XX县学前教育三年行动计划总结报告 .doc

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1、xx县学前教育三年行动计划总结一、学前教育发展基本情况 1.资源分布情况幼儿园1所，其中独立园1所，小学附设园（班）/ 在园（班）幼儿364人；乡镇中心园覆盖率 / %，其中乡镇总数 3个，无幼儿园乡镇 2 个；城市小区配套幼儿园 1 所，占小区总数的 100 %民办幼儿园 / 所，占小区总数的 / %。学前一、二、三年毛入园率分别为98%、95%、91%.2. 教师队伍建设情况 教职工总数46人，其中专任教师36人，保育人员10人； 教育学专业40人，非教育学专业1人，转岗教师5人； 有教师资格44人，无教师资格证2人。3.经费投入情况 省级财政投入：2011年 / 万元，2012年200万

2、元，2013年180万元； 市级财政投入：2011年 / 万元，2012年 / 万元，2013年 / 万元； 县级财政投入：2011年 293.6 万元，2012年275.万元，2013年292 万元；市县社会力量（包括捐资助学、民办幼儿园）投入：2011年 6.87 万元，2012年9.5 万元，2013年7.4万元。学前教育三年行动计划主要指标变化情况指标单位总目标2010年（基数）2011年2012年2013年较2010年增加新建改扩建幼儿园所/在园幼儿万个414398365364新增幼儿入园园位万个新增幼儿教师人4129教师培训人109096102大专以上学历达标%100%100%10

3、0%100%100%省级示范性幼儿园所11入学前一年毛入园率%100%96%96%97.2%98%学前二年毛入园率%98%92.5%93.2%94%95%学前三年毛入园率%95%84.5%87%90%91%二、近年来制定出台学前教育方面的政策1.加强领导，落实三年行动方案 为贯彻落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见、甘肃省学前教育3年行动计划（20112013年）精神，进一步加快我县学前教育改革和发展，满足人民群众对学前教育的需求，县政府制定并下发了xx县学前教育发展三年行动计划（阿政发20114号）(以下简称方案)，成立了学前教育工作推进领导小组。由分管教育工作的副县长任组长，教育局、财

4、政局、发改委等部门负责人为成员。领导小组下设办公室，县教育局负责日常工作，为全面推进我县学前教育健康发展奠定坚实的基础。 为使方案确定的各项目标、任务落到实处，切实加强组织领导，强化部门职责，我县在出台方案的同时建立了学前教育联席会议制度。联席会议由学前教育推进领导小组成员部门组成，定期协调解决学前教育事业发展中的热点、难点问题，重点解决当前学前教育的投入、教师编制和幼儿园建设等重点工作，保障了学前教育持续健康发展。 2.出台配套政策，保障方案实施为保障方案有效实施，我县出台了加快民族教育工作的实施意见xx县教育基金奖励办法等政策规划，强化了学前教育财政投入和教师队伍管理工作，为推动学前教育事

5、业持续健康发展提供了科学依据。三、 学前教育体制机制改革措施 （一）基础建设成效显著三年行动计划实施期间，县委、县政府高度重视学前教育发展，积极发挥地方财政主渠道作用，不断加大教育投入，全力改善办学条件，加强基础设施建设，优化育人环境，提高办园水平。2011年投入资金20万元在幼儿园操场铺设了30米塑胶跑道，建成了玩沙池、嬉水池、动物角等幼儿活动场地，同时对场地、教学楼及周边环境进行美化绿化。2012年投资200万元新建辅助教学楼一栋，楼内修建三位一体教室、哈语教室、专用美术教室、音乐教室、会议室等活动场所，缓解了教室及教学用房严重不足的问题；同时投资近100万元，完成9个班级卫生间的设计改造

