一年级语文下册第六周元集体备课教案.doc

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1、一年级语文下册第三单元集体备课教案课题语文园地三课 时第二课时主备单位开边小学教法学法合作学习课 型新授课主 备 人贺明娟三维目标1、知识与能力能熟练阅读短文材料，并背下来，培养独立阅读能力。2、过程与方法放手让学生认字、识字。通过课堂交流，反复实践，反复认识，扩大学生的认字范围。3、情感态度与价值观从小朋友跟小树的话中，感受小朋友爱护小树的情感，从而自觉自愿地去爱花。教学重点认字与识字教学。教学难点能熟练阅读短文材料，并背下来，培养独立阅读能力。教学资源课件教学过程一、导入上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。二、我会读1、（课件出示102班的杏花园，

2、门口有个小朋友在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票出现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。3、学生准备，老师巡视。4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。三、读读背背1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（课件出示：导游小朋友

3、的诗小鸟）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。3、小组内交流一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。从读到背，借助小鸟当评委，学生会更投入，情感会更到位。背诵不仅可以积累语言材料、增长知识，而且可以全方位地积淀语感经验。四、作业布置1、读读说说：暖和暖暖和和明白欢喜开心2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。课后反思一年级语文下册第三单元集体备课教案课题语文园地三课 时第三课时主备单位开边小学教法学法合作学习课 型新授课主 备 人贺明娟三维目标1、知识与能力通过调查

4、了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。2、过程与方法在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。3、情感态度与价值观通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。教学重点教学难点教学资源课件教学过程一、创设情境，揭示话题。小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）二、回顾调查，说说由来。小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷

5、爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。三、开展活动，处理垃圾。地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。四、互动交流，语言交际。 1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲

6、完整，声音要响亮，态度要大方。3、请大家评一评哪个小组的点子好。4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得“金点子”奖，祝贺你们。）五、总结活动，延伸拓展。1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？2、延伸拓展：3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。课后反思作业设计第三单元测试卷一、认真阅读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。（16分）y wn yun fng lin mn

7、g gng ji（ ） （ ） （ ） （ ） tng y gung mng zhun xn y hu （ ） （ ） （ ） （ ）一、 比一比，再组词。（16分）认（ 先（ ） 赶（ ） 秀（ ）队（ 失（ ） 走（ ） 香（ ）连（ 意（ ） 明（ ） 才（ ）远（ 总（ ） 朋（ ） 寸（ ） 三、 三、我会填。（8分）和（ 和（ ） 细（ ） （ ）语花（ ）（ ）紫（ ）红 （ ）清（ ）秀四、 我会连。1、结对子。（7分） 云 李 蓝天 江河 雪 雾 朝霞 秋月 桃 草 高山 碧野 花 霜 春花 夕阳2、（10分） 一只 小路 小心地 捧着 一条 松树 聪明的 松树 一棵 鸟蛋

8、干净的 公路 一双 眼睛 挺拔的 松鼠 一张 图画 凉凉的 鸟蛋3、（5分） 捧 抬 投 取 听沙包 鲜花 桌子 收音机 报纸五、 读一读，照样子填一填。（14分）1、天空很蓝很蓝。植物园很（ ）很（ ）。（ ）很（ ）很（ ）。2、每个松果都那么香，那么可口。西瓜那么（ ），那么（ ）。（ ）那么（ ），那么（ ）。看图写话。（5分）(写作提示：图上画的是什么时候？谁在干什么？他们可能说什么？请用几句话写下来。) 一年级语文下册第四单元集体备课教案课题识字四课 时第一课时主备单位开边小学教法学法合作学习课 型新授课主 备 人贺明娟三维目标1、知识与技能（1）认识“蜻蜓”等14 个字，会写6个

9、生字。（2）借助拼音正确朗读课文。2、过程与方法（1）借助培养读准字词的音。（2）联系大自然中小朋友熟悉的小动物，帮助学生理解字词的意思。3、情感、态度与价值观了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学重点认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点生字的书写。教学资源课件教学过程 一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、

10、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）三、初学儿歌，质疑问难：1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首

11、儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）四、感情朗读，激发兴趣。同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）五、书写指导。 六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行课后反思一年级语文下册第四单元集体备课教案课题识字四课 时第二课时主备单位开边小学教法学法合作学习课 型新授课主 备 人贺

