六上数学教案一、二、三单元.doc

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1、教 案学 科 数学 年 级 六 年 教 者 宋太勇 2012至 2013学年度 上 学期通化县大泉源乡天仁中心学校本 学 科 课 程 表 星期节一二三四五 1数学数学数学数学数学 2 3 4 5 6 7 8 班 级 课 程 表 星期节一二三四五 1数学数学数学数学数学 2语文语文科学语文英语 3英语美/音体育美术语文 4科学英语地方科学思品 5体育语文二课思品音乐 6语文体育活动地方 7 8学 期 教 学 进 度 计 划学科：数学周 次起 止 月 日预计进度完成情况领导检查备注第一周8、2024位置、分数乘法第二周2731分数乘法、第三周610解决问题、第四周37倒数的认识第五周1014分数除

2、法第六周1721解决问题、第七周2428比和比的应用、第八周10、15国庆节休息第九周812整理复习、圆的认识第十周1519圆的周长、面积、第十一周2226整理复习、百分数的意义和写法第十二周2911、2百分数和分数、小数的互化第十三周59用百分数解决问题第十四周1216整理复习第十五周1923统计、数学广角第十六周2630期末复习第十七周12、37期末复习第十八周1014期末复习六年级上学期全册教学目标1、 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则计算。2、 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、 理解比的意义和性质，会求比值和

3、化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，5、 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能应用平移、轴对称和旋转设计简单图案。6、 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能理解有关百分数的计算，能解决有关百分数的简单实际问题。8、 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用

4、假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立好数学的信心。12、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。第一单元教学目标教学内容 ：本单元的主要内容是确定位置。它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体的位置。教学目标：1、使学生会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。2、使学生能结合方格纸用两个数据确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置 。3、探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。4、通过学习活动，增强学生运用

5、所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。教学重、难点：1、运用两个数据准确表示物体位置。2、使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感 。教学关键：利用方格纸正确表示列与行。课时安排：2课时课 时 教 案课时进度 第 1 周第 1 课时（学期第 1 课时）课 题位置（第一课时）第23页 例1 、例2教学目标1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交流、合作。3、体体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。教学重点运用两个数据准确表示

6、物体的位置。教学难点运用两个数据准确表示物体的位置。课 型新授教具多媒体、投影仪教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、旧知铺垫，导入新棵1、介绍位置：由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。2、谈话导入：明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识二、探索活动，获取新知 1、教学例1。出示主题图；班级座位图。（见教材）（1）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说（2）李刚的位置在哪里？可以怎样说？（3）请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置写出来（4）讨论：同样是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同。虽然所有的方法都有道理，但是，总让人感到太麻烦。你有什么好建议，可

7、以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示。（5）探索用数据表示位置的方法。教师归纳：先横着数，看在第几列 ，这个数就是数据中的第一个数；再竖着数，看在第几列，这个数就是数据中的第二个数。2、教学例2 出示课本中的“动物园示意图”（1）观察示意图，说一说你看到了什么？（2）解决第（1）个问题。（3）解决第（2）个问题三、巩固练习1、全课总结教师简要介绍确定位置的方法的重要作用。2、完练习一中第15题。3、课堂测试 板书设计位置（一）竖排叫列 横排叫行张亮 第二列，第三行 （2，3）王艳 第三列，第四行 （3，4）确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。课后反思课 时 教 案课时进度 第

8、 1 周第 2 课时（学期第 2 课时）课 题位置练习课（4-8页）教学目标1、使学生熟练掌握用两个数据确定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。2、丰富学生对现实空间的认识，建立空间观念。3、体会数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。教学重点能够通过示意图找到物体的具体位置。教学难点理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。课 型练习课教具多媒体、投影仪教法、学法及个性化设计教学内容与过程一复习巩固1、说一说怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？通常情况第三者个数据表示什么？第2个数据表示什么？2、练一练：介绍一下，你在班上座位是第几