6、工程；投资20万元在幼儿园大厅铺设硅PU地垫，新建40平方米库房1间，购买娃娃家游戏区角玩具9套，新定制书柜、玩具柜10套，购买桌面玩具、打击乐器9套，新购置图书700多册，并对园内大中型玩具进行维修。2013年投资100余万元对幼儿园主教学楼大厅、教室、办公室及生活服务楼暖气全部改造为地暖，解决了困扰师生多年的供暖难题；配备了幼儿专用保温桶、水杯架，更换了食堂厨具、灶具，大大提高了在园幼儿的生活质量；开辟了专门的哈语教室和哈语音乐教室，购置了冬不拉等民族乐器和奥尔夫音乐器材，为大班幼儿配备了触摸式一体机，改善了托儿班教学环境，充实了哈语小班相关教学设备，进一步改善了办园条件；为新教师配备了办

7、公桌椅、电脑和打印机，基本满足了教师办公自动化的需要。 （二）财政投入力度不断加大 1.建立持续稳定的经费保障机制。在认真贯彻落实国务院关于“保工资、保安全、保运转”的政策措施的同时，xx县财政建立和完善了幼儿园教职工工资保障机制，确保了幼儿园公用经费按时足额拨付，进一步完善了转移支付管理制度，加强了对预算外经费的统筹管理，保证了转移支付、专项资金按时足额拨付到位，保障了全县学前教育经费的正常投入。近三年，足额拨付保教人员经费、保教补助经费及公用经费800多万，2011年投入293万元，2012年投入275万元，2013年投入近292万，使学前教育经费投入在全县教育经费投入中逐年增加。2.完善

8、资助制度，确保每个幼儿公平接受学前教育。自2009年xx县实行十五年免费教育政策以来，我县对具有本县户籍，年满3周岁，在县幼儿园接受学前教育的幼儿实行全免费教育。2011-2013年享受全免费补助政策的幼儿累计达2073人次，累计补助128.5万元，生均每年补助保教经费1170元。对于非本县户籍幼儿，县幼儿园一律严格按照物价、财政、教育部门核定的标准收取保教费和伙食费，并报物价和教育部门备案，同时向社会进行公示，接受社会监督。针对困难家庭、残疾幼儿，我县幼儿园在伙食费收取方面实行资助和减免。（三）师资结构不断优化幼儿园现有教职工46人，教育教学专业40人，其中专任教师36名，专任教师中大专以上

9、学历占100%，幼师专业14人，幼教专业教师占专任教师总数的39%。其中少数民族教师15人，占专任教师总数的42.8%。骨干教师学科带头人10人，其中市级骨干教师3人，县级学科带头人骨干教师7人；一级教师12人，二级教师14人，未评职称10人。教师普通话水平达到国家语委规定的一级乙等2人，二级乙等24人，一级甲等1人，二级甲等16人；教师平均年龄32岁，30岁以下教师19人，30-40岁教师19人，40岁以上教师6人。近年，我县通过“退养、招聘”等方式招考录用教师12人，离岗退养4人，幼儿园教师年龄结构得到了进一步的优化。 （四）培训力度不断增强我县注重骨干教师培养，关注青年教师成长，加大教师

10、培训力度，不断提高教师队伍素质。一是千方百计为教师创造条件，搭建平台，通过园本培训、教学研讨、专题讲座、观摩学习、实岗培训、对口支教、学历进修等多种方式，不断提高教师的学历层次和教学能力；二是狠抓师德师风建设，在全体教师中大力开展以“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高保教质量）、“三爱”（爱教育、爱学校、爱幼儿）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让幼儿健康成长）为重点的师德师风教育活动，使广大教师的责任意识和敬业精神进一步增强。近三年来，全县学前教育专任教师累计参加各类培训289人次，其中参加国家、省级培训62人次，参加市级培训121人次，参加县级培训106人次。通过培

11、训进一步提高了广大教师的综合素质，提升了教师的保教水平。 （五）“双语”质量不断提高三年来，我县学前教育以课题研究为契机，强化科研兴园的理念，将民族语言和民族文化融入校园，积极探索“双语”教学和“民族艺术”教育为主的办园特色。一是根据幼儿园教育指导纲要（试行）中的要求，在设置五大领域课程的基础上，遵循语言教学规律，按照双语教学目标，立足本地，以培养少数民族学前儿童运用汉语进行交流的能力为重点，同时坚持将哈萨克族语言教学融入幼儿教育活动之中，首先，加大哈语教学力度。指定专任哈语教师选择和编译适宜幼儿的教育内容，分别面向大、中、小班幼儿开设哈语活动课，提高哈萨克幼儿学习母语的兴趣；在此基础上，于2

