认识到6能够分成5和1或者1和5，比拟觉察这

2、种两种数的组成两部分交换位置而已，我们能够把它看作一对。观察第二幅图，让学生如何样对数的分与合来表示。第三层次观察第三幅图后说说如何样对数的分与合来表示，并让学生考虑为什么这里只能把6分成3和3呢？在学习7的组成时，我让学生动手去把7个方块，本人去分一分，说一说，并通过板书写出7的分与合，学生由于遭到经历与思维的限制，学生不可能有序地说出所有的分成，能够引导学生进展有序地排一排，读一读。能够说教学6的分成是通过情境图的逐步的观察与考虑获得的，而7的分成是通过学生自主动手操作获得的，经历一个由扶到放的过程，经历一个类推的过程。三、6、7的加减法教学反思在复习6、7的组成之后进展新授内容时我把6和7的加减法分开处理，先教学加法进展稳定。再教学减法进展稳定，如此，学生能够在特别扎实的理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。减法和加法的教学过程一样，先培养学生理解图意，学会列减法算式，之后按照六的分解进展计算。学习7的减法时，模拟6的分解，按照7的分解，列7的减法算式。