9、列第几行，你的几个好朋友分别要在第几列第几行。二、完成课本练习一中第6-8题。1、 第6题（1）画出三角形ABC向右和向上平移5个单位后所在位置并在顶点用ABC表示。（2）依据顶点A（1，1），写出其它各项点的位置。（3）观察各顶点位置，说一说你有什么发现。2、第7题第（1）题。认真观察题中的方格了图，在书上标出各建筑物的位置。（1） 说一说你有什么发现（2） （1）依据数据找出各点所在的位置，并认清各点所表示的建筑名称。（3）按顺序描述王玲的活动路线3、第8题（1）认真读题，弄清题意（2）独立思考，设计编号的方法。（3）反馈结果，全班交流。4、标一标，移一移（1）、先标出三角形各顶点的位置，

10、再画出三角形先向下平移3个单位，再向左平移5个单位后的图形（2）、写出平移后图形顶点的位置，说说你有什么发现？ 板书设计位置（二） 课后反思第二单元教学目标教学内容：分数乘法教学目标：1、结合具体情境，理解分数乘法的意义，引导学生充分利用已有的知识和经验，探索分数的计算法则及分数连乘的计算方法，并能够比较熟练进行计算。2、使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，增强应用数学的意识。3、通过组织学生进行观察比较、讨论交流、归纳概括等活动，使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。4、结合计算和解题过程，进一步培养学生仔细计算、认真检查和验算的良好习惯。重点难点：1、是学生掌握分数乘

11、法的计算法则2、使学生在具体的情境中理解一个数乘分数的意义。课时按排 ；约12课时课 时 教 案课时进度 第 1 周第 3 课时（学期第 3 课时）课 题分数乘法（教科书第89页例题1、2）教学目标1、在具体的情境中，使学生理解分数乘整数的意义，在理解算理的基础上，掌握分数乘整数的计算方法。2、能运用“先约分再相乘”的方法正确计算，提高计算能力。3、培养学生认真书写，仔细审题的良好习惯教学重点理解分数乘整数的意义，在理解算理的基础上正确计算教学难点运用“先约分再相乘”的方法正确进行计算。课 型新授教具投影仪、投影片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、练习导入1、5个12是多少？用加法算：1

12、2+12+12+12+12=60用乘法算：125=60提问：125这个算式的意义是什么？2、计算1、314+314+314=2、110 +310+310=提问：1、这个算式有什么特点？应该怎样计算？ 3、小结：（略）二、学习分数乘法的计算方法，掌握分数乘法的计算法则。1、出示例1。1、）可用加法计算。2、）还可以怎样算？板书：3、）提问：这里为什么用乘法？乘法的意义是什么？学生讨论交流。4、）小结分数乘法的意义。三、明确计算分数乘法时要注意的问题。1、出示例2板书：6=1、）提问2/46表示什么意思？可以怎样计算？学生根据例1的计算过程进行交流讨论。2、）鼓励学生用多种方法试做。3、）展示学生

13、的做法，让他们分别说一说自己的算法。4、）归纳总结。师：这一道题同学们想出了这么多种解法，观察一下它们有没有什么相同点。（明确：计算分数乘法能约分的可以先约分再计算）四、练习：完成教材第9页“做一做”的12题。通过这节课的学习，你有那些收获？1、分数乘法的意义是什么？2、分数乘法的计算方法是什么？3、计算分数乘法时要注意什么？4、随堂测试 板书设计分数乘法分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。课后反思课 时 教 案课时进度 第 1 周第 4 课时（学期第 4 课时）课 题分数乘分数（1011页例3、4）教

