初中生物知识点(新).doc

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1、初中生物知识点第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征1、生物学时研究 生命现象 和 生命活动规律 的科学。2、生物具有区别于非生物的特征。（1）生物的生活 需要营养 （营养物质分为有机物和无机物；营养方式分为自养和异养）。（2）生物能 进行呼吸 。如：鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物 。如：人通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶。（4）生物能对 外界刺激作出反应 。如：葵花朵朵向太阳（5）生物能 生长和繁。（6）除 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的。（7）生物都有 遗传和变异 的特点。（8）生物能够进化。（9）生物能适应环境。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生

2、物；珊瑚虫是生物。第二节 调查周边环境中的生物1、观察是科学探究的一种基本方法；调查是科学探究常用的方法之一，调查要有 明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为 样本，调查常用的方法是 抽样调查；收集和分析资料 是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索；资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。2、按照形态结构特点将生物归为 植物、动物和其他生物；按 生活环境 将生物分为 陆生生物和水生生物；按用途可分为 作物、家禽、家畜、宠物。第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系1、环境对生物的影响环境因素：（1）非生物因素：包括 光、温度、

3、水、空气 等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。影 响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，自然界中的每一种生物，都会受到周围其他生物的影响。2、生物对环境的适应与影响适 应：生物具有与其生活环境相适应的 形态结构 和 生活方式。生物对环境的适应性是普遍存在的。如：骆驼适应炎热缺水的环境；骆驼刺适应干旱环境；海豹适应寒冷的环境；旗形树是对大风环境的适应。影 响：生物的生活对环境是有影响的。如：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力。3、生物因素对生物的影响生物与生物之间常见的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系 等。4、生物与环境的相互关系含 义：生物与环境是相互作用的，在相

4、互作用过程中，环境在不断地改变，生物也在不断地进化，适应环境。意 义：生物与环境的相互作用造就了生物圈。5、科学探究一般方法：观察法、调查法（包括普查法与抽查法）、实验法（包括对照实验和模拟实验）、分类法、资料分析法 等。一般过程：提出问题：提出在生活和生产中发现的令人迷惑不解的问题。 作出假设：是对问题的一种可能的解释。它不是事实，但也不是毫无根据的猜想。 设计实验：高计实验是验证假设的基本途径（包括实验材料、实验步骤）。 制定计划：制定出恰当的科学探险究计划。 实施计划：包括观察并记录实验现象和结果、调查及搜集证据等。 得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。 表达交流：分享实验方法技巧、

5、交流心得体会。对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。（光对鼠妇生活的影响试验中 光是变量，其它条件是定量）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是 气温 对植物的影响。第二节 生物与环境组成生态系统1、生态系统概 念：在一定地域内，生物 与 环境 所形成的统一整体叫体生态系统。组 成： 非生物部分：阳光、水、空气等。 生产者：植物，能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所； 生物部分 消费者：动物，对于植物的传粉、受精、种子传播等有重要作用； 分解者：细菌和真菌，能够将动、植物的遗体分解成无机物。生态平衡：在生态系统中，各种生物的

6、数量在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的 数量 和所占 比例 是相对稳定的，这就是生态平衡。稳 定 性：生态系统维持相对稳定的原因：具有一定的 自动调节能力，但这种能力具有一定限度，若外界干扰超过这个限度，这种能力就会丧失，生态系统就会遭到破坏，难以恢复原状。类 型：生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。2、食物链和食物网定 义：消费者 和 生产者 之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。流 动：生态系统中的 物质 和 能量 是沿着

7、食物链和食物网流动的。积 累：在生态系统中许多有毒物质在生物体内难以分解、无法排出，所有这些有毒物质可以通过 食物链 积累，营养级别 越高 的生物，积累的有毒物质 越多。注意问题：捕食食物链的起始端一定是生产者，其余都是 消费者，没有分解者和非生物部分；各个营养级之间用箭头连接，箭头指向捕食者，表示物质和能量在食物链中的流动方向。在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。第三节 生物圈是最大的生态系统1、生物圈范围：包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。水圈几

