二年级语文教案(上册)第五单元.doc

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1、单元及课题第 五 单元课题：设计项目设计内容教材简析设计理念单元目标（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）1、会认读22个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思。 2、会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法。3、能够正确流利的朗读苹果落地、我的影子，以及“语文天地”中的我想知道，尽量做到有感情。4、通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情。5、进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法 单元重点单元难点单元课时安排课时安排：78课时单元教学准备1、生字卡片。2、插图。3、教学课件。教学内容苹果落地第 一 节教学目标1使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。2理解课文

2、内容，体会“好奇心”的重要性。3培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。教学难点1、认识生字15个。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点1、通过朗读，理解课文内容。设计理念（既设计思路）利用课件，引导学生充满好奇，学会思考问题。教学准备（包括教师和学生）生字卡片设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入1激趣： 今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地”学生思考。激发学生学习兴趣。2、教学新课一、初读课文识字。1出示题目“苹果落地”。 齐读两遍 看到题目，你想问哪些问题？ 2初读课文，体会文意 用多种识字方法认

3、字。 听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。） 评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。） 你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。 倾听者评价他听到的读书声。 谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？ 3检查认字课件出示课文，二类字词语蓝色，读课文。 出示单个字。 分组研究字形、字义，及字的记字方法。 指出每个字的部首，明显的部首先说。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。” 把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。二、再读课文理解文意。1、指名分段读课文，并正音。2、检查认字情况。三、学习第自然段： 1、牛顿看到苹果落地，他是怎么

4、想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。 2、交流学习：（ 1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现 （2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现_ 3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。 4、 指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。2、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？ 1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。 指名分段读课文 自由读课文24自然段。 自由准备，指名说，并同桌互相说一说。（1）朗读课文第2自然段。 （2）、读一读3、4自然段，说说有没有不懂的地方。在课堂上采

5、用读的方式，让学生体会课文。在课堂上采用读的方式，让学生体会课文。说话练习让学生的思维得到扩展。3、巩固练习（包括拓展练习）交流：（1）、按要求说话：（他想：_ 他又想：_ ） 学生完成。4、课堂小结出示：小明在家里写作业突然门铃响了 你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？二、课外作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。三、板书设计牛顿 科学家苹果落地 好奇 发现秘密 （反复的观察 专心的研究）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容苹果落地第 二 节教学目标1、继续学习课文，会照样子用“为什么”提问题。2、学会写本课8个生字。 3、学习课文第六自然段，感受牛顿从非常普通的现

6、象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯教学难点学会写本课8个生字。教学重点初步培养敢于提问的习惯。设计理念（既设计思路）利用课文，引导学生充满好奇，学会思考问题。教学准备（包括教师和学生）课件 词语卡设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入复习检查，导入新课：出示生字卡片，学生认字。学生认字。巩固上节课所学。2、教学新课一、出示练习题：师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么”提问。苹果为什么掉下来？苹果为什么不向天上飞？谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么”提问呢？ 二、学习第四自然段： 齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家”一句提问？谁

7、能根据课文内容回答这个问题？ 牛顿_ ，所以后来成了世界著名的科学家。 三、齐读课文，小结：、自由读一读，说说你读懂了什么？ 2、读一读课后题。师小结课文。 四、指导完成作业本： 1、抄写生字，并评议。2、查字典为生字组词，记录“反”“复”的笔顺。3、读拼音，写词语。齐读第一段。 请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。 、自由读一读，说说你读懂了什么？ 3、指导朗读这一段。自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。2、交流：结合学习生字：反、复 练习学生的说话能力。培养敢于提问的习惯。在读中体会课文所带来的故事含义。巩固查字典的方法，学习自己为生字组词，记笔顺。3、巩固练习（包括拓展练习）

8、按课文填空：牛顿发现一只苹果落下来，他想：_，后来他又想：_，为了弄明白这个问题，他_，终于他发现苹果落地的秘密_。学生完成。用填空的方式巩固对课文的理解。4、课堂小结学了这篇课文，说说你读懂了什么？二、课外作业在生活中做一个敢于提问的人，大胆的想爸爸妈妈或者爷爷奶奶提出你不懂的人问题吧。把你的问题记录下来，大人们回答不了的问题就等着同学们自己去找到“他们的秘密”！三、板书设计苹果落地 苹果 落地 条件 学习好奇 反复 观察 研究自言自语 习以为常四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容我的影子第 一 节教学目标1 、指导学生运用多种方法认识11个生字，学写7个生字，培养识字能力。2、能正确

