五年级上册实验操作第四单元.doc

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1、滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S4D1K-1 评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：拉力大小与小车的运动的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间：15分钟姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录ABCD实验研究的问题：拉力大小与小车的运动有什么关系问题完整、表述准确。5%5432实验器材名称：小车1辆、线1根、挂铁垫圈的小钩1个、铁垫圈若干、秒表1个。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10%10976实验装置组装（图示）：学生会

2、画草图，草图完整、规范、美观。10%10976实验步骤与操作要求：1.组装小缆车。2.标明起点和终点。3.一个一个的增加垫圈，确定初始运动的垫圈数量。4.多个多个地增加垫圈，观察和记录每次小车从起点到终点的时间。每种情况都要重复做几次。操作方法科学：组装小缆车正确，把线拴在小车正确的位置，正确确定小的长度。明确标明起点和终点。首先一个一个的增加垫圈，确定初始运动的垫圈数量。然后多个多个的增加，最好成倍增加垫圈。加垫圈时要注意轻轻的放。正确使用秒表。能控制小车每次都到终点，又不会摔到地上。计时与小车运动协调一致。能多次实验，并能正确使用平均数或众数的方法实验数据更准确。30%30272119实验

3、记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15%1513108实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.允许误差范围内出现的数据差异；3.通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10%10976实验结论：小车的运动快慢与拉力大小有关。拉力大，小车运动快，拉力小，小车运动慢。实验结论正确、表述清楚、完整。10%10976实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10%

4、10976综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90100分；B、7089分；C、6069分；D、60分以下。滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S4D2K-1 评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称:橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间：15分钟姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录ABCD实验研究的问题：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有什么关系问题完整、表述准确。5%5432实验器材名称：小车

5、1辆、橡皮筋几根、卷尺1个。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10%10976实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10%10976实验步骤与操作要求：1.组装用线皮筋作动力的小车。2.在地上标出起始线。3.向后转动车轮，然后将小车放在起始线上，松开小车，测量小车行驶的距离。并重复几次。4.增加橡皮筋缠绕的圈数，测量小车行驶的距离，并重复几次。操作方法科学：能正确组装橡皮筋动力小车，橡皮筋固定位置合适，橡皮筋长度合适。明确起始线。如果小车打滑，能够用增加重量的方法克服小车打滑问题。每次实验把握好相同条件和不同条件

6、。正确使用卷尺。每种情况都能重复实验，并能正确使用平均数或众数的方法实验数据更准确。30%30272119实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15%1513108实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.允许误差范围内出现的数据差异；3.通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10%10976实验结论：小车的行驶距离慢与橡皮筋缠绕圈数有关。橡皮筋缠绕圈数多，小车行驶距离远，橡皮筋缠绕圈数少，小车行驶距离近。实验结论

7、正确、表述清楚、完整。10%10976实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10%10976综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90100分；B、7089分；C、6069分；D、60分以下。滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S4D4K-1 评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：用弹簧测力计测量物体重力的大小实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：会完成时间：15分钟姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准

8、权重等级与分值实验情况记录ABCD实验研究的问题：物体受到的重力是多少问题完整、表述准确。5%5432实验器材名称：弹簧测力计1个、3件大小不同的重物（钩码除外）。实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10%10976实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10%109761. 观察明确测量测力计的单位、最大测量值（量程）、每小格表示多少（最小分度值）。2. 检查测力计指针是否指在“0”处。3. 估计被测物体的重力。4. 使用测力计测量物体的重力。5. 记录测量数据。操作方法科学：1知道在使用测量工具前必须要做到三看。

9、检查测力计指针是否指在“0”处。正确使用测力计，手提提环让测力计自由下垂，读数时要平时，如果测力计到大最大刻度要更换测力计。测量前先进行估测物体的重力。40%40362825实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。25%25221714实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10%10976综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90100分；B、7

