院小数学第五册教案.doc

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1、苏教版小学数学第五册教材分析一、教学内容：本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。4、加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教

2、学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。5、24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。8、观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。10、认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的

3、分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。在编排上有以下特点：1.教学内容的选择方面：充分考虑了小学三年级学生的年龄特征、生活经验和认知水平，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需求，以便于教师全面落实本学期数学教学的各项目标。2.教学内容的安排方面：既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注中年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。3.教学内容的编写方面：力求为学生提供现实生动的学习素材，提供清晰的、便于操作的活动线索，提供富有启发性和层次性的数学问题，以吸引学生积极主动和富有个性地开展数学学习。同时，也十分重视

4、为教师的教学提供基本的思路和合适的空间，以利于教师在深入理解相关教学内容的基础上，创造性地组织教学。二、教学目标：1.知识与技能方面（1）认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；（2）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法；（3）了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；（4）了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；（5）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面；（6）能用比较有效的方法收集、整理数据；（7）初步理解事件发生的可能性有

5、时相等，有时不等。2.数学思考方面（1）在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；（2）能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3.解决问题方面（1）能在教师的指导下，联系学过的知识和方法，初步体会现实生活中蕴含的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，发展初步的应用意识，锻炼实践能力。（2）在综合运用知识解决简单的实际问题中，体会对同样的问题可以有不同的解决方法，从不同的角度去分析和理解问题可以得到不同的结果，从而培养初步的策略意识和创新意识。（3）进一

6、步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，学会在交流中不断修正和完善自身的思考，从而体会合作交流的意义，增强合作交流的意识。（4）学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。4.情感与态度方面（1）进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；（2）学会客观地评价自己与评价他人。三、教学重、难点：本册教学的重点是：乘、除法、加和减、长方形和正方形；难点是：千克和克、24时记时法、观察物体。四、课时安排：序号单元名称课时数序号单元名称课时数1除法117乘法132认数

7、78观察物体33千克和克79统计与可能性54加和减910认识分数6524时计时法511整理与复习76长方形和正方形7第一单元 除法一单元教材分析：本单元主要教学两位数除以一位数商是两位数的除法。这是在学生已经掌握表内除法和简单的有余数除法，并初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的。通过这部分内容的教学，可以使学生进一步掌握除法计算的基本原理和方法，为继续学习多位数除法奠定基础；也能使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验，体会计算与实际生活的联系，增强数学应用意识。本单元内容分四段安排：第一段教学整十数除以一位数的口算，以及首位能够整除的两位数除以一位数的笔算；第二段教学除法在验算；第三

8、学段教学首位不能整除的两位数除以一位数的笔算；第四学段教学商末尾有0且有余数的除法。二单元教学目标：1经历探索两位数除以一位数商是两位数的除法计算方法的过程，理解并掌握相关的口算和笔算方法，能正确口算简单的两位数除以一位数（被除数十位、个位上的数都能被整除），能正确笔算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算；会用除法与加法或减法两步计算解决一些简单的实际问题。2在探索算法、解决问题的过程中，进一步丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，提高分析、比较、抽象、概括和类推、归纳的能力，积累分析问题和解决问题的经验。3在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中，进一步形成认真、

9、严谨的学习态度，培养主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的积极性。三单元教学重难点：重点： 难点： 四单元教学内容及课时安排： 授课9课时，测验2课时，共11课时完成。五学情分析：课题：整十数、两位数除以一位数序号 ： 上课时间：【整十数、两位数除以一位数（首位能整除）学案】姓名： 学习时间： 学习范围：教科书1页中的例题，“想想做做”第1-5题。学习目标：学会两位数除以一位数口算和笔算方法。学习内容：一、知识链接1直接写出得数262= 255= 459=83= 75= 102=2列竖式计算728= 549=二、自学例题思考：计算462，先用十位上的4