14、学目标1、使学生理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。2、掌握计算法则，能正确计算。教学重点分数乘分数的计算方法。教学难点分数乘分数的计算方法。课 型新授教具投影仪、投影片教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、复习导入新课：1、计算下面各题123/4 5/632 153/5 3/8122、说说分数乘整数的计算方法、步骤。3、根据题意列式（1）一袋大米，每天用去3/4千克，3天用去多少千克？（2）修路队，每天修3/2千米，5天修多少千米？二、探究新知识1、教学例3出示图提问1/4小时粉刷这面墙的几分之几？你想怎样列式？回答后板书1/51/4分数乘分数怎样计算？1/51/4表示什么？画图

15、分析或动手操作从图上看这面墙的1/5的1/4，是哪一块？它占这面墙的几分之几？板书：1/51/41/20发现分数乘分数的计算方法。想计算过程，交流板书，让学生说计算方法，再提出问题验证发现。3/4小时粉刷多少？（1） 列出算式1/53/4（2） 你认为计算结果是多少，学生回答教师板书（3） 出示图意加以验证（4） 分数乘分数怎样计算？回答后板书2、教学例4出示例题（1）2/3分钟能飞行多少千米？列式解答3/102/3学生尝试计算，指名板演，强调：能约分的要先约分再计算。（2）5分钟能飞行多少千米？学生独立解答，指名板演。（3）说明分数乘整数的约分方法。强调：整数约分后的结果要写再整数的上面并与

16、分子相乘。阅读教材内容质疑。三、巩固练习1、做一做。展示计算过程，2、完成练习二2、33、 3/4的6/7是多少？3/5小时的5/12是多少？4、随堂作业分数乘分数的计算方法。强调：约分时一定要用分子与分母约分。 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 2 周第 1 课时（学期第 5 课时）课 题分数乘加、乘减混合运算;例5、例6教学目标1.使学生知道分数乘加、乘减混合运算与整数混合运算的运算顺序相同，理解整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。2.培养学生的简算意识和简算能力。3. 培养学生良好的审题习惯，能认真计算。教学重点运用乘法运算定律正确

17、进行分数乘法的简算。教学难点运用乘法运算定律正确进行分数乘法的简算。课 型新授教具投影仪、小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一.导入：1.说出下面各题的运算顺序25（2419） 73+5842+2617 147721 2.尝试练习415+3579 （912）14二.教学实施。（理解整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。）1.出示例5.观察，计算，发现规律。提问：从上面的算式中，你发现了什么规律？学生互相交流。2.归纳小结。整数乘法的交换律；结合律和分配律，对分数乘法同样适用。（1） 用字母表示乘法运算定律。 （2）提问：如何用字母来表示这些运

18、算定律，你还记得吗?3、出示例6（1） 引导观察。老师：仔细观察题中的数和运算符号有什么特点，怎样计算简便一些？（2） 学生尝试计算。提问：想一想简算的依据是什么。三、巩固练习1. 练习。（1） 完成教材第14页的“做一做”。（2）应用乘法交换律、结合律和分配律，可以是一些计算简便。在计算之前，同学们要认真审题，观察题目的特点，然后确定简算的方法。 板书设计整数乘法运算定律推广到分数整数乘法的交换律、结合律和分配率，对于分数乘法也适用。课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题用百分数解决问题（2）教学目标1、 认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。2

19、、 理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学重点掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。教学难点理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。课 型新授教具小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程 (一)铺垫复习1、说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数量关系式。（1）男生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？2、只列式，不计算。（1）140吨是60吨的百分之几？（2）260吨是40吨的百分之几？3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？ (二)相互合作，探究问题：1、根据复习题

20、第3题的题意，除了可以求实际造林是原计划的百分之几？还可以提什么问题？出示例3。一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划多百分之几？ 2、讨论：（1）这道题与上面的复习题相比较，相同的地方是什么？不同的地方是什么？（2）根据线段图，这道题应该怎样思考、解答？列式解答：（14-12）12=2120.167=16.7%答：实际造林比原计划多16.7%。3、学生阅读课本，对照例3的解答，质疑问难。4、想一想，例3还有其他解法吗？可能出现1412-100%116.7%-100%16.7%5、思考：如果例3中的问题改成：“原计划造林比实际造林少百分之几？”该怎样解答？解答过程：（

