小学青岛版二年级数学下备课(全册).doc

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1、柳山镇小学 数学 教案年 级： 二年级 学 科： 数学 授课教师： 柳山镇小学备课卡年级： 二 主笔备课教师：张培军 使用教师：课题有余数除法的认识课型新授课课时1教学目标让学生掌握有余数除法的计算方法。教学重难点在具体的情境 中，探索有余数除法的特点教法学法小组讨论，合作探究教学准备多媒体教学过程一、 导入新课。同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题 吗？ 野炊时大家一共带了 9 个面包，要平均分给 3 个小朋友，每人分几个？平均分给 9 个小朋友，每 人分几个？二、运用情景探求新知。1.图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题， 想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能 提出什么数学问

2、题？小组讨论一下。教 9 个面包现在要平均分给 4 个人，怎样分呢 9 个面包平均分后有剩余， 余下的数叫余数，学 这种现象叫有余数的除法。 板书课题：有余数的除法2.根据分的结果推导除法算式。 教师板书：942（个） 1（个）程 结果是平均分给 4 个人，每人分 2 个，还余 1 个。 读作：9 除以 4 商 2 余 1。结合算式讲解算式中每一部分的名称。3.同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读 算式。使用修改教学过程三、试一试。 师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互 相提问题、解决问题。 学生口述教师课件演示。学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班 交流自己写的算式。四、巩固

3、练习。 1 、先摆一摆，再填空。 ）个每个一份，分了（）份，还剩（）个？ ）个，平均分成份，每份（）个，还剩 （）个。 指名交流自己写的算式。 2、 自主练习第一题。3、 在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说， 再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读 算式。五、 总结。 同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平程 均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。 有余数的除法板书 9 个面包现在要平均分给 4 个人，怎样分呢设计 942（个）1（个）教后反思柳山镇小学备课卡年级：二 主笔备课教师：吴丹 使用教师：课题用竖式计算有余数的除法课型新授课课时1教学目标掌握有余数的除

4、法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义，能够比较熟练的笔算有余数的除法。教学重难点有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教法学法合作探究教学准备课件教学过程一、谈话导课。 同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？二、探索新知。 1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、师生共同解决：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？ 教师根据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 3、教学竖式的写法。 教师板竖式，并讲解

5、每一部分的名称。 注意数位一定要对齐。 4、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 说一说你们是怎样试商的？ 观察一下上面两道算式，你发现了什么？ 5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？三、练习巩固。 1、自主练习1（）里最大能填几？ 这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。 （鼓励学生采用不同的试商方法。） 2、学生独立做自主练习2。（把竖式写完整） 教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置） 3、出示自主练习5 256=（ ）（ ） 44（ ）=（ ）8 做一件风衣用2米布，11米布最多可做（ ）件 鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。 4、补充练习。 先

6、摆一摆，再计算 （1）9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 92= （）（） （2）把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，还剩（ ）根 114=（） （）四、小结 通过今天这节课你又有哪些收获？板书设计教 学 过 程使用修改教后反思柳山镇小学备课卡年级：二 主笔备课教师：吴丹 使用教师：课题用有余数的除法解决问题课型新授课课时2教学目标1初步培养学生在具体的生活情景中手机信息，提出问题并解决问题的能力，感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题，提高学生的学习兴趣。教学重难点1、 引导学生选用恰当的方法和策略解决实际问题。2、 结合商和余数在实际情境中的含义正确写出相应

7、的单位名称。教法学法自主合作教学准备教学课件教学过程一、复习导入：1、（ ）里最大能填几？4（ ）27 （ ）4319（ ）46 7（ ）67（ ）514 6（ ）29学生填完后说出是怎样想的2、 竖式计算。看谁算的又对又快！ 3、新学期，学校刚买来一些篮球、排球，还要把它们装到球筐里去，各需要多少球筐呢，让我们一起来算一算吧！学生自己观察图意，列出算式：篮球：15个，每筐装4个，至少需要多少个筐？排球：28个，每筐装6个，至少需要多少个筐4、填一填256=5、 4=6做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做（ ）件。要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。112=5（件）1（米）6、把余数是2