10、去除以2，商是（ ），2为什么要写在十位上？那个位的6怎么办？先在小组里说说自己的想法，再用竖式计算。你能列竖式计算吗？请写下来。 462= （枝） 2)46三、巩固练习 4)88 3）96 3 ）95思考：953中个位的5不能除完3怎么办？总结反思学习今天的除法知识，与前几节课学习的内容有什么区别？【整十数、两位数除以一位数（首位能整除）教案】序 号： 上课时间：教学内容：小学数学苏教版第五册第1-2页教学目标：1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2.培养初步的观察力、

11、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣；3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，会话引入1.马上要开学了，为了做好新学期的准备，小红和小兰两位同学到超市一共买了18枝铅笔，你能帮老师算一算平均每个人买几枝吗？(1)指名口头列式，教师相机板书：182=9（枝）(2)你是怎样想的？会用竖式计算吗？(3)独立用竖式计算，并指名板演。2.下面，我们再一起来看看这样一组场景。（出示教学挂图）二、自主探

12、究，获取知识1.探究整十数除以一位数。（1）仔细观察场景图，看看你从中能知道什么？（2）指名口头列式，相机板书：402=（3）402得多少？你是怎样算的？把你的想法和小组同学交流一下。（4）指名汇报，可能会出现以下几种情况：直接口算；摆小棒。（5）交流讨论：回忆刚才算的过程，说说几十除以一位数你是怎样口算的？（6）师生共同小结几十除以一位数的口算方法。2.探究两位数除以一位数。（1）出示场景图提问：从图中你能知道什么？你想求什么问题？（2）要求平均每个女孩买多少枝，怎样列式？（3）指名口头列式，教师相机板书：462（4）462商是多少？你是怎样得到的？把你的想法在小组里交流。（5）分组汇报，可

13、能会出现以现几种情况：用小棒分，口算，用竖式算。（注：如果出现用竖式算，重点让学生说说为什么这样写；如果不出现，则由我直接引出，重点说清怎样写。）（6）我们再回顾笔算过程，462，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后再怎么办？商写在哪里？三、巩固深化，拓展提高1.完成“想想做做”第2题。（1）独立完成并指名板演。（2）集体校对，重点说说在计算时应注意什么？2.完成“想想做做”第4题。仔细观察插图，从图中你知道了什么，要求什么？3.完成“想想做做”第5题。（1）仔细观察插图，说说你从图中知道了什么，要求什么？（2）要知道哪种树苗每棵的价钱贵些，你打算怎么办？（3）独立解答后

14、集体校对。4.作业：“想想做做”第3题。四、全课小结这节课我们共同学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？五、板书设计：六总结谈话：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏课题：除法的验算序 号： 上课时间：【除法验算学案】姓名： 学习时间： 学习范围：教科书3页中的例题，“想想做做”第1-5题。学习目标：掌握两位数除以一位数笔算方法及验算。学习内容：一、知识链接1直接写出得数663 = 255= 459=963= 80 4= 402=2列竖式计算并验算327+299= 876-367=二、自学例题1.12336表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？2.12、3、3

15、6在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？三、列竖式计算，并验算 4)88 2）47 3 ）95思考：有余数的除法应该怎样验算？四、总结反思学习今天的除法知识的验算，你知道了什么？ 被除数、除数、商之间有什么关系？【除法验算教案】序 号： 上课时间：教学内容：小学数学苏教版第五册第3-4页教学目标：1、 经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、 培养解决问题之后进行反思的意识。3、 进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重点：掌握两位数除以一位数笔算方法及验算。教学难点：掌握两位数除以一位数

16、笔算方法及验算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法1探究没有余数的除法的验算方法。（电脑出示两人的对话情景）。问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。指名回答。教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）提出下列问题在班内交流。12336表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除

17、法？得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。2探究有余数的除法的验算的方法。谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。汇报验算方法，教师板书于黑板。组织讨论：213265表示什么意思？计算结果是65元又表示了什么意思？21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？三、提升经验，归纳方法提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。四、实践运用，加深理解1想想做做1学生独立计算，指名回

18、答。提问：每组中两道题有什么联系？2想想做做2把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。指名两人板演，全班共同订正。3想想做做3同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。4想想做做4先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？5想想做做5先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？五、作业：六、全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏课题：练习一序 号： 上课时间：【练习一学案】姓名： 学习时间： 学习范围：教科书第7页第3-8题内容。学习目标：掌握三位数除以两位数的试商