8、乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。2、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有 淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。3、生物圈是地球上最大的生态系统. 在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有 绿色水库、地球之肺 之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为 地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜1、

9、显微镜的发明：最早发现光学显微镜的是 英国 的科学家 罗伯特.虎克。电子显微镜 是利用 高速运动的电子束 代替光学显微镜的光线观察物体的细微结构的。2显微镜的结构:（1）目镜 （2）镜筒（3）转换器 （4）遮光器（5）物镜 （6）载物台 （7）粗准焦螺 （8）反光镜（9）细准焦螺旋 （10）压片夹3、显微镜的使用方法：取 镜：右手握镜臂，左手托住镜座。对 光：对光时，视野需要 强光 可以选择 凹面镜 和遮光器上的 大光圈；视野中需 弱光，选择 平面镜 和遮光器上的 小光圈。观 察：用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片；眼睛注视目镜，使镜筒缓缓上

10、升，找到物像，再转动细准焦螺旋可使物像更清晰。使用口诀：握镜臂托镜座，取镜方式要正确；装目镜装物镜，物镜对准通光孔；反光镜遮光器，保证对光有视野；看物镜降镜筒，先用粗准焦螺旋；看目镜升镜筒，反转粗准焦螺旋；仔细找更清晰，用上细准焦螺旋；物镜偏降镜筒，整理收放习惯好。使用关键：三先三后-先低后高、先降后升、先粗后细（3）注意事项：显微镜的物镜安装在 转换器 上。目镜直接安装在 镜筒 上。物 像：从显微镜目镜内看到的物像是 倒像 。如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。放大倍数：显微镜的放大倍数=目镜倍数物镜倍数。观察材料：观察材料要薄而透明。显微镜镜头上沾有灰尘时，可以

11、用 擦镜纸 来擦。擦拭载玻片时应用 纱布。生 物 图：绘图用削尖的铅笔，根据观察到的物像绘制，力求真实性； 图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当； 图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹（越间的地方，细点越多）； 标注名称。2、临时装片的制作种 类：常用的玻片有：切片、装片、涂片。步 骤：（1）擦：用洁净纱布把载、盖玻片擦干净； （2）滴：用滴管在载玻片的中央滴上一滴清水或生量盐水（观察动物细胞时）； （3）取：观察植物细胞，可用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜-内表皮。 把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。观察动物细胞，可用消毒牙签在自己已 （4）盖：用镊子夹起盖玻片

12、，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时盖玻片下面出现气泡而影响观察。 （5）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。注意：a、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时 滴清水；人的口腔上皮细胞临时装片时 0.9%滴生理盐水，为了避免细胞吸水膨胀。b、染色时用 稀碘液。c、显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点的位置？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上；如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上；如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。d、用显微镜观察，细胞和气泡的区

13、别：气泡边缘是粗黑的，中间没有细胞核，用镊子轻压盖玻片 气泡会变形。第二节 植物细胞细胞壁：支持和保护作用细胞膜：控制物质的进出细胞质：植物细胞结构 细胞核：遗传物质的载体，含染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上有控制生物性状的基因液泡：内有细胞液，溶解有多种物质。如西瓜的糖分存在于液泡中线粒体：呼吸作用场所，为细胞的生命活动提供能量叶绿体：光合作用场所，能把水和二氧化碳转变成贮存能量的有机物。第三节 动物细胞细胞膜：控制物质的进出细胞质：动物细胞结构 细胞核：遗传物质的载体，含染色体，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上有控制生物性状的基因线粒体：呼吸作用场所，为细胞的生命活动提供能

14、量注意：（1）物细胞与植物细胞结构的区别：相同点：有细胞膜、细胞质、细胞核，线粒体。不同点：植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。（2）19世纪德国生物学家施莱登和施旺创立了“细胞学说”，细胞学说、能量转化与守恒、进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。（3）细胞是生物体结构与功能的基本单位。第四节 细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量物 质：（1）无机物：是指分子比较小、一般不含碳的、不能燃烧的物质。 （2）有机物：是指分子比较大、一般含碳、能燃烧的物质。能量转换：（1）叶绿体：能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 （2）线粒体：能够将细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的

