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1、PEP小学英语三年级上册第四单元教案Unit4WeLoveAnimals单元教材分析:本单元主要学习动物,以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作,学会运用句型:Ihaveaan.来描述自己拥有的动物或其他物品,由于这一句型在第一单元已经接触过,所以教授时可以利用旧句子的引入新单词,另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词,让学生复习以前学的知识,体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型:MayIhavealook?
2、Sure,hereyouare.Oh,itsnice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词,Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当,另外,学生还学要了解一下几个国家的代表动物,会唱歌曲OldMacDonld.三上U4A1(词汇课)教学内容:ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.教学目标:1.能够听说认读单词:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit2.能够听在Actlikea.的指令下模仿小动物的动作。教学重点:动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读,以及听指令作出动作。教学难点:单词cat
3、的读音。教具准备:1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)2.教师准备一套小动物的头饰。3.录音机,磁带。教学过程:Step1.Warm-up:1.Freetalk:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.T:Hello,Whatsyourname?.T:ImMissGao,Whatsyourname?Howareyou?T:Nicetomeetyou.2.Letschant:播放三年级上册英语课本P9页,Letschant:师生一起说做。Step2.Presentation:一
4、.呈现新知1.教授catT:Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片,并读单词,板书)cat,cat,Ihaveacat.Ss:学生读,cat,cat,Ihaveacat注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。可以让学生多读几遍。T:Actlikeacat.教师一边说一边做动作。Ss学生会自觉的跟着老师做动作,理解。2.教授Rabbit:T:Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片,学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,T:Itsarabbit.(教师板书并领读。)学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。T:Rabbit.rabbit.Iliker
5、abbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.3.教授Panda:教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说:T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意,这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.出示单词卡片,板书,领读。Actlikeapanda.4.教授duck,monkey,dog.教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。二.听读正音:学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读边用手指指着所读单词。三.小组合作:小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老
6、师,教师检测。Step3.Practice:1.看口型猜单词。(主要是检测学生对单词的读音情况,并纠正错误读音)2.听指令做动作:教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学做动作看谁做得又快又正确。3.听音找单词。教师发指令,两生到前面比赛指认单词,看谁先找到。Step4.Production:1.教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说:Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有的动物。学生展示时,教师可以用Cool!Super!Great!Wow!适当表扬一下。2.Singa
7、song:OldMacDonld.Step5.Progress;做基础训练和配套练习册相关的内容。Step6.Homework:听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。三上U4A2(对话课)教学内容:ALetstalkLetsplayCulture教学目标:1.能够在实际情境中运用句型:Ihavea.,以及表示赞美的感叹词语:Cool!Super!Great!Wow!2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。教学重难点:Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。教具准备:课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥教学过程:Step1Warm-up:1.Let
8、sdo(师生一起做)2.Preview:教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。教师领学生复习时运用Ihavea句型。Step2.Presentation:Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1,电脑就出现小狗的图画,记住,课件中的图画要很漂亮,很有特点,引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读Great:紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中,对于表现好的学生教师可以随机引出great。(学生对这一单词并不陌生,第三单元已经学过)Cool:T:Look,Ihave
9、apanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片,起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。S1:Look,Ihaveadog.手持动物图片。这时教师会说:Cool!多训练几组学生会理解意思。教师板书,领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.依次呈现super,zoo.Step3.Practice:1.听音答题:要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。2.听音正音:跟读模仿再听并注意语音语调.3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。Step4.Prodution:
10、Letsplayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物,只露出这个动物的一小部分,学生用英语猜是什么,猜完老师拿出,学生会自然说出Cool:Wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮,向大家展示。Step5.Progress:做配套练习册和基础训练上的相关题目,其中给句子排序成对话是学生的弱项。Step6.Homework:听录音并模仿对话。三上U4B1(词汇课)教学内容:BLetslearn.Letsdo.CCulture教学目标:1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。2.能够按照相应指令做出正确的动作。教学重点1.重点掌握五个关
11、于动物的单词。2.难点是bird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。教学准备:录音机、磁带、单词卡片。教学过程:Step1.Warm-up:1.Letschant:P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。)2.Letsdo:师说生做。(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。)Step2.Presentation:单词呈现1.教授Pig:教师紧接上一环节学生做动作时,引出单词pig,引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:actlikeapig.2.教授elephant:T:Look,isitap
12、ig?手持图片。引导学生回答Yes,No.Itsanelephant:a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音要注意这一单词的发音。d.活动:walklike.anelephant3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。猜不到,教师出示Squirrel图片。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:jumplikea.squirrel.4.教授Mouse:T:Letsdo师说学生做。多做几组后老师在最后说,huntlikeamouse.引起学生注意,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展
13、示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。d.活动:huntlikeamouse.5.教授Bird:教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:huntlikeamouse.6.教授Bear:图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:huntlikeamouse.听读正音:跟读模仿再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。合作学习:Readingroups.(要提出要求)Step3.
14、Practice1.看口型猜单词。(纠音作用)2.听指令做动作:a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作3.听音找单词:a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。Step4.Production黄金搭档:教师叫一学生到前与之配合T:Look,Ihaveabird.此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good-great-super!学生小组合作,并表演。Step5.Progress做基础训练与配套练习的相关练习。Step6.Homework:听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家三上U4B2(对话课)教学内容:BLetstalkLetsplayC
15、Storytime教学目标:1.能够听懂会说句型:Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,itsnice.Ilikeit等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话,提高学生的语言运用能力。教学重难点:Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,itsnice.Ilikeit.等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。教具准备:录音机,磁带,课件,学生准备自己喜欢的小动物模型。教学过程;:Step1.Warm-up:1.singasong:Hop,BrownSquirre
16、l(课前播放,营造氛围。)2.Letsdo:师发指令,学生做动作。Step2.Presentation:1.Oh,itsnice.Ilikeit.创设情境:教师示范:教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea学生练习此句型。(复习旧句型,为新句型的引出做好铺垫。)在学生说的过程中教师适时赞赏:Oh,itsnice.Ilikeit.1).机械操练:教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。2).意义操练:教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,Oh,itsnice.Ilikeit.学生练习。学生到前表演,并给他们。2
17、.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,Oh.really?MayIhavealook?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。教师板书句型,并领读。教师课件呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,itsnice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:Look,Ihaveabird.R:Oh.really?MayIhavealook?T:Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.,小兔子手中出现bird。让学生与小兔子对话。Step3.Practice:1.听音答题:要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。2.听音正音:跟读模仿再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。Step4.Production:1.Letsplayagame:画一个漂亮的动物或文具,同伴之间运用所学句型做对话.2.StorytimeStep5.Progress:做基础训练练习题。Step6.Homework:听对话并模仿语音语调。
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