9、流利地朗读课文感受影子的有趣，激发好奇心。3、培养好奇心，激发探索科学的兴趣。教学难点1、认字11个，会写8个生字。2、能正确流利地朗读课文。教学重点能正确流利地朗读课文。设计理念（既设计思路）利用课文，引导学生充满好奇，学会思考问题。教学准备（包括教师和学生）生字卡片、课件设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、调动积累，激趣导入。（课件） 猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？学生猜谜语。谜底（影子）激发学生学习的兴趣。2、教学新课一、初读课文，随文识字。 1、 小组教读（

10、把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮。） 2、自由练读。 3、 同桌轮读。4、推荐小老师读。 5、自主选读 .二、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？三、游戏链接，巩固识字。1、自主识字（玩举字卡游戏） 2、猜字游戏 四、指导写字，培养能力。1、 识记字形。 2、 指导书写。 3、学生发表意见，教师相机范写。先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。 1、 独立试读。学生读课文。（1）学生读帖，观察重点

11、笔画在田字格里的摆放。 （2）学生写生字：影、晚、迷、跟。 （3）同桌互评。培养学生自己认字的好习惯。培养学生仔细观察绳子在田字格中的位置，然后书写生字的习惯。3、巩固练习（包括拓展练习）请同学们用自己的方法，为这几个生字宝宝“”影、晚、迷、跟”，找到他们的笔顺并写下来。学生完成。培养学生自己解决问题的能力。4、课堂小结学了这篇课文，我知道了_。二、课外作业1、和自己的影子做做游戏。2、画下自己的影子。三、板书设计我的影子影 、 晚 、 迷 、 跟（ ）（ ）（ ）（ ）四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容我的影子第 二 节教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容感受

12、影子的变化，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索。 3、熟读课文，学习丰富的句式。4、培养好奇心，激发探索科学的兴趣教学难点正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。教学重点熟读课文，学习丰富的句式。设计理念（既设计思路）利用课文，引导学生充满好奇，学会思考问题。教学准备（包括教师和学生）课件、生字卡片。设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入练习词句，巩固生字。（出示课件） 1、 识字游戏。 2、组内检测。3、字词句连读。 （出示课件）学生完成。巩固上节课所学。2、教学新课一、 细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起

13、玩，“我”发现了许多有趣的现象。1、 第一自然段 然后抽读第一自然段，学生评价。 2、 第二自然段 教师指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。学生齐读。 师提问：“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？ 3、 第三自然段 抽读第三自然段。（读出影子的调皮、可爱） 教师提问：“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？ 4、 第四自然段 抽读第四自然段。（读出对影子的好奇探索）三、拓展延伸，鼓励好奇。 在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？ 同桌合作读一读第一自然段，并演一演“我和影子”。仔细对照插图和联系生活实际交流体会学生自读、齐读。 同桌合作：用“前、后、左

14、、右”创编拍手儿歌。 学生齐读 。学生交流最喜欢的句子。用表演的形式让学生体会作者的心情，让学生对影子也产生好奇。发挥学生的主体作用，让他们发现美、阅读美、体会美。3、巩固练习（包括拓展练习）选读好句，句式练习 （出示课件）。1、“一会儿一会儿一会儿”2、“，也”根据学生读到的句子，相机做句式练习。 “一会儿一会儿一会儿” “，也”练习用固定的句式说话。4、课堂小结通过这节课的学习，大家对影子都有了一定的了解。二、课外作业回家观察自己的影子，你也和影子交朋友。你会有新的发现。三、板书设计我的影子 我怎么样 一会在我前面，一会在我后面影子就怎么样 影子变来变去四、备注（反思，备忘、好题、随感）教

15、学内容 语文天地五 第 一 节 教学目标 1、掌握“有、右、左、在”的书写要领，能正确书写。2、正确规范地抄写音节。 3、根据偏旁写汉字。4、理解近义词。5、照样子，说写句子教学内容1、在四线格中正确抄写音节。2、学习使用几组近义词。 3、照样子，说写句子。4、理解近义词。 设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、描一描写一写 1、教师出示左、右、有、在这几个字，指名读一读， 并说一说这几个字的笔画顺序。 观察怎样把这几个字中的撇和横写好看呢？师指导：这几个字的撇都是长撇，想左下伸展充分。第一笔横左低右高，其中“有”和“右”字的横画较长，“左、在”和“有”的横间距相等。2、用字进行组词

16、练习。3、学生描一描，写一写，教师巡视辅导。 二、抄写音节 1、出示拼音，看拼音读音节。2、指导书写。 yi yin ying 都是整体认读音节。 “y ”“ g ” 占中下格。3、引导学生参与评价、评比作品。 三、比一比，看谁写得多 1、教师出示例题，引导学生明确习题的意思。 2、想一想哪些字还带有这两个部首。3、学生汇报汉字。4、指导学生认读这些字。5、选自己喜欢的字写在书上。四、挑出每组中意思不一样的词语。 1、出示第一组词语，学生认读。 2、说一说词的意思，学生可以查字典解决。3、学生说出每组词中意思不一样的词语。五、读一读，照样子说句子，再抄写下来。 1、出示例句，学生朗读。2、了解