15、过程，转变成二氧化碳和水，同时将储存在有机物的中能量释放出来，供细胞利用。注 意：植物细胞有的具有这两种能量转换器，动物细胞只具有线粒体。2、细胞核是遗传信息库遗传信息：人的生命开始于一个受精卵，在它的细胞核里面具有指导身体发育的全部遗传信息。载 体：信息需要物质作载体。遗传信息的载体是一种叫 DNA的有机物，主要存在于细胞核中基 因：DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的 遗传信息，这些片段就叫 基因。染 色 体：染色体是细胞核中能被 碱性 染料染成深色的物质，它是由 DNA 和 蛋白质 组成。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，这对生物正常生活和传种接代都非常重要。关 系：细

16、胞核中有 染色体，染色体中有DNA，DNA上有基因。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。统 一 体：细胞是 物质、能量和信息 的统一体，因为细胞的生活需要物质和能量。细胞膜 控制物质的进出。叶绿体 能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体 能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供 动力。细胞中的物质和能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制。细胞的控制中心是 细胞核。（例子：多莉羊p55，克隆哺育动物P55）第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，是细胞生长、分裂、分化的结果细胞生长：（

17、1）过程：新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。 （2）结果：细胞体积增大。细胞分裂：（1）过程：分裂时，细胞核 先由一个分成两个，然后是 细胞质 分成两份，每份各含一个 细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形式新的 细胞膜。植物细胞还形成新的 细胞壁。 （2）特点：细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经 复制（加倍），在细胞分裂过程中，染色体 分成完全相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的 染色体形态和数目是一样的。 （3）结果：细胞数目增多。细胞分化：（1）过程：在生物的发育过程中具有分裂能力的细胞大部分失去分裂能力而各自具有

18、了不同的功能，逐渐在 形态和结构 上发生了变化，进而形成不同的 细胞群。 （2）结果：组织形成。第二节 动物体的结构层次1、新生命的开端-受精卵。2、组 织：动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构和功能 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。动物和人体的组织：上皮组织：分布在体表及各种管腔内表面。肌肉组织：分为骨骼肌、心肌、平滑肌。结缔组织：骨组织、软骨组织、血液组织、淋巴组组、脂肪组织、肌腱等。神经组织：脑、脊髓、神经。3、器 官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。4、系 统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合

19、在一起构成系统。人体有八大系统：运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。5、结构层次：多细胞动物和人体的结构层次是：细胞组织器官系统个体。第三节 植物体的结构层次1、主要组织： 分生组织：终生保持分裂能力（主要存在于根尖、芽尖、形成层）；保护组织：具有保护功能（主要存在于表皮）。输导组织：具有输导物质的作用（包括导管和筛管：导管向上输导水份和无机盐，筛管向下输导有机物）。营养组织：能储藏营养物质；含叶绿体的营养组织还能进行光合作用。机械组织：具有支持与保护作用（如植物的木质部）。植物的各种组织都是由 分生组织 分化形成的。2、器 官：植物的六大器官：

20、（营养器官）根、茎、叶、（生殖器官）花、果实、种子 3、结构层次：多细胞植物的结构层次是：细胞组织器官个体。第四节 单细胞生物1、定 义：单细胞生物的身体只有一个细胞构成，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。2、草 履 虫：草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、细胞核等。其中，与运动有关的结构是 纤毛；与呼吸有关的结构是 表膜；与摄食有关的结构是 口沟；与消化有关的结构是 食物泡。 注意：在观察草履虫的实验中，用吸管吸取草履虫培养液表层的液体，是因为表层氧气多，草履虫聚集；放上棉花纤维是为了限制草履虫的运动便于观察。3、关 系：有益：多数单细胞生物是鱼类的

21、天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化污水。 有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害身体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈中已知的绿色植物大约有50多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。2、藻类植物生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。结构特点：有单细胞的，也有多细胞的，但都 没有根、茎、叶的分化。生 殖：孢子生殖、分裂生殖等。存在意义：通过光合作用制造有机物，释放氧气，是大气中氧气的主要来源等。食用、药用、工业用、鱼