8、的涂成红色。7、快乐星期天。同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢？我们看看小明的一天是怎样渡过的。你能提出什么问题?学生观察四幅情境图。学生提出问题：小明练了几遍钢琴曲？需要几个碗来盛饺子？5分钟通过30辆自行车，1分钟通过几辆？教 学 过 程学生在小组里合作解决问题。学生同位讨论解决。8、聪明小屋爸爸妈妈买回来一些苹果，让小文和小明来分一分。小文说：我6个6个地分，最后余3个。小明说：我3个3个地分按小明的分法，最后余几个?二、小结板书设计有余数的除法使用修改教后反思柳山镇小学备课卡年级：二 主笔备课教师：侯瑞增 使用教师：课题千以内数的认识课型新授课课时第一课时教学目标1认

9、识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数。2能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。教学重难点重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。教法学法讲解演示、观察法、实际操作、合作交流教学准备学具盒，计数器教学过程一、导入出示窗口11、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。看图1，你发现了什么？引导学生说：大约有一千人。2、看图2、3、4，你发现了什么？有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花。3、“大约有一千人，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过

10、的数有什么不同？ 引导学生说出这些数都不是一百以内的数。4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。二、新课1、摆一摆用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？引导学生说出：一千里面有10个一百。板书：一千里面有10个一百。2、现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？学生总结：10个一百是一千使用修改教学过程 板书 : 10个一百是一千3、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。板书：写作：125三、练习：用计算器边

11、拨珠边数数：（1） 一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一（2） 一十一十的数，从五百八十八数到七百一十（3） 一百一百的数，从二百数到一千作业设置：自主练习2、3、5四、自主练习学生自己看题4：这道题应该怎么做？指生答试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十五、作业设置：自主练习4、6六、小结：板书设计： 二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百使用修改教后反思柳山镇小学备课卡年级：二 主笔备课教师：侯瑞增 使用教师：课题万以内数的认识课型新授课课时第二课时教学目标认识计数单位“万”以及万以内数的读写。培养学生. 观察、

12、归纳、推理的能力。培养学生合作学习的策略。通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点认识计数单位万以及万以内数的读写。教法学法讲解演示、观察法、合作学习教学准备正方体学具、计数器教学过程一、导入同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今天就让我们随他们一起到学校里看看吧！你看到了什么？学生看图回答。你能提出什么问题？学生看图提问题。同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？”的问题好吗？二、新授：一、摆学具认识一万是多少。你认为一万是多少，谁来说一说？1.我们村有一万多人，一万就和我们村的人数差不多。 2、一万就是10个一千。3一万就是100个百。4、

13、2个5000是一万，5个2000也是一万。51个4000和1个6000合起来是一万。下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。学生动手拨计数器。学生活动。教师巡视、倾听并指导。培养学生的动手操作能力。二、教学读数、写数及数的组成。1、刚才的问题大家解决得非常好，我们再来解决另外一个同学提出的问题：（怎样写一千二百五十六呢？）。2、学生自行进行讨论学习，巩固知识。请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？ 使用修改教学过程学生互相评价。利用学生互相评价激发学生的学习积极性。再想一想，1256为什么要这样写呢？1同桌互相说一说1256是由几个百、几个十和几个一

14、组成的。21256大家会写了，一千五百和三千零五十、六千零五会不会写？在计数器上拨出来，然后再写。大家试着在练习纸上写一写，谁来黑板上写？师：1500中的“1”“5”各表示多少呢？学生相互说，教师巡视指导。师：同桌相互说一说3050和6005的组成。学生回答学生说，教师倾听并指导。指定一对同桌汇报说。一、自主练习一 数一数从九千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万。从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。从八千六百开始，一百一百地数，数到一万。学生先在计数器上准备数。然后按照要求边拨珠边数。最后交流。二、自主练习2读一读后面两个数中的“5”表示的意义相同吗？（不同）三、自主练习3 写出

15、横线上的数 1、北岳恒山主峰高二千零一十七米。（ ） 2、北京故宫约有各式宫殿九百八十座。（ ） 3、我国现有鱼类二千八百三十一种。（ ） 4、中央电视塔高四百零五米。 （ ） 看图，写出自己看到的数字。然后全班交流。四、自主练习5 小组合作小组合作，一人说数，一人做数位顺序表，一人写数，一人说数的组成。一个数结束后小组换顺序，直到小组每个人都做了一项任务。五、计算30+50= 68+19= 78= 100-60= 89= 74-25= 546= 335= 六、教师进行课堂小结板书设计： 10个一千是一万 一万里面有10个一千1767 1500 1050修改使用教后反思柳山小学备课活页年级：