12、明娟三维目标1、知识与技能（1）认识“蜻蜓”等14 个字，会写6个生字。（2）借助拼音正确朗读课文。2、过程与方法（1）借助培养读准字词的音。（2）联系大自然中小朋友熟悉的小动物，帮助学生理解字词的意思。3、情感、态度与价值观了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学重点认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点生字的书写。教学资源课件教学过程一、复习生字。1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来

13、）二、表演读儿歌：1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。3、自由组合小组读。三、生字书写：1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？2、指导：四、拓展。1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。五、布置作业1、回家后在搜集一些动物的叫声和同伴们交流。2、用本科学习的生字组词课后反思作业设计反馈练习

14、一、拼一拼，写一写m y bi y qin min qin fn qin hu tin knkn jn fn jin lu fn fn w din wn shn wn军楼屋巩固练习拓展练习四、背诵课文连一连。蜻蜓 池中 捉迷藏 蝴蝶 土里 展翅飞 蚯蚓 半空 结网忙 蚂蚁 房前 造宫殿 蝌蚪 花间 运食粮 蜘蛛 地上 游得欢五、照样子，填一填。兔子 树下 吃萝卜蜜蜂 小鱼 青蛙 板书设计 识字4 蜻蜓 半空 展 蝴蝶 花 捉 蚯蚓 土 造 蚂蚁 地 运 蝌蚪 池 游 蜘蛛 房前 结一年级语文下册第四单元集体备课教案课题13古诗两首课 时第一课时主备单位开边小学教法学法合作学习课 型新授课主 备

15、 人贺明娟三维目标1、知识与技能（1）认识“所、牧”等12个字，会写“诗、林”等6个字。（2）借助拼音读准诗句的音。2、过程与方法（1）借助拼音读准字音。（2）借助插图和生活积累初步了解诗句的意思。3、情感、态度与价值观（1）体会诗歌的韵味美。（2）对朗读诗歌感兴趣。教学重点1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学资源课件教学过程一、激趣导入。1、揭题，释题。齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说）2、出示课文插图投影：所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话

16、说说你看到了什么吗？二、初读课文。1、出示小黑板：预习三读法：一读：读准读通课文。（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）三读：读懂句子，学会提问。(轻声读)2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。3、学习生字。三、精读课文。1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)2、播放音乐，教师范读。3、学生练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。四、读诗想画面。五、写字指导。六、编故事八、课后作业。1、有感情地背诵古诗。2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。课后反思一年级语文下册第四单元集体备课教案课题13、古诗两首课 时第二课时主备单位开边小学教法学

17、法合作学习课 型新授课主 备 人贺明娟三维目标1、知识与技能（1）认识“所、牧”等12个字，会写“诗、林”等6个字。（2）借助拼音读准诗句的音。2、过程与方法（1）借助拼音读准字音。（2）借助插图和生活积累初步了解诗句的意思。3、情感、态度与价值观（1）体会诗歌的韵味美。（2）对朗读诗歌感兴趣。教学重点1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学资源课件教学过程一、看图揭题，导入。二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。三、图文对照，理解感

18、悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。4、简单讲述诗意。5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。1. 教师范读。2. 学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流）3. 教师语言描述，激发学生想象。4. 引导学生带着这种感觉朗读。5.练习背诵。五、学习生字。

19、巩固词语。1. 出示带音节生字认读。2. 去掉音节认读。六、课后作业 背诵并默写古诗。课后反思作业设计反馈练习一、拼一拼，写一写sh ln sn ln sh rn r tn tn nin 树森hun s jn hun hun ni sh sh 色歌b yn l zhn zhn l zh l眼站巩固练习二、按课文内容填空1、所见牧（ ）骑（ ）（ ），歌（ ）振（ ）樾。（ ）欲捕鸣蝉， 忽然（ ）（ ）（ ）。2、小池（ ）眼（ ）（ ）惜细流，树阴照（ ）爱（ ）柔。（ ）（ ）（ ）露尖尖角，（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。3、这两首都是描写（ ）季节的古诗。三、找意思相反的词，连一连。闭 立 先 阴 捕坐 开 放 后 晴拓展练习五、选择正确的字填到括号里。 惜 错1、我们要做一个知（ ）就改的好孩子。2、我们要爱（ ）花草树木。 睛 青 请 晴1、天气很（ ）朗，空中飘着很多白云。2、捉迷藏的时候，你要先闭上眼（ ）等我们藏好。3、我过生日的时候，要（ ）很多好朋友到我家里去。4、冬天，（ ）蛙在洞里睡着了。板书设计小 池 泉眼 树阴 小荷蜻蜓