22、类饵料等。常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等。3、苔藓植物：生活环境：大多生活在阴湿的陆地。结构物点：一般具有 茎和叶，但没有根，根为假根起固定作用。生 殖：孢子生殖。存在意义：常作为 监测空气污染程度 的指示植物等。常见植物：葫芦藓、墙藓、地钱等。4、蕨类植物生活环境：森林和山野的阴湿环境中。结构特点：有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织。生 殖：孢子生殖。存在意义：观赏、食用、药用、绿肥等，古代高大蕨类植物是重要的成煤植物。常见植物：星蕨、肾蕨、卷柏、贯众、满江红等。第二节 种子植物1、种子植物概 念：能结出种子，并且靠种子繁殖的植物。分为裸子植物和被子植物。裸子植物：如松、银杏、云杉、侧

23、柏等，种子裸露，外面没有果皮包被。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹子）和双子叶植物（梅）。被子植物：如槐、玉米、菊、桃、稻等，种子不裸露，外面有果皮包被。2、种子的结构：观察实验：观察种子的结构。菜豆种子：包括 种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）；子叶有 两片，贮藏 营养物质。玉米种子（果实）：包括 种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）、胚乳；子叶有 一片，营养物质贮藏在 胚乳 中。胚是幼小的生命体。胚芽将来发育成 茎叶；胚轴将来发育成 连接根和茎的部位；胚根将来发育成根；种子萌发时子叶或胚乳中的营养物质供胚发育所用。3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能

24、产生种子。第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发1、种子的萌发条件（1）外界条件：适宜的 温度、一定的 温度、充足的 空气。（2）自身条件：种子萌发需要的内部条件是胚必须是活的、完整的；种子正处于休眠期也不能萌发。2、种子萌发的过程：种子萌发时吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运到胚根、胚芽、胚轴，胚根先发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。第二节 植株的生长1、植株的生长（1）根的生长：根尖结构：根尖的结构（按由下往上的顺序） 根冠起保护作用。分为 分生区细胞小排列紧密，通过分裂不断产生新细胞。伸长区由下往上细胞逐渐增大。成熟区外有根毛，内有导管，是吸收水分和无机盐的主要部位

25、。根的生长：根生长最快的部位是 伸长区，根之所以能生长是因为 分生区细胞分裂，增加细胞数量，伸长区细胞伸长 使体积增大。（2）芽的生长：芽的生长：芽中 分生组织 的细胞分裂和分化形成新的枝条；枝条是由幼嫩的 茎、叶和芽 组成。形 成 层：植物体木质部、韧皮部之间有 形成层，能不断分裂，产生新的木质部、韧皮部细胞，使茎长粗。有些植物如草本植物不能长得很粗，是因为茎中 没有形成层。（3）植株的生长需要营养物质营养物质：植株的生长需要不断的补充营养物质：水、无机盐、有机物。根从土壤中吸收水和无机盐；绿叶通过光合作用制造有机物。植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含 氮、含磷、含钾 的无机盐。

26、探究实验：植株的生长需要哪些无机盐。可采取 调查法 和 对照实验 的方法。第三节 开花和结果1、花的结构：一朵花包括 花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。其中雄蕊包括：花丝、花药；雌蕊包括：柱头、花柱、子房。花的结构中主要部分是 花蕊。雄蕊的花药中有花粉，内含精子；雌蕊下部的子房里有胚珠（胚珠中有卵细胞和极核细胞），内含卵细胞。2、传 粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉的方式自花传粉和异花传粉。传粉媒介：有风、昆虫、人工等。根据花传粉的方式，植物可以分为 风媒植物 和 虫媒植物。3、受 精：胚珠内的 卵细胞 与花粉管中的 精子 结合，形成 受精卵 的现象叫做受精。4、形成果实：受精完成