12、013年下半年征求家长和社会意见试办了2个哈语小班，指定能力强的哈语专任教师担任班主任，加强对哈语专任教师的培训和哈语教学管理力度，尊重和保障少数民族师生使用本民族语言文字的权利，受到了家长的好评和欢迎。其次，营造浓郁的民族文化教育环境。一方面在校园文化建设上突出浓郁的民族特点，比如制作具有民族特色的手工作品，在墙壁、走廊、橱窗中展示具有民族风情的绘画作品等，充分发挥春雨润物的启迪陶冶功效；另一方面丰富“双语”教学的内容和形式，每学期定期开展民族幼儿才艺展示和民族家长进课堂活动增强了民族幼儿学习母语、运用母语的兴趣和口语会话能力，使民族幼儿母语得以巩固，促进了学前教育“双语”教学的协调发展。二

13、是坚持“科研兴园，以科研促教改、以教改促发展”这一理念，鼓励广大幼儿教师作教育案例分析，写教学计划、教学反思、教育周记，并进一步完善奖励机制等手段，鼓励教师发表论文，承担实验课题，多出成果，出好成果。2011年至2013年，我县幼儿园先后有19篇幼教论文在省、市级教育刊物上发表，1项市级课题顺利结题，1项市级课题和1项国家级课题通过立项，并有49篇案例和教学论文在省、市级优秀论文（教学案例）评比中获奖。 （六）保教质量稳步发展 我县学前教育秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的办园宗旨，坚持依法治园，依法执教。严格执行幼儿园工作规程（试行）和幼儿园指导纲要标准，严格规范教育收费，

14、实行“阳光收费”，自觉接受学生、家长和社会的监督，从未发生过乱收费现象，在社会和家长中取得一致好评。幼儿园以构建具有民族艺术文化的办园特色为落脚点，坚持“健康活泼有自信，文明乐群善交往”的培养目标，突出民族艺术教育，全面实施素质教育，大力培养幼儿的艺术特长，使幼儿的综合素质得到了较大的发展。近年来，共有78件幼儿绘画作品获得全国少儿绘画比赛金、银、铜奖；幼儿艺术表演节目也曾多次在市、县级举办的各类艺术活动、庆典活动中取得优异成绩。四、有效做法和典型经验 （一）业务素质不断提升 1.业务学习重提升。采取教师自主学习和集中学习的方式。我们积极创设学习氛围，为教师订阅各类专业杂志，鼓励教师向书本学、

15、在教师中开展读书活动、撰写读书心得，鼓励教师积极吸取网络精华。同时，利用每周三集中对教师进行业务学习，使“以幼儿发展为本”的教育理念扎根于每位教师的脑海中。组织教师开展反思型学习，撰写教学随笔、教学笔记，幼儿行为观察记录，周计划与周小结，及时提出教学中的困惑与质疑，在教研组内进行探讨，把日常教学工作与教学研究融为一体。 2.师资培养重效果。幼儿园采取请进来走出去等多种培训方式，组织师参加各级各类的培训学习，提高教师们的专业水平，2013年共派出47名教师参加了“国培计划”“骨干教师培训”，外出考察学习等国家、省、市、不同级别的教育培训。同时在幼儿园内组织教师研读新教材，熟悉教材编排体系、编排特

16、点，认真完成了教材培训的各种要求。开展青蓝工程，对新入园的教师和工作未满5年的青年教师指派专业导师，采取“一对一”结对帮扶形式，每一位骨干教师带一位新教师，从指导学习专业理论开始，坚持每周听一节课，跟踪一个半日活动，充分发挥有经验的教师、骨干教师的“传帮带”作用。同时，为了给优秀教师迅速成长创造更多的机会，园内着手建立园级教坛新秀、教学能手、名教师选拔、培养、管理的长效机制。 （二）教研力求行之有效 1.园本培训活动安排合理。 认真落实教研制度，做到“三定”：即定主题、定时间、定人员，让每一次教研活动都得以有条不紊地开展。每一次教研活动都做到了有计划、有记载、有专题、有总结、有相关的信息报道。