19、方法。学习内容：一、我能行1.直接写出得数 出示口算题：444 844 242 606 262 963 402 555 (1)观察算式：说说商都是几位数，你是怎样判断出来的？ (2)独立进行口算，再指名汇报得数。 (3)选择其中几题要求说出口算方法。二、我挑战1.应先填什么数？余数可以填哪几个数？为什么？当余数是1时，这时的被除数应是多少？怎样计算？当余数是2？ 2第2小题。 应先填什么数？除数可以填哪几个数？为什么？算一算当除数是2.3.时，被除数各是多少。三、总结反思 今天我们进行了除法的有关练习，通过练习你有什么收获？【练习一教案】教学内容：练习一教学目标：1.进一步掌握整十数或两位数除

20、以一位数，商是两位数的口算方法，能熟练地进行口算。 2.进一步掌握两位数除以一位数，商是两位数的竖式计算方法，能熟练地用竖式计算。 3.能根据问题的指向进行有条理.合逻辑的思考，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，能完整表达思考过程。教学重点：掌握除法笔算及验算的方法。教学难点：能根据问题的指向进行有条理.合逻辑的思考，逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前谈话，导入新课这两天我们学习了除法的笔算，今天我们来巩固一下，看看哪些同学掌握得好。（板书课题：练习一）二、基础练习，自学反馈1.直接写出得数 出示口算题：444 844 242 606 26

21、2 963 402 555 (1)观察算式：说说商都是几位数，你是怎样判断出来的？ (2)独立进行口算，再指名汇报得数。 (3)选择其中几题要求说出口算方法。 2.数学门诊里的这些题对吗？若是错的，你能把它们做对吗？(从学生作业中选取) 3.用竖式计算，最后两题要验算。 出示题目：933 874 682 462 673 (1)估算：商是几十多，说说你是怎样估算的。 (2)学生独立完成，并指名板演。 (3)交流评析，说说笔算方法和验算方法。 三、拓展练习，提高能力1.练习一，第3题。 (1)读题：要求学生用自己的话读出来。(如：红岗小学三年级某小队3个组收集电池情况如下表。第一组3人共收集69节

22、电池，平均每人收集多少节？) (2)猜一猜哪个组平均每人收集节数最多？哪个组平均每人收集节数最少？ (3)说说用什么方法求各组平均每人收集的节数。 (4)学生独立完成。 (5)班级交流回答：哪个组平均每人收集节数最多？哪个组平均每人收集节数最少？2.第4题。 (1)仔细观察，独立思考：你从图中获得了哪些信息？要解决第一个问题要用到哪两条信息？ (2)小组讨论交流：第二个问题你是怎样解决？把你的想法在小组里说一说。 (3)独立解答后全班交流。 (4)根据已有的信息，你还能想到什么？ 3.第5题。 (1)仔细观察：有多少人？乘坐几辆车？要我们解决什么问题？ (2)学生独立完成。同桌互相说说解题思路

23、。 (3)全班交流提问：要求“平均每辆车要坐多少人”，要先求出什么？ 4.第68题。 (1)读题。说说已知什么，要求什么？ (2)审题。“要求应先求” (3)独立解答后，完整地说一说解题思路。 四、总结评价，质疑问难五.布置作业板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏课题：两位数除以一位数（首位不能整除）序 号： 上课时间：【两位数除以一位数（首位不能整除）学案】姓名： 学习时间： 学习范围：教科书7-8页，例题及想想做做1-6题。学习目标：经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程。学习内容：一、知识链接按要求分一分：1.把40根小棒平均分成2份；把50根小棒平均分成2份；2.把2

24、6根小棒平均分成2份；把36根小棒平均分成2份；二、自学例题 (1)仔细思考：说一说已知什么？求什么？要求“每班能分到多少个”该怎样列式？ (2)分一分。52个羽毛球平均分成2份，如果你来分你会怎样分呢？三、巩固练习 4)88 4）76 3）99四、总结反思学习今天的除法知识，与前几节课学习的内容有什么区别？【两位数除以一位数（首位不能整除）教案】教学内容：教科书7-8页，例题及想想做做1-6题。教学目标：1.经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程。2.掌握被除数十位时有余数，要把余数和个位的数合起来继续除的方法。教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法。教学难点：掌

