三年级第三单元导学案 .doc

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1、苏教版三年级下册语文第三单元导学案7、菩萨兵主备教师：林安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题菩萨兵课时第一课时学生姓名：学习目标 1、我会读本课10个生字和新词，我会理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”造句。（重点） 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）课 前温馨提示一、 知识链接：长征：中央红军长征从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉（其中五座终年积雪，雪山行程共2700里），走过人迹罕至的茫茫草地（草地行程共600里），渡过24条河流，打过大小战斗300多次。二、自主预习：（1）画出生字词

2、及不认识、不理解的词。 （2）查字典或联系上下文，理解不懂的词语。 （3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。要帮助同伴解决预习中的困难可。课 中一、目标解读二、检查预习： 1、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。认真听，帮 2、组内交流对课文中新词的理解。 三、 合作探究 1、我能读生字。2、我提醒生字的音、形、义。3、我能给生字注音并组词。4、词语认读、理解大比拼。（课文新词） 课文中我还不理解的词语有：5、小组读课文后讨论： 藏族同胞躲进深山不敢露面的原因是什么？四、展示交流：五、课堂检测1、我能给生字描红。2、我会说 。尽心尽力：五、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想

3、提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸：阅读 春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。 当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。 不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ 。” 一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道

4、：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着1、 在文章开头的横线上加上题目。2、按要求写词语。 （1）写近义词： 厉害（ ）哺育（ ） （2）写反义词： 枯萎（ ） 和蔼 （ ）3、选择正确答案，在括号里填上序号。（1）老芭蕉枯萎了，是因为：（ ）A、 它病得很厉害。B、 它老死了。C、 它把身上的养分都输送给了小芭蕉。（2）“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：（ ） A 比喻 B 夸张 C 拟人化（3）在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：（ ） A、芭蕉不是人，心里怎么会

5、不好受呢？B、 是的，老芭蕉多可怜啊！C、 不会，它心里一定很快乐。D、 唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？ 5、文章结尾“老师读着读着”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。 苏教版三年级下册语文第三单元导学案7、菩萨兵主备教师：林安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题菩萨兵课时第二课时学生姓名：学习目标 1、细读课文，我能理解课文内容。2、我能够体会朱德和红军对藏族同胞的关心和爱护。课 前温馨提示一、目标再现二、自主预习： 1、组内尝试有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。认真听，帮 2、分享我对课文理解的预习成果。 要帮助同伴解决预习中的困难可。课 中一、目标解读

6、二、检查预习： 1、我能有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。认真听，帮 2、我能理解课文的主要内容。 三、合作探究 活动一：讨论交流：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？（2）是谁这样称呼他们的？“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？，用“”划出来，读一读。活动二：交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？五、当堂检测，完成课后作业第四题。 认真听四、展示交流、课堂检测五、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸： 藏胞们返回家园，看到平平展展的土地后，会说出怎样的话语

7、呢？展开想象，写几句话。苏教版三年级下册语文第三单元导学案8、李广射虎主备教师：林安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题李广射虎课时第一课时学生姓名：学习目标 1、我会读本课10个生字和新词，我会理解由生字组成的词语。（重点） 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）课 前温馨提示一、知识链接：白羽箭：古代的兵器，文中的“白羽”指白羽箭。 卢纶：唐代诗人，大历十才子之一。二、自主预习：（1）画出生字词及不认识、不理解的词。 （2）查字典或联系上下文，理解不懂的词语。 （3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。要帮助同伴解决预习中的困难可。课 中一、目标解读二、检查预习： 1

8、、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。认真听，帮 2、组内交流对课文中新词的理解。 三、合作探究 1、我能读生字。2、我提醒生字的音、形、义。3、我能给生字注音并组词。 我能理解下列词语的意思。 石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆 活动一：思考讨论： （1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？ （2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。 先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。四、展示交流五、课堂检测1、我能给生字描红。2、我会背塞下曲。五、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸：联系课文内

9、容，说说塞下曲的意思。苏教版三年级下册语文第三单元导学案8、李广射虎主备教师：林安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题李广射虎课时第二课时学生姓名：学习目标 1、 有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、细读课文，我能理解课文内容。课 前温馨提示二、 知识链接：二、 自主预习： 1、我能有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。认真听，帮 2、我能理解课文的主要内容。 。要帮助同伴解决预习中的困难可。课 中一、目标解读二、检查预习： 1、组内检查对课文的预习，交流汇报，分享预习成果。认真听，帮 2、组内交流对古诗理解。 三、合作探究活动一：细读课文 （1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？ （

10、2）他是怎样的将军？ 3、细读课文第3自然段。 思考讨论。这一自然段写了一件什么事？这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？活动二：讨论交流。 1、课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？ 2、李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么？四、 展示交流。五、 课堂检测。背诵塞下曲。六、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么？展开想象，写一段话。 苏教版三年级下册语文第三单元导学案9、少年王勃主备教师：林