27、后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都凋落，只有子房发育成果实。其中子房壁发育成果皮（分外果皮、中果皮、内果皮），胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。区 别：（1）果实：苹果、西瓜、桃子、辣椒、番茄、豆角、玉米、小麦、花生、葵花籽等。 （2）种子：苹果籽、西瓜籽、桃核、辣椒籽、绿豆、芝麻、花生仁、杏仁、葵花仁、松籽、白果等。第三章 绿色植物与生物圈的水循环1、植物的生活需要水水的作用：（1）水 是值物体的重要组成成分。 （2）植物体内水分充足，植物才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。 （3）无机盐 只有溶解在水中，才能被值物体 吸收，并运输到植物体内的

28、各个器官。影 响：水在生物圈中的分布是不均匀，因而在不同地方形成不同的植被。植物体在不同的发育时期需水量不同。2、水分进入植物体内的途径吸水部位：根吸收水的主要部位是根尖的成熟区，该部位生有大量的根毛，增大了根吸水的面积。茎的结构：植物体的韧皮部有筛管，木质部内有导管，二者之间有形成层，能不断分裂产生新的木质部、韧皮部细胞，使茎长粗。有些植物如草本植物不能长得很粗，是因为茎中没有 形成层。输 导：根吸水后经根、茎、叶中的 导管 向 上 运输到植物体全身。叶制造的有机物经叶、茎、根中的 筛管 向 下 运输到植物体全身。3、绿色植物参与生物圈中的水循环蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发出去的过

29、程就是蒸腾作用，主要通过植物的 叶片 进行。意 义：a可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。b是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。c可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。d可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。叶片结构：叶片的结构包括 表皮、叶肉、叶脉三部分。气孔：气孔一天的变化（水、风的影响）；失水的“门户”，气体交换的“窗口”；由一对半月形的细胞保卫细胞组成，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。从气孔进出的气体有：水蒸气、氧气、二氧化碳水 循 环：生物圈中的水处于循环之中。绿色植物在水循环中担负重要角色，其蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水；植物的茎叶承

30、接雨水、减缓雨水对地面的冲刷；桔枝败叶能吸纳大量雨水，补充 地下水。绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水通过 蒸腾作用散失到空气中，促进 了生物圈中水循环的进行。地球上没有绿色植物，水循环仍然可以进行，但生物圈中的水循环会受到一定的影响，如陆地的降雨会减少，降雨造成的地表径流会增多、加快。4、木本植物茎横切从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层（有形成层植物能长得很粗）；木质部（有导管）。5、节水农业：畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿叶在光下制造有机物实验原理：淀粉遇 碘 变蓝色。实验步骤：取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（作用：使

31、叶片中的 淀粉 运走耗尽）。用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射（作用：进行对照）。几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片变黄白色（作用：溶解叶片中含有的 叶绿素 ）。用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成 蓝色 ，实际上是 淀粉 遇碘变蓝。实验结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的 见光 部分产生了有机物-淀粉。实验中，叶片未用黑纸遮盖的部分产生淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明 光 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、光合作

32、用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。3、光合作用反应式：二氧化碳 + 水 有机物（贮藏能量） + 氧气注意：原料、产物、条件、场所、能量变化4、光合作用的意义：满足植物自身生长、发育、繁殖的需要为生物圈中其他生物提供食物来源维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡提供氧气注意：叶绿素的生成需要光（韭黄、蒜黄无叶绿素不能进行光合作用，在光下会变绿）第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、海尔蒙特（比利时）实验结论：植物生长需要少量的无机盐，吸收大量的水（部分作为生产有机物的原料，大部分通过蒸腾

33、作用散失）2、普利斯特利实验(英国)：结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。进一步实验证明，二氧化碳是光合作用的原料。3、光合作用除了制造有机物，把光能转变为化学能，还产生氧气。4、合理密植：充分利用光照5、绿色植物对有机物的利用（1）、有机物用来构建植物体：a有机物（纤维素、蛋白质和脂类、DNA分别是细胞壁、细胞膜、细胞核的组成成分）b从器官水平（种子、萝卜和红薯的根、马铃薯的茎大部分都是有机物）（2）、有机物为植物的生命活动提供能量第二节 绿色植物的呼吸作用1、呼吸作用的实验（1）实验一：释放热量实验实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，各插入一只刻度一样的