25、握被除数十位时有余数，要把余数和个位的数合起来继续除的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一.复习旧知，导入新课1.展示预习成果2.师问：你是如何分一分的？3.师问：你在分的过程中遇到了什么问题？ 4.学生讨论并反馈十位有剩余时该怎样继续分。二.自主探究,学习新知1.出示例题图 (1)仔细观察：说一说已知什么？求什么？要求“每班能分到多少个”该怎样列式？ (2)根据学生的回答，板书横式。 2.探究算法 (1)分一分。52个羽毛球平均分成2份，如果你来分你会怎样分呢？在小组里说说你是怎样分的。 反馈： 先分给每班2筒，是20个；余下12个，每班再分得6个，每班共分到26个。 先分12个，每班分得

26、6个；再分给每班2筒，是20个，每班共分得到26个。 引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？ (2)用竖式计算 小组交流讨论： 根据刚才分小棒的过程，用竖式计算522该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？ 试一试。 全班交流： 提问：在十位上商几？十位上余几？表示多少？把余下的1写在哪里？十位余下的1与个位上移下的2合起来是多少？12除以2商几？写在哪一位上？ 验算。看看算得对不对。 （3）除到十位有余数或个位有余数时要注意什么？(余数都要比除数小，十位上的余数要和个位合起来继续除) 三.巩固练习，拓展应用1.独立完成想想做做1。 汇报并完整地说出计算过程。

27、 2.想想做做3。 先说出各题哪些十位除后带余数，哪些十位除后不带余数。 反馈并提问：这两组题在计算上有什么不同？ 3.正误辨析。余数要比除数小 四.全课总结，质疑问难今天这节课，我们学习了三位数除以两位数的除法，你有哪些收获？还有什么疑惑？五.布置作业板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏课题：商末尾有0的除法序 号： 上课时间：【商末尾有0的除法学案】姓名：_ 学习时间：_ 学习范围：教科书9-10页中例题，练习1-6。学习目标：实际操作中理解除法竖式计算的原理学习内容：一、知识链接1计算812 635 5352列竖式计算83 6 = 684=二、计算下面各题，并验算862 933 664

28、 745三、巩固练习 生活中的问题：想想做做第5题。说出图中的信息，尝试解决问题一，思考问题二，小组交流读书安排表。每日读书计划第1天第2天第3天第4天第5天第6天四、总结反思学习今天的除法知识，与前几节课学习的内容有什么区别？【商末尾有0的除法教案】教学内容：教科书页中9-10页的例题，练习的1-6题教学目标：1使学生在实际操作中理解除法竖式计算的原理，掌握计算的方法，正确理解商的个位商0的道理。 2在解决实际问题的过程中，培养学生的操作能力、语言表达能力、数学应用意识、解决问题的能力，促进抽象思维的发展。3. 让学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功的体会，培养学生积极参与学习活动的习惯

29、。教学重点： 教学难点： 教学准备：多媒体教学过程：一、复习旧知，导入新课1完成学案纸复习铺垫内容2创设情境，提出问题（1）从画面上你能知道哪些数学信息？（2）你有办法解决图中的问题吗？自己动手试一试。二、自主探究,学习新知1自主探究：（1）生展示竖式计算。（2）预设问题：2除以3不够怎么办？商的个位写什么？为什么这样写？师问：在计算的过程中，你遇到了的问题大家有解决的办法吗？生反馈，小组探究。指导从书中获得方法。3.师问：商的个位上为什么写0？ 0有什么作用？ 你能说说是怎样一步一步计算的吗？4.小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数不够商1时，必须在商的个位上