11、安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题少年王勃课时第一课时学生姓名：学习目标 1、我会读本课9个生字和新词，我会理解由生字组成的词语。并认识2个多音字。（重点） 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）课 前温馨提示一、知识链接：王勃（649或650676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。王勃的诗今存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，今存90多篇，代表著作有滕王阁序、送杜少府之任蜀州等二、自主预习：（1）画出生字词及不认识、不理解的词。 （2）查字典或联系上下文，理解

12、不懂的词语。 （3）我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。要帮助同伴解决预习中的困难可。课 中一、目标解读二、检查预习： 1、组内检查对生字的预习，交流汇报，分享预习成果。认真听，帮 2、组内交流对课文中新词的理解。 三、合作探究 1、我能读生字。2、我提醒生字的音、形、义。3、我能给生字注音并组词。课文中我还不理解的词语有：活动一： 王勃写滕王阁序的原因是什么？ 经过又怎样？结果呢？ 想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。 四、 展示探究。五、课堂检测1、我能给生字描红。2、我会背。五、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸：复述课文。苏教版三年级下册语

13、文第三单元导学案9、少年王勃主备教师：林安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题少年王勃课时第二课时学生姓名：学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景色。感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。课 前温馨提示一、知识链接：二、自主预习： 1、我能有感情地朗读课文一遍，并在小组内交流。认真听，帮 2、我能理解课文的主要内容。 要帮助同伴解决预习中的困难可。课 中一、目标解读二、检查预习： 1、组内检查对课文的预习，交流汇报，分享预习成果。认真听，帮2、组内交流对名句的理解。 三、合作探究 活动一： 面对都督的要求，在座的你看看我，

14、我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？ 你看到的是一幅怎样的美景？ 活动二： 王勃只用一句话就把这美景写了出来。用“”画出来。 理解诗意。（联系第3自然段的内容）。 他为什么能写么好的诗句？ 他边走边想，想些什么？ 还从哪里可以看出王勃写的诗好？请人表演都督的语言、动作。 我们也不禁为王勃的才华所折服，真四、展示交流五、课堂检测： 我会背诵第三四自然段.。五、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸： 弟弟很爱学习，也很有礼貌。每次来到黄伯伯牢房门前，他( )先( )地敲几下门，得到了黄伯伯许可才走进门去，敬个礼，说:“黄伯伯好!”黄伯伯上午教他语文和算术

15、，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。特务不懂俄语，只好干着急。 弟弟学习很认真，也很刻苦。他懂得学习的机会来之不易。他( )记住妈妈的话:将来革命胜利了，还要建设( )中国。1、 在括号里镇上合适的词语。2、 找出第一自然段的中心句，在下面划“”。3、 弟弟很爱学习，表现在_ 4、 弟弟很有礼貌，表现在_ _5、 弟弟为什么这样认真、刻苦地学习? 6、 读了这段课文，你想对弟弟说些什么?苏教版三年级下册语文第三单元导学案练习三主备教师：林安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题练习三课时第一课时学生姓名：学习目标 熟背八条成语和古

16、诗清明，并能正确默写。课 前温馨提示一、知识链接：二、自主预习：（1）画出不认识、不理解的词。 （2）查字典理解不懂的词语。 （3）我能正确、流利、有感情地朗读成语和古诗。要帮助同伴解决预习中的困难可。课 中一、目标解读二、检查预习： 1、组内检查对成语，古诗的预习，交流汇报，分享预习成果。认真听， 四、 合作探究 活动一：你知道这首诗是谁写的吗？清明时节人们会做什么呢？讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到什么？感受到什么？于是诗人想到喝酒，可是找了半天没有找到。恰巧遇到一位放牛的小孩，诗人会问他什么？他又会怎么说？读读后两句，结合图来说说。看到远处飘扬的杏花村酒家的

17、招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过朗读表现出来。四、展示交流五、课堂检测1、我能读成语。2、我会背古诗 。五、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸：默写古诗。 苏教版三年级下册语文第三单元导学案习作三主备教师：林安翠 刘芹 授课教师： 授课时间： 年 月 日课题习作三课时第一课时学生姓名：学习目标 1、我会观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。2、我会学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。课 前温馨提示一、知识链接：二、自主预习：1、我会阅读课本，了解习作要求。2、想一想怎样进行描写？（1）说说外貌特征。（2）根据这副图说说有什么爱好？要帮助同伴解决预习中的困难可。一、目标解读二、检查预习： 1、组内检查交流汇报，分享预习成果。认真听， 三、合作探究 活动一：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，自己可举一两个例子。强调：先介绍他的外貌，再写他的性格、爱好。每写一部分用一个自然段，要有条理。四、展示交流五、课堂检测： 学生提起手中的笔，为别人画像。并按要求进行习作。六、课堂小结这节课我的收获是：（ ），我还想提醒大家：（ ）。课 后拓展延伸：修改自己的习作，直到自己满意为止