黄环教学设计与反思模板.doc

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1、基本信息课题PEP Book 5 Unit 4 What can you do?A. Read and write作者及工作单位黄翠环 龙门县龙城二小教材分析本节课是第四单元第三课时。学生在四年级已经学习了set the table,open the fridge, make the bed,clean the room等动词词组；在本单元前两个课时已经学习了sweep the floor,cook the meals, water the flowers, empty the trash, clean the bedroom动词词组和句子Im helpful. I can sweep the

2、 floor.并学会用句子询问别人会做什么：What can you do ? I can .本节课主要学习四会句子：What can you do? I can sweep the floor. Ican cook the meals. I can water the flowers.并能认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.学情分析本课的教学对象是五年级（1）班的学生，他们已学了两年多的英语，经过人教版前四册书和本册前三单元的学习之后，他们的词汇量达到了374个，会话53组，有了一定的英语基础，对英语有较浓的兴趣。学生活泼

3、好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。我创设了“生病”近似真实的情景，让学生在帮忙做家务情景中掌握和运用语言。 教学目标 1、知识目标：（1）能够正确理解本课对话内容，并完成相关的练习。（2）能够听，说，读，写句型：What can you do? I can sweep the floor.（3）能够听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.2、情感目标：在别人有困难的时候，提供适当的帮助。3、能力目标：能读懂相当难度的文章，并写出小文章。教学重点和难点重点：能够听，说，认读句子：Mother goat is

4、 ill. We can help her. Just do it.及正确拼写四会句型。难点：ill ,just do it!单词与词组的理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）Warm-up1.Lets chant(P44): Dog, Dog, what can you do? I can run after you.2. 仿照Lets chant,做传声游戏。 T:Lily,Lily,what can you do? S1:I can sweep the floor.T: Great! Youre helpful!Ss say the chant and do the a

5、ctions.Ss play the game让学生站起来，运用TPR，使学生动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂气氛，并让学生复习句型What can you do? I can. 。）（二）Presentation/practice1.引入：CAI呈现Mother goat生病的情景。（Mother goat并发出呻吟声） 引出：Mother goat is ill.（板书） T: （CAI展示凌乱的房间图）What a mess in her house! We are helpful! We can help her.（板书） OK? What can you do?学生回答时适时

6、加入OK,just do it .（板书） T: Yes. We can help her! What about Zip and her friends?(指板书的人物) What can they do for Mother goat? Guess and match!（让学生猜想动物能做的事情）学生观看课件，根据教师的提问，相应做出回答。在课件的帮助下，学生比较容易掌握：Mother Goat is ill. We can help her. OK,just do it.学生想象动物能做的事情，并描述：Monkey can .Rabbit can等。课件展示，更直观、形象把内容呈现，吸引

7、学生的兴趣。让学生通过猜测小动物所能做的事情，带有目的性地观看下面的read and write，看是否跟自己的猜测一样。)2.(1)Watch VCD后,连线看他们是否猜对。 (2) Read the dialogue and finish exercises (3)repeat after the tape.(4)T:Read by yourselves and underline the difficulties .(5) 让学生提出质疑。 (6)Practice the dialogue in group of 4(7)复述故事。再使学生发挥逆向思维说出What can you do?

8、 1、学生观看课文对话的课件，做相应练习。2、学生阅读对话。3、学生对对话进行质疑。4、学生运用句型复述对话内容，但部分学生可能不会用完整的句子进行复述。第一遍观看CIA的目的是了解文章的大概内容，播放前让学生带着问题有目的去看。）第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力。通过理解课文的主要内容和细节信息,让学生根据对话内容判断句子的对错，借以检测学生的理解程度。)3、阅读拓展：（2）让学生运用所学的阅读技巧，同位互相设计题目（3）适当检查学生设计的问题及解答情况。（也可以作为课后作业）学生根据运用所学知识点，应该能很快完成新的语篇阅读。拓展阅读能加强学生的阅读理解能力。（三）Exte

9、nsionT: Our father and mother are so busy. As good boys and girls, we should help them do some housework. I think they must be very happy. Write down the housework you can do. Please.学生在练习纸写上自己会做的事情，以此来训练他们的写作能力 Share the answers in your group of four.（并在四人小组内进行评价）阅读后的写，是对所学知识的掌握。提高学生的动手书写能力。小组活动，培养

10、学生的合作精神。 ( 四 ) Summer upToday we read the dialogue about Zip and her friends, they help Mother Goat do housework. And we learn the sentences: What can you do? I can cook the meals .I can sweep the floor.学生边听老师总结，边跟着复述所学知识，比较容易掌握。对所学知识的一个总结。（五）Homework找同伴表演本课时对话（必做）学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子（选做）学生对表演的作业比较喜欢，

11、但书写的作业参与的人数会较少。不同层次的作业布置，能满足不同能力水平的学生需求。遵循学生的个性发展原则。板书设计 六）板书设计Unit 4 What can you do?A. Read and writeMother Goat is ill. We can help her. What can you do? Monkey: I can sweep the floor. Zip : I can cook the meals Zoom : I can water the flowers.学生学习活动评价设计小组评价：课堂纪律表现好的和课堂练习完成较好的小组可以加英语德育分5分。个人评价：回答问

12、题准确，练习题做对，小作文书写规范整齐，内容正确新颖，可以得到老师的小印章。教学反思新课标强调小学的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习进程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，在教学过程中，从易到难，从句到篇，让学生充分“动”了起来。具体表现在以下几方面：1、巧妙运用歌谣和游戏， 使课堂“动”起来。小孩子都喜欢歌谣，是因为它节奏感强，还容易背诵、记忆。本节课在热身部分，运用了“Dog, dog, what can you do?”的歌谣激起学生的学习兴趣，并同过传声筒游戏，让学生边玩边复习边记忆。2、“三步曲”阅读。本节课是阅读课教学，通过First reading, second reading ,third reading三个环节，让学生层层深入的进行读、写训练。并改变了以前只是跟读，自读的方式，让学生在复述故事中读，在小组活动中读；在小组活动中写。课堂上，学生始终保持开心的学习状态。但这节课也有不足之处：1、教师还是讲得太多，留给学生的时间不够多。2、没有关注到中下生书写小作文的能力。如果下次再上这节课，我会在“三步曲”阅读中，充分让学生读会、读熟、读懂；并在书写句子环节，展示出部分学生的成果，让学生知道正确的书写和哪些是小错误应该注意的地方。