17、句子表达的形式：总，为？3、开动脑筋，补充第2、3句。 4、指明发言，集体评议。5、把句子补充完整。一路上，妹妹总是唱个不停，她为什么这么高兴？一路上，弟弟总是哭个不停，他为什么这么伤心？6、把句子抄下来再读一读。学生描一描，写一写。在田字格中描写生字“左、右、有”。 学生练写。学生独立完成练习。 让学生说一说每个词语的意思，然后挑出不一样的词语。学生互相合作，把句子补充完整。二、课外作业把课本中的5道题写在本子上。三、板书设计忽然 突然 自然 出名 姓名 著名 小心 专心 用心一路上，妹妹总是唱个不停，她为什么这么高兴？一路上，弟弟总是哭个不停，他为什么这么伤心？四、备注（反思，备忘、好题、

18、随感）教学内容 语文天地五 第 二 节 教学目标 1、看图讲故事，培养 儿童的语言表达能力。 2、培养学生利用字典合作读好诗歌我想知道，并进行仿写。 3、通过阅读，产生探索自然的欲望。教学内容培养学生利用字典合作读好诗歌。模仿短文我想知道进行仿写。设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、读一读 （课件） 1、课件演示画面。 2、教师范读。 3、小组内读诗歌，解决生字、生词。4、教师指导朗读。5、学习写话。6、作业展评。二、看图讲故事（课件） 1、出示挂图。 2、小组评议图的内容。 3、各小组选一名上台讲故事。 4、评价 三、金钥匙：查字典 ，怎样查的快。 1、小组讨论用部首查字典的步骤

19、。2、教师讲解：怎样查的快。3、分小组查字典。 4、教师小结： 查字典是一种技能，技能靠练，多练才会牢固的掌握技巧。小组内读诗歌，解决生字、生词。学习写话。合作讲故事。小组讨论用部首查字典的步骤。二、课外作业把捉老鼠的故事讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听。三、板书设计我想知道 藏 海底 飞翔 呼吸 神奇 我想知道世界为什么这样神奇。仿写：我想知道_？ 我想知道_？ 我想知道_？ 四、备注（反思，备忘、好题、随感）教学内容 语文天地五 第 三 节教学目标 巩固本单元所学知识。教学内容单元测试。设计项目设计内容一、教学过程教师活动学生活动一、读拼音，写词语。（20分每个2分） yn ji q gui ( )

20、 ( ) fn f zhun xn ( ) ( ) wn t m m( ) ( )wn shng l dng( ) ( )z yn z y zu yu ( ) ( ) 二、我能在括号里填上合适的量词。（16分每空2分）一（ ）小草 一（ ）小鸟一（ ）老师 一（ ）大象 一（ ）小船 一（ ）树叶一（ ）巨石 一（ ）大树 三、写出下面带偏旁的字三个。（18分每空1分） 三撇旁：（ ） （ ）（ ） 草字头：（ ） （ ）（ ） 足字旁：（ ） （ ）（ ） 石字旁：（ ） （ ）（ ） 绞丝旁 ：（ ） （ ）（ ） 单人旁：（ ） （ ）（ ） 四、多音字组词。（6分每空1分） 好（ ）

21、（ ） 落（ ） （ ） 奇（ ） （ ） 五、读句子，找到句子中的一个词语，并写出它的反义词。（15分） 1、北京的王府井大街是个热闹繁华的地方。（ ）（ ）2、小明轻轻的关上门，不影响奶奶的休息。（ ）（ ）3、妈妈的工作很忙。 （ ）（ ）4、村前有一条弯弯的小河。 （ ）（ ）5、小梦很早就来到学校上课。（ ）（ ） 六、照样子，写一写。（19分） 1、：弯弯曲曲（每空1分）_ _ _ 2、见 （观）（观看） （现）（现在）（每空2分）九 （ ）（ ） （ ）（ ）平 （ ）（ ） （ ）（ ）七、把下面的句子换个说法。（6分每题3分） 1、我弄坏了家里的台灯。（改为“把”字句） _。 2、李小平把那束鲜花送给了老师。（改为“被”字句）_。 学生完成。学生完成。学生完成。学生完成。学生完成。学生完成。学生完成。二、课外作业学生纠错。三、板书设计抄写试题。四、备注（反思，备忘、好题、随感）