美术教学计划总结《手形的联想》教学反思.doc

《美术教学计划总结《手形的联想》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教学计划总结《手形的联想》教学反思.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、美术教学计划总结手形的联想教学反思本课内容是通过多种方式进展手形的表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏活动中体会简单的变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。引导学生借助手形展开联想是本课的重点，启发学生掌握手形与实际形态之间的联络是本课的难点。借助手形进展联想的课题特别有趣，特别有新意，课本上提供了多种方式表达手形联想的范例，可供学生欣赏。但这些范例的作用，仅在于提供了一些表达的方式，而如何在轻松愉快的气氛中不知不觉地引导学生借助简单的手形展开丰富的联想，激活每个学生创新思维，是考虑的一个重点征询题。我实验过，给学生手形，期望他们能想到特别多特别多，但许多学生在此环节卡了壳，看着本人的手一筹莫

2、展，如何也跳不出课本上的和老师启发的几种联想思路，难见他们有本人的打破。在这种情况下，我设计了“从平面至立体、从实物到手形、再从手形发散到实物”这一教学方案；首先设计手印平面图形导课，直观、新颖，特别快使学生感遭到手形与实物的兴趣联络，接着再通过游戏的方式，老师出示实物，学生摆手形做出实物的模样，看谁做得好、做得快，并说出本人的方法。这一环节的设计，有效的将简单的手形与实物联络起来，学生特别感兴趣，思维特别快被激活。接下来我鼓舞学生本人摆手形，将联想到的实物说出来。有了前一个环节的铺垫，学生们的想象有了根底，思维十分爽朗，每个学生都举起可爱的双手，将手形与他脑中的详细形象有趣地联络起来。简单的

3、手形，带给了学生丰富的联想和无穷的乐趣，如何用美术的方式，将这些联想表达出来呢？我设计了两种方式的课堂实践，其一是小组合作，将联想的形象画在一张大纸上，既表达记录了本人的方法，同时又理解了小组中其他同学的方法，是一个极好的交流与观摩的时机；另一种方式是由学生们用水粉颜料借助手形将联想到的形象画在手上，这又掀起了一个欢乐的高潮，学生互相观摩、表演，欢乐无比，人体彩绘悄悄进入了学生的世界，他们十分喜爱也特别会欣赏，在愉悦、兴奋中完成了学习目的。一、在课程标准指导下，教学空间更灵敏、更宽阔教材关于老师来说只是一个媒介，一个引导学生参与各种美术活动的桥梁。通过这个桥梁，学生看到的是一个宽阔而漂亮的美术

4、空间，这个空间是与他们的生活、情感，需求息息相关的，在本课的设计上我搜集了一些有关手形的信息，理解生活中的常用手语，向音乐老师请教舞蹈中的手形，交警的手势等等；理解艺术作品中手形的运用，如标志、雕塑作品；搜集了许多儿童用手形进展的游戏通过屡次斟酌，反复权衡，考虑到学生各方面要素与需求，最后才确定了如今的教学方案。尽管在课前的各种工作特别多，但在最后的课堂上给予学生的却仅仅是最适宜学生们的一点点。正由于有了前期的考虑，我才能站在一个较高的层面融入到学生的学习之中。如在引导学生寻找手形与实物形态之间的联络时，我进展了许多尝试，最后确定了如今的教学方式：首先在游戏的气氛中，学生用手形模拟实物形象，从

5、浅入深，从凭直觉用手模拟剪刀、手枪等，这一简单的动作，到有认识地考虑、模拟更复杂的不太熟悉的实物，表达出了他们思维的开展过程。之后，我又让学生本人摆手形联想形象，是将前段考虑的方法换角度运用于实践，对学生具有一定的挑战性，但难度又是他们可以通过努力克服的，符合学生的认知规律与思维方式。在玩的过程中，学生得到了健康的开展，这正是我们所想要的。二、建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要如今的学生喜爱更有趣、方式更新颖的学习方式，因而，建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。“玩中学，玩即学”，本课的设计中我充分考虑到了这一点：手印图形、手玩游戏、小组合作绘画、手上彩结、手形表演这些设计一环加一环。整个课堂高潮

6、迭起，学生兴趣被充分调动起来，每个学生都真正动了起来，作业效果十分好，处处出现他们的思维的火花。在活动中，学生通过观察、体验、理解、表达、考虑等一系列实践体验，从不同角度体验美术这一独特的艺术方式。他们能感遭到艺术不再高高在上，而是就在我们的生活里，就在我们的四周。学生愿意参与、敢于表现、明白得欣赏，并逐步用一种大美术的观念去理解和对待生活中存在的各种美术方式的要素，美术学习成了他们生活中不可缺少的一部分。三、以宽容的态度多角度评价作品在引导学生评价时，我鼓舞学生用欣赏的目光，宽容的态度多角度评价，集体评价时启发学生：“你最喜爱谁的作品”？“谁觉得本人想得特别新颖，画得特别有趣？”“你认为哪个小组合作的成果最出色？”自由交流时，引导学生：“把你的作品介绍给你的好朋友看一看。”不仅让学生自信地评价本人，还引导学生关注和欣赏别人的作品。在如此的课堂上，学生的每一次作业都是一次体验，一次制造，没有对与错，只有好与更好。总之，40分钟的课堂教学带给我特别多的考虑。通过这一节课的实践与反思，我更加深化对美术课程标准的理解与学习。我尝试将新的美术教学目的在新方式下的美术教学中施行。在施行过程中，我觉察本人有了更宽阔的视野，创新的火花时时点燃，我与学生一起体验，一起成长。