数学教学计划总结八年级数学上学期期中考质量分析.doc

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1、数学教学计划总结八年级数学上学期期中考质量分析 一。试卷分析此次期中考试卷，全卷共有25题，题量适中，但难度偏大，容易题少、中等题偏多。其中，第一大题选择题，共8题，16分；第二大题填空题，共10题，30分；第三大题包括计算题、分析题、处理实际生活中的数学征询题、作图题等，共5题，56分；全卷总分值100分。试卷分布情况：第十二章内容占30分，第十三章内容占52分，第十四章内容占18分，总分100分。其中，容易题只有第1、3、7、9、10、11、15、17、18、20（1），共24分，中等题有第2、4、5、6、12、13、14、16、19、20（2）（3）（4）、21、22、23、24，共66

2、分，较难题只有第25题，共8分，超教材要求有8，共2分。二。成绩情况请见下表：三。学生答题情况分析：1.选择题部分：第3、5、7小题比拟容易，学生根本都能答对；第1、2、4小题答题情况一般，均出现不同程度的错误，主要缘故是学生对题意理解不透彻及根底不够扎实造成的，如第1题，对无理数的概念掌握不够；第6、8小题得分率较低，由于学生分析才能不够造成。2.填空题部分：第9、10、11、12、15、17小题，学生答题情况较好；第14、16、18小题，学生答题情况一般，均出现不同程度的错误，主要缘故是学生灵敏运用知识的才能较低；第13、19小题答错最多，这两题的解题都需要考虑两种情况，如第15题调查的是

3、完全平方式，正确答案应该有两种情况： ，尽管平时的练习也屡次强调，但大部分学生仍然适应于只考虑其中的一种，还有第19题“两根铁棒的长为30、40，想要焊一个直角三角形，则需要第三根铁棒的长为_.”此题的答案为“50或 ”，绝大多数的学生只答复“50”，主要缘故是学生考虑征询题不完好。3.解答题部分：第20、21题调查的是学生的根本运算才能，由于平时的训练比拟足够，总体得分情况较好，出错较多的是第20（2）（4）和第21（2）。第20（2），标题为 ，学生出错最大的缘故是不会推断符号；第（4）小题为分解因式，此题难度较大，要经历三个步骤：先做整理后再运用完全平方公式，然后再运用平方差公式，因而答

4、错特别多。第21（2）中 正确运算结果应该等于 ，特别多学生做错缘故在于第一项等于 ，也是符号出错，接着连续出错。第22题，学生根本上都能正确运用勾股定理算出路程BC等于120米，速度即为40米/秒，但此题还需要将40米/秒与70千米/小时比拟大小，将近三分之一的同学不会将这两个单位进展互相转化，因而推断出错，被扣2分。第23题失分率较高，由于平时对这种题型的训练较多。第24题，多数同学都明白得必须先算出正方形的边长与圆的半径，如此就能够算出它们的周长，从而能够比照出结果，但由于二次根式的运算还未学，学生只会正确列出算式，而计算结果特别混乱。第25题难度较大，尤其是第（2）与（3）小题，答案是

5、开放性的，尽管选择余地大，但灵敏性也强，只有不到三分之一的同学能正确作答。四。今后教学的方向与对策1.与上次月考相比，尽管此次考试的范围、难度都有加大，但学生的成绩却有所提高，总体来说仍然获得了特别大的进步，这说明了开学以来的教学措施获得了一定的成效，尤其是班级中已经出现了部分学生成绩有突飞猛进甚至拔尖的势头，如：蔡新、清阳、艺辉、杰雄、坤勇、吴铜等同学。2.尽管有所进步，但从以上统计数据能够看出，学生还存在着两方面征询题：根底知识和根本技能还不够扎实。有些标题计算量并不大，难度不高，但得分率却不够高。数学才能特别是分析征询题、处理征询题的才能较差。3.针对出现的征询题，今后应更加注重根底知识

6、的掌握和根本技能的训练。对根底知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程，把探究的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并留意提示知识与知识之间的内在联络，归纳、提炼和总结包含在知识内的数学思想方法，协助学生构成合理的认知构造。对根本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的根底上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，由于操练并不开展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。3.注重才能的培养，不但要加强运算才能、思维才能、空间观念以及分析征询题和处理征询题才能的培养，而且还要留意分析处理

7、信息才能、探究觉察才能，数学语言才能、数学运用才能，阅读理解才能以及反思调控才能的培养和训练。对运算才能的培养，既要鼓舞算法的多样化，即鼓舞笔算、口算、估算以及使用计算器进展复杂运算，又要防止过分地依赖计算器而无视笔算、口算、估算才能的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开考虑与训练，按部就班，逐步构成。对思维才能的培养，既要注重演绎推理，又要注重归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理才能，逐步开展学生的探究才能和创新才能。4.加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进展各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言精确、简约地表达本人的观点和思想。另外还要培养学生对数学图表的理解和应用才能。5.注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力要素在数学教学中的作用。要留意激发学生的好奇心和求知欲，让学生理解数学知识的构成过程和应用价值，发挥评价的鼓舞和导向功能，协助学生认识自我、建立自信。