34、温度计，一段时间后，观察。实验现象：甲瓶温度升高，乙瓶温度 不变。实验结论：种子萌发的过程中 释放了能量。（2）实验二：释放二氧化碳实验实验步骤：瓶中装有萌发的种子，密封，过段时间以后，通过教材上相关实验装置，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化？实验现象：澄清的石灰水变混浊。实验结论：种子萌发的过程中 产生了二氧化碳。（3）实验三：吸收氧气实验实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖的地方，24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。实验现象：甲瓶：蜡烛火焰立刻熄灭。 乙瓶：蜡烛继续燃烧。实验结论：种子萌发的过程中

35、 吸收了氧气。2、呼吸作用：构 建：有机物用来构建植物体，从细胞水平来看：植物细胞的组成成分除了 水 和少量的 无机盐 外，主要是有机物。从器官水平来看：种子中的成分大部分是 有机物，有些植物的 根 和 茎 中也贮存了大量的有机物。概 念：生物体细胞利用 氧气，将 有机物分解成二氧化碳和 水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。它是生物的共同特征。公 式：有机物（储存着能量）+ 氧气二氧化碳 + 水 + 能量场 所：呼吸作用主要是在细胞中的线粒体内进行的。意 义：呼吸作用所释放的 能量 为植物的生命活动提供动力。应 用：影响植物呼吸作用的因素有：温度、氧

36、气和植物细胞的含水量。大棚种植农作物时，通过降低夜间 温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量和质量的目的。储藏农作物产品时，采用降低 温度、减少氧气 的含量或增加 二氧化碳 含量的方法，可延长储藏时间。影响呼吸作用的因素：温度、氧气、二氧化碳（低温、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存、同时要联系新疆的哈密瓜为什么甜）3、光合作用与呼吸作用比较部 位：光合作用在含有叶绿体的细胞中才能进行；呼吸作用在所有的 活 细胞中都能进行。条 件：光合作用必须要有 光 才能进行；呼吸作用 有光无光均可进行。原 料：光合作用的原料是 二氧化碳和水；而呼吸作用的原料是 有机物和氧气。产 物：光合作

37、用的产物是 有机物和氧气；而呼吸作用的产物是 二氧化碳和水。能量转变：光合作用是 制造有机物贮存能量；而呼吸作用是 分解有机物释放能量。联 系：呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用制造的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行，这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。第六章 爱护植被，绿化祖国1、我国主要的植被类型： 植被概念：植被是指一个地区内生长的所有植物。植被类型：草原、荒漠、热带雨林、落叶

38、阔叶林、常绿阔叶林、针叶林2、我国植被面临的主要问题：主要问题森林覆盖率低（我国森林覆盖率16、55%），草场退化，土地沙漠化。森林面积少，对森林资源利用不合理，乱砍滥伐；过度放牧使草原退化沙化等是我国植被面临的主要问题。人为破坏是造成植被呈衰退趋势的主要原因。3、植被保护：爱护植被，绿化祖国从我做起。为了绿化荒山、绿化荒漠，建造防风治沙的“绿色长城”，我们应该爱护植被，大力宣扬植树造林活动，可持续开发利用植被资源，使我们的祖国更加绿意盎然，使生物圈-我们共同的家园更美好。49、我国于1984年和1985年相继颁布了中华人民共和国森林法中华人民共和国草原法，力求是我国对植物资源的利用和保护尽快

39、走上可持续发展的道路。第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节人类的起源和发展1、19世纪著名的进化论的建立者_达尔文_，提出了类人猿和人类的共同祖先_森林古猿_广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的_热带丛林_2、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是_黑猩猩_3、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的属于观点。4、在_东非大裂谷地带_，古人类学家发现了许多早期古人类化石，化石是石化了的遗体、遗物、遗迹。人类发现的最古老的人类化石是_露西少女_。1929年，裴文中发现了第一个_北京猿人_头盖上骨化石，他们大约生活在距今50万20万年前。5、促进森林古猿下到地面生活的环境变化是_森林_大量消失。

