一年级下册语文第八单元教案.doc

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1、一年级语文第八单元教材分析：第八单元是以科学知识为专题编写的。本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要了解一些科学常识，引发他们对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。单元目标：一、基础性目标1、认识63个生字，会写30个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、引导学生发现和运用形声字、会意字的规律二、发展性目标1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、引导学生产生探索

2、、发现科学的欲望；教学重点：1、识字与写字教学。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：运用形声字、会意字的规律创造性的自主学习生字。课 题识字8 教学目标、认识“初”、“眉”等个生字，会写“北”、“南”等个字。、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学重点识字教学难点能正确、流利地朗读课文教学准备学生用识字卡片。教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入、师生交流：最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌）、今天，我们识字的课文将与科学有关。学生交流教学过程二、初读课文，了解课文

3、内容、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？、交流读书收获：告诉同桌从课文中了解的科学知识。全班交流。如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。、小结：身边处处有科学。我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。三、认识生字、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。、同桌互读互听。 、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。、检查：（课件出示检查内容）第一组：我会连。ch mi

4、du bin h斗初眉湖辨第二组：做找字游戏。将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。（即、雁、归、转、寒）四、写字教学、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）、学生描红，书写。、学生写字，教师巡视，个别指导。学生朗读课文并交流了解到科学知识。指名读，一起去探索，发现身边的科学要求学生再次读课文，读正确学生通过读、议等方法识字。观察交流，发现字的特点。学生练习写字。小结总结、表扬写得好和进步大的孩子。师生共同小结板书设计识字8作业布置抄写生字。

5、教学后记课 题识字8教学目标、认识本课的生字，找出识字规律。、指导书写，激发书写愿望。教学重点会写本课的字。教学难点会写本课的字。教学准备生字卡片。教学方法识字法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入、读生字。（用去掉音节的卡片检查）重点检查：辨、畔、归、转、寒。、读课文。读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用水彩笔画个月亮，奖励自己。学生读生字卡上的生字。大声读课文，做奖励。教学过程二、指导朗读，深入领会、学习第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画

6、），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？初三初四娥眉月，十五十六月团圆。读懂 “初三初四娥眉月”。“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”积累：、“眉”还可以组哪些词？、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑看表情，选词语：愁眉苦脸、眉开眼笑 读懂“十五十六月团圆”。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。我们哪一个节日，也是在月亮圆圆的时候过的？（中秋节）中秋节，人们可以干什么？（吃月饼，赏月。和家人团圆） 读句子：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”说话：如果看到是娥眉月，就知道是什么时候？如果看到圆圆的月亮，就知道是什么时候？学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”导入

7、：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？指名读句子。质疑问难：有没有不理解的地方？根据学生需求组织教学：版块一：朝看太阳辨西东、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（出示课件）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）、说说早晨的太阳叫（朝阳），傍晚的太阳叫（夕阳）。版块二：夜望北斗知北南。、说“北斗”：、学生根据已有知识，说说“北斗”、课件演示：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。、说话：北斗星像什么？（北斗星真像 。）、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”小结：身边处处有科学。、合作学习第句话，互帮互助，读懂句子。布置合作学习任

8、务。课文中还有句话，讲了个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。学生合作学习，教师巡视、指导。反馈：你想读哪一句话？（读句子，说句意）蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 湖畔：湖边 畔：边大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 南归：从南方回来 归：回 寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 一场：chn 句意：秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。三、巩固课文内容，指导背诵、游戏：师生对对歌。要求：老师读上句，学生读下句，老师怎么读，学生也怎么读。 同桌

9、对对歌。、介绍谚语，看图背诵：师：课文中的句话，都叫谚语。谚语，会给我们的生活带来方便。（用课文内容举例）你能记住这些谚语吗？课件出示图片，学生背诵课文。四、课外拓展出示图片（燕子低飞）（星空满天），让学生学着课文编一编。要求：编得恰当，编得好听。 学生按照教师的要求，在课文中找句子。理解“娥眉月”结合中秋节，理解“十五十六月团圆”指名读句子，根据生活经验说说，自己了解到的辨别方向的常识。课件出示，认识北斗七星。合作学习，个科学知识。读句子，说句意。以游戏的方式，巩固课文内容，指导背诵。小结你还知道哪些谚语？师生共同小结板书设计识字月亮太阳北斗蜻蜓大雁秋雨谚语作业布置让学生从“练习册”中选做。

10、教学后记课 题棉花姑娘教学目标1、认识“姑、娘”等7个生字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。4、培养学生的科学与人文素养。教学重点认识“姑、娘”等7个生字教学难点认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学准备生字卡教学方法分角色朗读，调动学生的主动性。教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）学生交流，夸夸棉花姑娘。教学过程二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可

11、是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）3、交流。你知道了什么？三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？ 2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1） 第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一

12、自然段。 （2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” 3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？ 6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别难，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家

13、一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。 （2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（1） 啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。 （2） 我终于把姑妈盼来了。（3） 王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。学生自由发言。认真听

