科学教学计划总结小学科学教学指导意见.doc

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1、科学教学计划总结小学科学教学指导意见 小学科学课程是以培养科学素养为主旨的科学启蒙课程。老师必须通过有效的科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式处理本身学习、日常生活中遇到的征询题，为他们的终身学习和生活打下良好的根底。按照全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准，结合我县实际，现提出以下建议：1.注重课前预备。小学科学老师要把更多的精力放在课堂教学预备上，精心设计课堂实验，按照课堂教学内容精心选择和设计实验材料，为课堂实验做好预备；力戒无预备上课，以单调的讲解取代实验的教学行为。2.在民主的气氛施行开放的教学。老师是科学教学活动的调控者，

2、应努力使本人的教学活动成为师生民主对话、多向交流、充满活力的过程，成为学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观动态生成的过程。老师必须尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营建一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。树立开放的课程理念，开放性教学的时间、空间、过程、内容、资源、结论等，不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，不要把上下课铃声当做教学的起点和终点，不要拘泥于教科书上规定的教学内容，不要拘泥于学生唯一的答案，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进展科学学习，将学生的科学学习置于宽阔的背景

3、之中，协助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。3.提高探究活动的有效性。能遵照学生认知规律和年龄特征，合理安排各个教学环节，做到主次明晰，条理明晰，教学要在一定的情景中展开，学生会提出许多老师意想不到的征询题，教学过程中也会出现许多难以意料的情况，需要老师可以按照学生的实际情况、教学活动中实际发生的事件，有效地推进学生的科学探究活动，制造性地驾驭课堂。让学生在做中学、玩中学，有效地开展科学探究活动，以引发学生科学探究的欲望，体验学习科学的乐趣，培养科学探究的才能，特别是培养学生的创新精神和实践才能，构成尊重事实和气于质疑的科学态度。4.加强教学反思。老师要及时总结和反思

4、课程施行中的教学亮点、困难与困惑，提出可行性的处理方案，以备下阶段调整和改良教学设计提供丰富的感性素材。5.开展教研活动。各校教研组在按计划完成学校规定的公开课、研究课任务的同时，要积极组织老师开展听课、评课等教研活动，使听课、评课成为一种常态下的、全程化的校本教研机制。通过听课、评课等活动，每个老师不仅要博采众长、为己所用，还要通过交流、研讨，不断完善课堂教学设计、及时调整教学安排，就如何提高科学探究的有效性达成一致的共识。6.加强课题研究。本着立足课堂、立足实际的原则，扎实开展省教育科学“十一五”实验课题课外科学探究有效性指导研究，实验学校要结合学校实际制订课题施行计划，确定研究内容、时间

5、安排、组员分工、成果呈现方式等。广大老师要以“课内科学探究”、“课外科学探究”、“有效性评价体系”三个领域为研究重点，遵照开展的有效性原则，以科学探究为基点，着眼于科学素养的构成，通过创立务实的科学探究教学气氛，构建相应的科学探究评价体系，使大多数学生在获取科学知识、开展科学探究才能、构成科学情感、态度、价值观等方面获取最大效益的开展。要通过课题研究处理科学探究的有效性，促进科学探究教学向纵深开展，努力实现“有效性” “全息性” 与“模糊性”的和谐统一。附：主要活动安排：2月 制定工作计划3月 常规教学视导4月 省自然优质课观摩5月 参加市自然课题研讨会6月 课题相关材料搜集整理 阶段性总结