21、14-12）14或者：1-1214 214 1-0.857 0.143 1-85.7% 14.3% 14.3%答：原计划造林比实际造林少14.3%。 （三）、巩固练习1、分析下列问题，指出所求问题是什么量与什么量比，把哪一个量看做单位“1”。（1）今年比去年增产百分之几？（2）男生比女生少百分之几？2、判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”。）（1）客车每秒行的路程比货车多1.2米，那么，货车每秒行的路程比客车少1.2米。( ) （2）客车每秒行的路程比货车多10%，那么，货车每秒行的路程比客车少10%。( ) 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题纳税

22、教学目标1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。2、能计算一些有关纳税的问题。3、培养学生的依法纳税意识。教学重点能进行一些有关纳税问题的计算。教学难点能进行一些有关纳税问题的计算。课 型新授教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、学生汇报自学情况，介绍有关纳税的知识纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、

23、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。 二、探索计算纳税的方法1、教学例5出示例5、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？结合例5，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例5。在学生独立审题解答的基础上订正。2、完成第102页的第4题。 板书设计 纳税 例5、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业

24、税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？ 305%=1.5（万元） 答：这家饭店十月份应缴纳营业税15万元。课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题利率教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息，什么是利息税。2、能正确计算利息和税后利息。教学重点利息和税后利息的计算教学难点税后利息的计算课 型新授教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？ 爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家

25、里？为什么？ 师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，页使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。 2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查） 二、自学课本，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义 1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 2、 利息计算 （1）利息计算公式 利息本金利率时间 （2）例题：6在学生独立审题解答的基础上订正。 3、学生完成第100页的“做一做”三、实践应用 三、练习二十三第6、9题四、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 板书设计课

26、后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题折扣教学目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。2学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。 3养成独立思考、认真审题的学习习惯。教学重点理解“折扣”的意义。教学难点学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。课 型新授教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、创设情景理解“折扣”的意义 师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。 问：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考

27、和交流，再阅读课本进行对照分析。小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。问：七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、 出示例42、 让学生独立解答3、 集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）18085%153（元）（2）160（1-90%）16（元） 师生共同总结解题方法三、实践应用 1、第97页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第101页第1、2、3四、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题用百分数解决问

28、题（1）教学目标1.使学生会解决发芽率、成活率等问题。2.培养学生解决生活中有关百分数的实际问题的能力。3.培养学生自主探究的学习能力教学重点灵活解决实际问题。教学难点灵活解决实际问题。课 型新授教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、导入1.说说单位“1”。（1）六（3）班男生人数占全班人数的50%。（2）一根铁丝截去了20%。（3）实际生产电视机的台数超过了计划的50%。 二、“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。1.出示例1的第（1）题。六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准的有120人，占六年级学生人数的几分之几？思考：（1）与复习题相比，什么没有变？问题有何变化？（2）

29、如何求达标率？2.出示例1第（2）题。（1）说说什么叫发芽率？（2）尝试计算并填表。（3）你能说出一些百分数的例子吗？1.完成第练习二110题。2.课堂检测。 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题用百分数解决问题（1）练习教学目标1、培养学生解决生活中有关百分数的实际问题的能力。2、培养学生自主探究的学习能力教学重点灵活解决实际问题。教学难点灵活解决实际问题。课 型复习教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、口答，只列式不计算。（用投影出示）（1）5是4的百分之几？4是5的百分之几？ （2）甲数是50，已数是40，甲数比已数多多少？甲数别已数多的数是

