数字电子技术课程设计结果.docx

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1、数字电子技术课程设计专业：信息对抗班级：姓名：何奇学号：导师：朱燕秒表的设计目的：1、学习数字电路中基本RS触发器、单稳态触发器、时钟发生器及计数、译码显示等单元电路的综合应用。2、掌握电子秒表的调试方法要求：1利用单稳态触发器产生脉冲信号；2利用74LS设计计数器电路；3 具有复位和清零功能；实验仪器：XFG1型信号发生器，74LS160D模十计数器（2片），DCD_HEX_BLUE数码管（2个） 仿真结果：根据自己的学号11号运行：流水灯一 设计目的 流水灯：一排灯按一定的顺序逐次点亮，设计流水灯的方法有很多种，我的设计思路是：NE555产生秒脉冲信号，74LS161组成8进制计数器，74

2、LS138进行译码，通过三极管的带负载能力，点亮发光二极管。二 设计方法NE555仿真图：2.74LS161实现8进制加计数然后对74LS161进行8进制改组，需要一个与非门，用到芯片74HC00也就是奖74LS161的输出端通过与非门，当输出为8时为一的输出与非后接到74LS161的清零段。仿真图如下：3.74LS138的译码74LS138 为3 线8 线译码器，共有 54/74S138和 54/74LS138 两种线路结构型式。 其工作原理如下：1. 一个选通端（E1）为高电平，另两个选通端（(/E2)和/(E3)）为低电平时，可将地址端（A0、A1、A2）的二进制编码在Y0至Y7对应的输

3、出端以低电平译出。比如：A2A1A0=110时，则Y6输出端输出低电平信号。2. 利用 E1、E2和E3可级联扩展成 24 线译码器；若外接一个反相器还可级联扩展成 32 线译码器。3. 若将选通端中的一个作为数据输入端时，74LS138还可作数据分配器。4. 74LS138的功能表如下： 5. 仿真图如下4 . 三极管驱动发光二极管使用PNP 型三极管仿真图如下：4译码驱动及显示单元电路 选择CD4511作为显示译码电路；选择LED数码管作为显示单元电路。由CD4511把输进来的二进制信号翻译成十进制数字，再由数码管显示出来。这里的LED数码管是采用共阴的方法连接的。 计数器实现了对时间的累

4、计并以8421BCD码的形式输送到CD4511芯片，再由4511芯片把BCD码转变为十进制数码送到数码管中显示出来。 仿真图如下:三、总电路图仿真如下:实验总结 经过这次课程设计，更多的了解到数电知识和设计知识。本次设计是用数 字电路来做秒表跟流水灯的。这个也为以后的单片机学习打下基础。 流水灯的设计，其中信号发生器用的是555定时器来做的多谐振荡器。参照了课本与网络上的例子改进，让我们更熟悉了课本知识，更了解了555定时器来做信号发生器的方法。 这次设计，通过收集资料，使我增加了阅读范围，知识面更加宽广。在不断的错误纠正中，对这些芯片的使用功能更加了解。同时也学到很多新芯片的使用方法。这个是

5、课本上学不到的。因为是第一次做课程设计，在这个过程中遇到了很多问题，比如如何画图，如何组织那种专业语言，上网、到图书馆查找相关的资料。虽然很费劲，但是其乐无穷。通过此次的设计，我发现到这个设计对数字电子技术的学习要求非常高，我相信在今后的学习和工作中它也占据着非常重要的地位。课堂中的学习是远远不够的，我们还需要自己吸收和再学习，不断的探索和研究。这样在以后的学习工作中才能节节进步，不断创新。不但如此，我想要完成一个任务，不能只局限于自己所学的知识中，要各个方面都有涉猎，提高自己的综合能力，这样才能取得长足的进步。 众所周知，理论和实践是辨证统一的，理论的正确与否必须通过实践来检验，因此，这次设计给我一次检验我所学专业知识正确与否的机会，也是我不断的完善了自己的专业知识 通过这次设计，我找到了把之前学习的东西连贯起来的方法。那就是应用。