14、老师范读课文。交流自己的体会。学生在教师的指导下，读好第一段。练习读句子: “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”指名连起来读完课文。交流合作认识本课生字。利用各种方式，巩固本课生字。练习写字。小结师生共同小结板书设计作业布置教学后记课 题棉花姑娘教学目标1、会认“姑、娘”等7个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。教学难点正确流利地朗读课文。教学准备图片、幻灯片、卡片教学方法朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的

15、知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：是益虫（鸟），它能。 2、指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。 3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了吗？ 过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！教学过程二、初读课文： 1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。 2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。 3、反馈： 问题一：棉花姑娘得的是什么病？ 出示相关的小节，自由练读。 指名读，注意“盼望、治病”的正音。 理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明

16、棉花姑娘的内心非常怎样？ 再次指名读，要求初步读得有感情。 问题二：棉花姑娘的病好了吗？ 出示相关的小节，自由练读。 指名读，注意“咧”字音。 你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？ 请初步有感情地读课文。 问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？ 找到相关的小节，自由练读。 说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？ 出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。 师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板书：燕子，啄木鸟、青蛙）朗读2-4小节。快速读，完成以下练习。燕子只会捉的害虫。啄木鸟只会捉的害虫。 青

17、蛙只会捉的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反馈三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。 姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。（姑姑姑妈蚜虫盼头治疗斑马 斑点）、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！小小知识库：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。小结 这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的

18、故事演一演，好吗？师生共同小结板书设计棉花姑娘燕子空中飞啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫叶子上作业布置教学后记课 题31 、地球爷爷的手教学目标1、正确地朗读课文，了解地心引力。2、认读本课的生字。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点了解什么是地心引力。教学准备小黑板、生字卡片教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入一、导入1师：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案

19、了。板书：地球爷爷的手（生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”教学过程二、自读课文，了解大意1请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。2板书：地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?让学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。提名学生回答。举例：没有，是地心引力。三、讨论交流1地球爷爷的手看得见吗?2地球爷爷的手指的是什么?3借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁

20、不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子所有的一切，它的这种引力就是地心引力板书：地心（3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。（4）让学生在课文里找出“地心引力”的例子。四、读文记字1自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2播放媒体资源中的识字动画，让学生组成小组，合作学习生字。检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩、引。3用生字组词扩词。4同桌互读互听互纠正。小结师生共同小结板书设计作业布置教学后记课 题31 地球爷爷的手教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。2初步了解“地心引力”这

21、一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点读好有请求语气的句子。教学准备宇航员在太空、月球上行走的图片教学方法朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入师：通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。教学过程二、深入领会1让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。举例：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。 小兔有礼貌、惊奇。 猴爸爸慈祥、和蔼。 地球爷爷稳重、有力。2四人小组分角色朗读。3全班分角色朗读。4学生汇报朗读，教师相机指导。重点读好：（1）“爸爸，请您

22、给我们摘几个桃子，好吗?”（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”三、想象练说师：你们读得这么好，能大胆地说吗？1. 小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。 我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让能让（生接着说）那还能让什么掉下来呢？ 2. 提名学生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）3. 想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀4. 提名学生说：你想到了什么？5. 出示宇航员在太空、

23、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。教师讲授如果没有了地心引力，会是什么样子。 6. 师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！四、指导书写1师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！2播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）3教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。4学生练写，教师桌间辅导。小结1师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！

24、老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！2学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？师生共同小结板书设计作业布置 树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！教学后记课 题32、兰兰过桥教学目标1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，

25、并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点1、指导学生学会难字：野巧专 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学准备生字卡教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？ 3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。教学过程二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，分别

26、读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读） 兰桥座结实丁野急巧提专 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 （4）理解词意 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让

27、学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况 （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想课文讲了一件什么事？ 四、练习 1、指导学生进行书写： （1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 （2）教师让学生进行板演，进行评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野野花桥梁专家桥顶 提包结实轻巧取出惊奇 小结总结本课学习情况。师生共同小结板书设计作业布置1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。教学后记课 题32、兰兰过桥教学目标1、认真观察画面，看懂图意

28、，理解课文内容。 2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。 3、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点1、看懂图意，理解课文内容。 2、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。 3、正确、流利地朗读课文。教学难点1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。 2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。教学准备课件教学方法观察法 朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入1、让学生当小老师带读生字： 兰桥座结实丁野急巧提专 2、以小组为单位，开火车读词语。 原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实 3、指名读课文

29、。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）教学过程二、学习新课 1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。 投影打出学习提示： （1）自己默读课文，在书中标出自然段。 （2）想一想每个自然段的意思。 （3）与同桌交流自己的看法。 2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。 3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？ （一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。） 4、抓住重点学习一至四自然段： （1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。 （2）学生间开展交流。在交流时先

30、读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。 （3）指导学生朗读 A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。 B.听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。 C.指名读书，大家进行评议。 5、抓住重点学习五至九自然段： （1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。 （2）在小组内交流，组长负责分工。 A.先交流各自的问题。 B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。 C.提出共性的问题，参加全班交流。 （3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。) （4）大家一起解决共同存在的问题。 （5）教师参与