30、已数的百分之几？（3）甲数是48，已数是64，甲数比已数少多少？甲数比已数少的数是甲数的百分之几？.2、 分析下面每个问题的含义，然后列出文字表达式。（1） 今年的产量比去年的产量增加了百分之几？（2） 实际用电计划节约了百分之几？（3） 十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？（4） 1999年电视机的价格比1998年降低了百分之几？（5） 现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？（6） 第二季节的产值比第一季提高了百分之几？（7） 十一月份比十月份超额完成了百分之几？（8） 男生人数比女生人数多百分之几？3. 在练习本上只列式不计算（投影出示）（1） 某校有男生500人，女生450人

31、，男生比女生多百分之几？（2） 某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？（3） 一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元。成本降低了百分之几？（4） 某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额了50台，超额了百分之几？ 4、判断题 男生比女生多20%，女生就比男生少20% （ ）1。什么叫百分数？1. 把下列个数化成百分数。（保留一位小数）0.75= 1.25= 0.786= 1.763 0.9855 5、解决问题： 某班语文及格率90%,数学率87%,语数全及格率的最高是_,最低是_? 一批零件，甲独做12天完成，乙独做8天完成。甲、乙先合作3天，余下的由乙独做，还要几天完

32、成? 一条公路，如果由甲队独修需30天完成，由乙队独修5天完成这条公路的1/4。甲、乙两队合修3天后，余下的由乙独做，还需要几天才能修完? 小华把过年的压岁钱500元2000年2月10日存入银行，一年期的年利率是5.67%，到期时可获本息（ ）元。有三根绳子，第一根长5.3米，第二根比第一根长20%，第二根比第三根少25%，第二根绳子长（ ）米，第三根绳子长（ ）米。 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题用百分数解决问题练习（2）教学目标1、认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。教学

33、重点掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。教学难点理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。课 型复习教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程1、口答（1）8是5的百分之几？（2）5是8的百分之几？2、把下面各数化成百分数：0.25、1.04、1、0.415、 、 、 3、求出下面的商，并且所得的商化成百分数。38 2016 3.57 22.4144、一个田径队有男生20人，女生15人，男生人数是女生人数的百分之几？5、一个田径队有男生20人，女生15人，女生人数是男生人数的百分之几？6、李冰在一次测验中，做对的题数是11道，错了4道，李冰在这次测验中做对题数占总

34、题数的百分之几？7、大米加工厂用2000千克的稻谷加工成大米时，共碾出大米1600千克，求大米的出米率。8、林场春季植树，成活了24570棵，死了630棵，求成活率。9、家具厂有职工1250人，有一天缺勤15人，求出勤率。10、某厂的一种产品，原来每件成本96元，技术革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之几？11、一年定期存款的年利率是 ，10000元的存款一年以后按 缴纳利息税，应交纳利息税多少元？12、三年定期存款的年利率是 。李燕把4000元存入银行，三年后取款时要缴纳 的利息税，李燕应缴纳利息税多少元？ 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时

35、）课 题用百分数解决问题（3）教学目标1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。教学重点掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。教学难点正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。课 型新授教具教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、复习：1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了 1/6。现在图书室有多少册图书？2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式：1400（11/6 ）二、新授1、教学例3（

36、1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（3）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？ 今年图书增加的部分是原有的12%。 今年图书的册数是原有的120%。（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：第一种：140012%=168（册）1400+168=1568（册）第二种：1400（1+12%） =1400112%=168（册）2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算）3、巩固练习：完成P93“做一做

37、”第1题。三、练习：1、补充练习（1）出示练习：油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？油菜子的出油率是42%。一个榨油厂榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克？（2）分析理解：A、出油率是什么意思？这两道题有什么相同和不同？B、第（1）题是求一个数的百分之几是多少，应用什么方法计算？第（2）题是已知一个数的百分之几求这个数，可以怎样解？（3）学生独立列式解答。2、学生做教科书练习二十二的第1、3、4题。 板书设计课后反思课 时 教 案课时进度 第 周第 课时（学期第 课时）课 题整理和复习教学目标1、复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（整理和复习第1-3题）2、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。3、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。教学重点正确、灵活地解答这类百分数应用题的实