10、089分；C、6069分；D、60分以下。滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S4D5K-1 评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：摩擦力大小与接触面状况的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：会完成时间：15分钟姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录ABCD实验研究的问题：摩擦力大小与接触面状况有什么关系问题完整、表述准确。5%5432实验器材名称：弹簧测力计1支、线1段、钩码1盒、纸盒1个、砂纸1张实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。10%

11、10976实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10%10976实验步骤与操作要求：1.在纸盒中放入1个或2个钩码，预测摩擦力大小。2.用测力计在光滑的桌面上拉动纸盒，测量摩擦力的大小。反复几次。3.预测纸盒在砂纸上的摩擦力大小。4.用测力计在砂纸上拉动纸盒，不改变其他条件，测量摩擦力的大小。反复几次。操作方法科学：正确使用测力计；在纸盒刚好开始运动或匀速直线运动时读数；有实验预测；每一步都要进行重复实验；每一步实验都要把握好相同条件和不同条件。30%30272119实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验

12、。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15%1513108实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.允许误差范围内出现的数据差异；3.通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10%10976实验结论：摩擦力的大小与接触面的状况有关，接触面光滑摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大。实验结论正确、表述清楚、完整。10%10976实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10%10976综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数

13、区间为：A、 90100分；B、7089分；C、6069分；D、60分以下。滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S4D5K-2 评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：摩擦力大小与物体重量的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间：15分钟姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录ABCD实验研究的问题：摩擦力大小与物体重量有什么关系问题完整、表述准确。5%5432实验器材名称：弹簧测力计1支、线1段、钩码1盒、纸盒1个实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐

14、全、拿取正确。10%10976实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10%10976实验步骤与操作要求：1.在纸盒中放入1个或2个钩码，预测摩擦力大小。2.用测力计拉动纸盒，测量摩擦力的大小。反复几次。3.增加纸盒中钩码数量，预测摩擦力大小。4.用测力计拉动纸盒，不改变其他条件，测量摩擦力的大小。反复几次。操作方法科学：正确使用测力计；在纸盒刚好开始运动或匀速直线运动时读数；有实验预测；每一步都要进行重复实验；每一步实验都要把握好相同条件和不同条件。30%30272119实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新

15、实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15%1513108实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.允许误差范围内出现的数据差异；3.通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10%10976实验结论：摩擦力的大小与物体重量有关，物体轻，摩擦力小，物体重，摩擦力大。实验结论正确、表述清楚、完整。10%10976实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10%10976综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为

16、：A、 90100分；B、7089分；C、6069分；D、60分以下。滨州市小学科学学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S4D6K-1 评委： 时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：拉力大小与小车的运动的关系实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间：15分钟姓名： 性别： 年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录ABCD实验研究的问题：测量物体滑动和滚动摩擦力问题完整、表述准确。5%5432实验器材名称：小车1辆、弹簧测力计1支、线绳1段、钩码1盒实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正

17、确。10%10976实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。10%10976实验步骤与操作要求：1.预测车轮滚动时的摩擦力大小。2.用测力计拉动小车，测量车轮滚动时的摩擦力。（如果摩擦力太小，可以在小车中加上几个钩码）反复几次。3.预测车轮滑动式的摩擦力大小。4.固定住小车的车轮，不改变其他条件，测量车轮滑动式的摩擦力。反复几次。操作方法科学：正确使用测力计；在小车刚开始运动或匀速直线运动时读数；有实验预测；每一步都要进行重复实验；每一步实验都要把握好相同条件和不同条件。30%30272119实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误引

18、起的错误数据进行重新实验。实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。15%1513108实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.允许误差范围内出现的数据差异；3.通过分析数据，组内得出一致的解释。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。10%10976实验结论： 滑动摩擦力比滚动摩擦力要大得多。实验结论正确、表述清楚、完整。10%10976实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。10%10976综合评语：总得分等级说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2.各等级分数区间为：A、 90100分；B、7089分；C、6069分；D、60分以下。