40、6、促使森林古猿下到地面生活后，由于_环境的改变_和_身体形态结构_的变化，一代一代的向着_直立行走_的方向发展，则_前肢_解放出来，臂和手逐渐变得灵巧，能够_使用_和_制造工具_。7、人类起源于发展示意表：森林古猿 地面直立行走 前肢解放 制造工具、从事劳动 大脑发达 语言文字 人类社会8、现代类人猿和人类的根本区别是：_运动方式_不同；_制造工具_的能力不同；_脑_发育的程度不同。第二节人的生殖1、男性生殖系统的结构和功能（P9侧面和正面示意图） 睾丸：_产生精子_和分泌泌_雄性激素_ 阴囊：保护睾丸(1)内生殖器 附睾：贮存和输送精子 (3)外生殖器 输精管：输送精子 阴茎：排精、排尿(

41、2)精囊腺和前列腺：分泌黏液2、女性生殖系统的结构和功能（P9侧面和正面示意图）卵巢：_产生卵细胞_和分泌_雌性激素_(1)内生殖器 输卵管：输送卵细胞，_受精_的场所 (2)外生殖器：即外阴子宫：胚胎发育的场所阴道：精子进入和胎儿产出的通道3、精子和卵细胞都是生殖细胞。精子：小，需借助显微镜才能看到，似蝌蚪，有长尾，能游动。卵细胞：球形，_成熟的卵细胞_是人体内最大的细胞。4、一个人的发育起始于_受精卵_的形成。受精（1）概念：_精子_与_卵_结合形成_受精卵_的过程 （2）场所：_输卵管_5、怀孕（1）概念：精子与卵子结合后形成的受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢移动高 子宫，最

42、终植入子宫内膜，这就是怀孕。（2）场所：子宫6、胚胎的发育和营养 发育：受精卵 胚胎 胎儿 婴儿营养：胚胎发育初期所需要的营养来自细胞质中的_卵黄_；胚胎在子宫里的发育：胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中，通过_胎盘、脐带_从母体中获得所需要的_营养物质、氧_，胎儿每时每刻产生的_二氧化碳_等废物，也是通过_胎盘_经母体排出。8周成胎儿（出现人形）。 胎盘：是胎儿和母体交换物质的器官。7、分娩：成熟的胎儿（38周，约266天）和胎盘从母体的阴道排出。从怀孕到分娩大约需要_40_周（ 280天）左右的时间。第三节青春期1、_身高突增 _是青春期的一个显著特点。2、_神经系统_以及_心脑_和_肺_

43、等的器官功能明显增强。3、青春期是一生中_身体发育_和_智力发展_的黄金时期。_青春期_正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。（1）青春期发育：形态特点：身高、体重迅速增长 大脑功能特点 心脏 结构、功能完善化 肺功能性器官的发育：_性发育_和_性成熟_是青春期发育的突出特征，主要受到性激素的调节。性发育 男性受_雄性_激素的调节，女性受_雌性_激素的调节 第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到_ 性激素_的调节。（2）男孩第二性征：长喉结、变声、出胡须、出现腋毛阴毛、阴茎睾丸发育等。女孩第二性征：乳房发育、臀部变圆、出现腋毛阴毛等。4、进入青春期后

44、，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现_遗精_，女孩会来_月经_。遗精是指男子进入青春期后，有时在睡梦中_精液_自尿道排出的现象。月经是指女子进去青春期后，每月一次的_子宫_出血现象。5入青春期后，随着身体的发育_性意识_开始萌动，常表现为从初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋，这些都是正常的心理变化。第四节 计划生育1、我国的人口增长速度，自1949年后明显加快。人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大的影响。2、计划生育的目的是：控制人口数量，提高人口素质。计划生育是我国的一项基本国策。3、计划生育的具体要求是：晚婚、晚育 少生 优生。晚婚是指提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2-3年结婚。晚育是指提倡婚后推迟2-3年生育。少生是指稳定低生育水平。优生的措施是男女青年婚前检查、孕妇定期检查身体和科学分娩等，意义：避免生出具有遗传疾病的孩子。4、计划生育的意义：有利于控制人口过快增长，有利于