数学学科让学生在数学课堂上真正“动”起来.doc

《数学学科让学生在数学课堂上真正“动”起来.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科让学生在数学课堂上真正“动”起来.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学论文之让学生在数学课堂上真正“动”起来 新课程标准指出：“要鼓舞学生自主探究与合作交流，有效的数学学习过程不能单纯地依赖模拟与经历，老师应引导学生主动地从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生构成对数学知识的理解和有效的学习策略。”课堂教学是学校教育的主渠道、主战场。如何在课堂教学中到达新课程标准提出的“数学课堂教学应以学生开展为本”呢？那确实是要让学生在课堂上真正“动”起来。笔者在教学之余，反思本人的教学实践，觉察通过让学生“读一读、写一写、辩一辩、做一做”，能够使学生学会动眼观察、动口沟通、动手操作、动脑考虑。如此不仅有利于培养学生的数学思维及处理征询题的认识和才能

2、，还有利于学生数学素养的提高和综合才能的养成。一、课堂的教学气氛要到达“活而不乱”老师是教学活动的总导演和总设计师，学生的交流、讨论等一切活动都应当具有鲜明的目的性，老师组织的一切课堂活动都应当围绕本节课的教学目的进展。学生按照老师的要求动手实践、自主探究、合作交流，忙得不亦乐乎；老师俨然是节目主持人的角色，沉醉在本人制造出来的“爽朗”的课堂气氛里。然而这种轰轰烈烈的“活”却没有带给学生智力上的挑战、认知上的冲突、内心的震撼和无言的感动，反而造成虽“活”却“乱”的场面。二、突出“老师跟着学生朝目的走”的认识新课标倡导教学过程要“活动化”：“活”灵敏性；“动”动态生成性。数学教学过程是“师生互动

3、、生生互动”的过程，要把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力，教学过程中老师要让出学生活动的时间、要留给学生思维的空间，使学生在“玩中学”、“做中学”、“思中学”、“用中学”。这就要求老师的课前备课也要“活”起来，不仅要备教材，还要备人：让学生在课堂上能灵敏多变，而老师应做到随机应变。三、课堂上要给学生展现方法的时机数学教学是思维教学，应特别留意过程教学，充分展现学生的思维过程，关注学生的方法。特别多时候课堂上活动安排较多，老师生怕不能完成教学任务，学生还没反响过来，他就本人说出来了，导致学生得不到主动考虑的时机。事实上，在教学中，老师往往需要“话到口边留半句，勿与学生争先答”，如此学生就会养

4、成边听课、边考虑、积极进展“无声答”的适应（他用内部语言答出来了，当老师给出答案时立即核对，一样的得以强化，不同的及时修正，又无人听到，不伤自尊）。四、把握开放性原则，让学生的口动起来老师能够就课堂上捕捉到的学生思想中的智慧之光，适当地进展追征询和启发诱导，使学生在交流活动中大显身手，如此不仅能够鼓舞和促进学生主动考虑征询题，而且提高了学生的思维才能。五、把握主体性原则，让学生的手动起来注重学生的主体性，确实是指老师要在教学活动中解放学生的思想，释放学生的个性，使学生真切地体验到学习的欢乐。如此，我们的教育才能够真正没有负担，学习也才会成为学生们最大的欢乐。六、把握实践性原则，让学生的心动起来学习是需要体验的，由于教育的目的不仅是要让学生学习更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的才能和掌握良好的学习方法。课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。作为一门科学，就应该有一定的评价标准；而作为一门艺术，则贵在创新，不应该有唯一的评价标准。总之，数学课堂教学不应是任何流于方式的“作秀”，而应该让学生在数学课堂上真正“动”起来。