17、 2.教学研讨活动分层开展。针对不同层次的教师，通过解读教材、设计教学活动等环节，开展新课程的教学研讨活动。如新教师亮相课、中青年教师观摩课、骨干教师展示课、高级教师示范课等，形成“比、学、敢、帮、超”的良好氛围，引领教师专业化成长。 注重加强课题研究的过程管理。在呈现“人人有课题，个个在研究”的良好态势下，将课题研究内化成为教师专业化成长的有效途径。（三）管理做到常抓不懈1.常规管理重强化。 园内要求教师们严格遵循教育的基本规律，保证幼儿在园环节灵活有序。督促教师做好常规工作，注重教育活动的整合。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿各项能力的协调发展。2.过程管理重细节。加强教学

18、的检查力度，鼓励采取有效的教学形式。对幼儿园一日活动中的晨间活动、早操、集体教学、区域游戏、户外体育活动的要求、流程与实施进行具体指导。针对集体教育活动和个别活动，室内活动和户外活动合理分配、有效实施开展具有实际意义的讨论。将作息制度在不同的时间段交叉使用，最大限度地保证幼儿的区域活动时间、自主游戏时间和户外运动时间。3.考核管理重完善。根据本园实际情况修订了教师目标考核评价标准，完善了目标考核评价细则。细则的确定和执行，从制度层面上规范了教师的责任和详细的奖惩办法。（四）双语教学彰显办园特色 作为少数民族地区的幼儿园，浓郁的哈萨克文化氛围成为我园彰显双语教学办园特色的得天独厚的教育资源，并始

19、终贯穿于我园的办园理念和办园风格中。双语教学模式、民族音乐、民族绘画、民族舞蹈等一系列具有民族艺术特色的园本课程，都充分显示了我园的教育特色。 哈语言环境创设方面，通过广播里悠扬的儿歌、 保育老师亲切的问候、大厅里精美的民族图案 、各班活动区创设的民族主题墙、哈语角等为方面为幼儿学习哈语言创设了浓郁的语言氛围。在哈语言教学中，针对专门教材不足的问题，幼儿园组织专任哈语言教师立足本县幼儿实际编写了一套六册大、中、小班园本教材，配合使用哈汉双语点读笔，为开展好教学提供了教材资源；课程设置上采用分班授课的方式，配备专业哈语言教师，分大中小班对全体哈萨克族幼儿开设哈语言课。从2013年秋季起，对适龄的

20、哈萨克族幼儿单独编班，开设了哈语言实验小班，配备哈语言骨干教师带班，并以哈语言为主开展一日活动。（五）家园共育全方位“覆盖”每学期召开两到三次家长会，宣传家教知识，让家长及时了解幼儿园课程进度与孩子的发展；及时更换家教专栏，做到内容丰富、有创意、有较强的指导价值；主动做好家访工作，教师每学期对每位幼儿至少进行1次家访（或电访），并做好详细记录；充分利用家园QQ群。让家长更好地了解幼儿在园情况，即将建设幼儿园网站，以便让社会各界更全面的了解我园的发展；定期、不定期的开展幼儿园半日开放活动，如幼儿一日活动观摩、亲子阅读活动、班级特色展示、冬春季幼儿运动会、家长开放日等活动，加强家园联系。 五、对编制实施第二期学前教育行动计划的意见建议（一）学前教育培训尚需进一步提高，提别对教师新课程、新理念、新教法以及信息化等方面的培训力度有待进一步加强。建议省教育厅落实幼儿教师专项培训经费，健全培训网络，在培训指标上多向民族地区倾斜。（二）“哈汉双语”教学课程还处于探索阶段，点上成绩突出，面上成绩不足。哈语的整体课程设置尚需进一步研究和实践，使课程更适合幼儿的发展需求。建议省教育厅与新疆方面多加协商，加强我县民族教育对口支援力度，提高我县双语教学质量。