31、学习：为什么说这是一座轻巧的桥？ （6）教师和学生一起参与朗读。 指导： 爷爷把塑料桥放回提包里。 爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。 括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。 6、学习最后一个自然段： （1）齐读 （2）让学生谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。” 三、开展交流活动 1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？ 2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？ 这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。 小结同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。师生共同小结板书设计作业布置1、听写词语

32、。 2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。教学后记课 题33、火车的故事教学目标1、读通课文，初步感知课文。2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“名”等6个字。教学重点识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。教学难点生字的识记，汉字地规范书写。教学准备生字卡片、课件。教学方法识字法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入（课件播放火车的笛声和行驶的声音）孩子们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听，然后告诉老师你听见了什么？仿佛看见了什么？谁能说说火车的样子？出示句子：“好像”。（学生畅所欲言

33、，也可以用这个句子说话。）今天我们就要一起来进入火车的世界，学习火车的故事，来了解更多有关火车的知识。（老师板书课题，要求学生用手书空，跟着老师一起书写课题，边书空边读）教学过程二、初读课文，初步整体感知：1、出示挂图，听课文录音。过渡：孩子们，我们一起来看看挂图，和小明一起进入奇妙的火车世界吧！2、学生自读课文。你想读读吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确，遇到不认识的生字就借助拼音多读几遍，并且标出自然段，想想课文讲了一个关于火车的什么故事？（教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助，同时了解学生难认字的情况）3、反馈：（1）课文有几个自然段？（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或

34、哪几句话。（学生自我推荐读课文，要求其他学生学会倾听，是否把字音读准确，句子读通顺。）（3）指名分自然段读课文，要求其他人按照老师的要求认真倾听，并作出优、缺点的评价。（老师指导评价时，要求学生既要看到对方的不足，也要看到对方的闪光点，要学会欣赏他人。）（4）小组竞赛读。（三）自主学习生字：1、过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？（课件出示本课的14个生字。）2、同桌合作学习生字：（1）在课文中圈出生字。（2）读准字音。（3）回忆以前我们用过哪些方式来记住生字，今天就来看看这14个生字可以用到哪些方式？（4）同桌相互说说，你是用什么好主意记住生

35、字。（鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的方式认）。（5）鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。、交流学习情况：（1）指名读读，做小老师说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。（2）交流识记生字的好办法。4、要充分给学生识记生字的时间，提示学生还可以找到什么方式识记生字。5、给字宝宝找朋友。（在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词）认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生6、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。7、选择自己喜欢的词语说一句话，还可以选择几个词语组合成一句话，再一句话中用上的词语越多越说

36、明你的能干。（四）指导书写： 1、回忆写字的四步曲。我们不但要会认字、组词，还要会写字，谁还记得我们写字的过程。2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。3、教师在田字格中范写，学生评价。请学生交流自己的观察发现，并根据学生的发言补充或强调，范写。4、教师再范写，帮助学生掌握书写方式。5、学生以正确的姿势描红和临写，提示写字四步曲，教师进行个别指导6、描，写一写，完成书写作业。7、书写作业展示。小结师生共同小结板书设计作业布置1、书写六个生字，写一个拼音，三个字，组两个词。2、你想象中的火车会是什么样子的？教学后记课 题33、火车的故事教学目标1、读

37、懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究，培养学生的问题意识。教学重点读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的伟大。教学难点学会质疑，学会探究；感悟文中的自豪之情。教学准备课件。教学方法朗读法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入1、今天我们继续学习火车的故事，在学习之前，我们先来做一个有趣的游戏“我做你猜”。（老师做字音的口型，让学生猜是什么字，并大声的读出来）大家一定要专心看哦！2、卡片抽读生字。3、认读“我会读”中的词语。4、听写四个在学生书写时容易出错

38、的生词。教学过程（二）质疑、探究1、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事，你明白些什么呢？2、学生各自放声读课文，思考，把不明白的地方做上记号。（一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自现。）3、反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。4、质疑问难，探究感悟：（1）引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，那还有哪些地方不明白的或想知道的呢？能提出问题的孩子就是今天有很多收获的孩子，就是肯自己动脑思考问题的孩子。如果有问题可以问住同学，甚至考到老师，那就是最聪明的孩子了。（2）针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。

39、(三)深入理解课文，激发学生创造的欲望。1.学习第一、二自然段（1）指名读第一、二自然段，思考“飞驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。还可以在什么地方用上这个形容词呢？出示“飞驰而过”（提示学生用该词说一句话）（2）让学生看课件，了解“带动”的意思。（3）指导朗读，读出小明困惑的语气。（提示问句的符号是问号，语气要向上扬。）2.学习第三自然段（1）这段有几句话？（2）是啊，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？小明找到了答案，你们找到答案了吗？（引导学生在书上勾画）（3）读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机车）读句子：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？原来一节一节的车厢是靠机车带动的。（看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。）（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？（