30、写0。三、巩固练习，拓展应用1基础练习：完成想想做做第1题。学生独立完成集体订正。2比较练习：完成想想做做第2题。学法指导：从计算过程和计算结果两方面去比一比。生完成后全班交流。3改错完善建构：完成想想做做第3题。请学生先反馈错误原因，再改正过来。4.生活中的问题：想想做做第5题。说出图中的信息，尝试解决问题一，思考问题二，小组交流读书安排表。每日读书计划第1天第2天第3天第4天第5天第6天四、全课总结，质疑问难今天这节课，我们练习了除法，你有哪些收获？还有什么疑惑？五、布置作业板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏课题：练习一（2）序 号： 上课时间：【练习一（2）学案】姓名：_ 学习时间：

31、_ 学习范围：教科书11页中的练习1-3学习目标：解除法竖式计算的原理，掌握计算的方法。学习内容：一、知识链接1估算993 836 755684 902 8582列竖式计算83 6 = 684=二、计算下面各题，并验算862 933 664 745三、巩固练习根据问题列出算式 根据情境图想一想结果是多少？再试试用竖式算一算。计算时，有不明白的问题吗？请把它及时记录下来。四、总结反思学习今天的除法知识，与前几节课学习的内容有什么区别？【练习二（2）教案】教学内容：教科书页中11页的练习的1-3题教学目标：1进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。 2继续培养运用所学知识

32、解决实际问题的能力。教学重点：掌握三位数乘一位数的计算方法并能正确进行计算。教学难点：能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。教学准备：多媒体教学过程：一、复习旧知、导入新课1 200千克 300千克 400千克5筐苹果一共重多少千克？2筐香蕉呢？几筐苹果的重量正好是一筐香蕉的重量？你还能提出什么问题？2做练习七第9题3揭示课题二、课堂交流、质疑探究1展示复习成果。2提问：说说怎样分析数量关系的？引导：你是如何分析题目中的数量关系的？三、精讲练习、矫正反馈1完成练习七5以组出示每题，要求学生进行口算，再比较每组中两题之间的联系。2练习七6 出示题目，要求学生进行估算，并指名说出估算方法。

33、 再进行计算，并将估算结果与计算结果进行对照。3.完成习题7、8题学生独立完成后，全班交流。教师小结4.完成思考题：引导学生用乘法口诀去想四、全课总结、布置作业1.小结：这节课有哪些收获？2.作业：补充习题第 页的第 题。板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏课题：复习序 号： 上课时间：【复习学案】姓名： 学习时间： 学习范围：教科书12页，复习题1-5题。学习目标：掌握两位数除以一位数的试商方法。学习内容：一、我能行1口算下面各题202 603 804 842262 693 842 444602 884 682 363学生说说自己是怎么算的。2笔算下面各题 894 672 686983 4

34、62 682二、我挑战1对比练习483 642 966484 644 996对比每组题目，说说有什么不同，明确试商的方法。通过计算，我发现了：2.估算993 836 924 858684 902 755 523三、总结反思 两位数除以一位数，你还有什么疑惑？【复习教案】序 号： 上课时间：教学内容：教科书12页，复习题1-5题。教学目标： 1.经历复习两位数除以一位数的口算，笔算及验算方法的过程，沟通知识间的联系。2.提高学生计算的正确率和熟练程度。教学重点：使学生能自主沟通知识间的联系。教学难点：提高学生计算的正确率和熟练程度。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习算一算，比一比804

35、242 524 613说说本单元有怎样的收获。二、课堂交流1.展示预习成果，选择一题为同学讲解下。2.师问：几题有什么不同，你是如何处理的？三、质疑探究1.师问：几种习题的相同之处是什么，验算方法怎样 2.学生讨论并反馈。四、精讲练习1.完成习题1 说说口算的方法。2.完成习题2学生完成后重点交流两题在计算中遇到了什么不同的问题，你是怎么处理的。比一比，上下两题在计算方法上有什么区别和联系。五、矫正反馈1.完成习题32.复习验算的方法。3.完成习题4学生审题，说说单价的含义讨论如何求单价学生独立完成后交流。六、迁移应用4=21余数最大时,被除数是几?七、总结评价 这节课你学会了什么？八、布置作业，加深巩固板书设计：教后反思：复备栏复备栏