16、二年级 主笔备课教师： 王玉丽 使用教师：课题万以内数的大小比较课型新授课课时第一课时教学目标1、结合具体情境，比较万以内数的大小，借助实例初步认识近似数。2、在比较万以内的大小的同时，体验比较方法的多样性。3、借助数据表达信息交流，感受大数的意义。教学重难点近似数感念的理解教法学法自主学习、合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题1、直接导入：2、学生仔细观察信息窗，说一说自己的发现。学生根据自己观察到的信息提出问题。1）苹果树和梨树哪种果树多？2）二、探索新知1、解决问题“苹果树和梨树哪种果树多？”A、学生说一说如何确定谁多？比较950 1200 的大小。B、学生尝试比较，说一说自己

17、的理由。 方法：a比位数b找标准数C、练习347 99 465 1300说一说方法2、解决鸽子鹌鹑谁多？A、学生独立思考比较895和806 大小的办法。B、集体交流。方法：数位相同a依次比较各位上数字大小，从高位比较起,b找近似数C、介绍近似数 即接近的数，找近似数的方法D、练习3768 7770 509 597说一说比较的方法三、练习：比较大小905 993 2587 2547 5625 6658 7009 7007四、课堂小结： 总结大小比较方法：板书设计万以内数的大小比较数位不同，数位多的大。 数位相同，从高位起，依次比较各位上数的大小，直到比较出大小为止。使用修改教学反思柳山小学备课活

18、页年级： 二年级 主笔备课教师： 王玉丽 使用教师：课题万以内数的大小比较课型练习课课时第二课时教学目标1、正确比较万以内数的大小。2、正确认识一个数的近似数。教学重难点近似数感念的理解教法学法自主学习、合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、前置复习：1、如何比较两个数的大小？学生口答。2、比较两个数的大小： 3654 987 254 1678875 857 325 3273、说出下列各数近似数。312 507 988 997 403说一说找近似数的方法二、综合练习： 1、自主练习第1、2题。独立完成，小组交流订正。集体交流，说一说比较的方法。2、第3、4题。独立完成集体交流。3、第5题。独立

19、完成集体交流。4、第7题，作业。三、课堂小结。使用修改教学反思柳山小学备课活页年级： 二年级 主笔备课教师： 王玉丽 使用教师：课题估算课型新授课课时第一课时教学目标1、学生经历在具体情境中估计事的过程，体会估计事物的必要性和策略的多样性，培养学生的估计意识和能力。2、通过用数来描述现象交流信息，让学生进一步感受数学与日常生活的密切关系。教学重难点准确找出近似数教法学法自主学习、合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题1、谈话导入课程。2、学生仔细观察信息窗，根据信息窗提供的信息提出问题。1） 1）一共有多少个学生？2） 2）一共有多少棵白菜？3） 3）一共有多少棵树苗？二、探索新知1、

20、解决问题“一共有多少个学生”A、学生估计一下，仔细看图。（时间留得不能太长，避免学生一个个的数）。 B、交流 估计的策略：a切块，每一块数出行列，再取近似数，b先数出10个圈圈，再看总人数里面约有几个这么多的。2、解决问题“一共有多少棵白菜”。A、学生独立思考B、小组交流方法，引导学生需要掌握的策略。（一畦一行67行8畦） 3、解决问题“一共有多少棵树苗”充分给学生表达的机会。 4、小结：估计的策略题三、练习1、自主练习1，学生说一说估计的方法。 估计一行字数行数一行字数 2、第2题。切块：大桶=2个小桶 3、第3题，方法同2题，切块4、第5题：学生独立思考进行估计，集体交流估计的策略。四、课

21、堂小结 说一说估计的策略 使用修改教学反思柳山小学备课活页年级： 二年级 主笔备课教师： 王玉丽 使用教师：课题万以内数的口算加减法课型新授课课时一教学目标1、结合具体情境，理解整百整千数加减法及几千几百加减几百的意义、算法，并能真确计算。2、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。教学重难点意义算法。教法学法自主学习、合作探究教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题1、谈话导入课题。2、学生自主看信息窗，小组内交流图意。3、关注学生用完整的话表示出来，信息搜集全，表达正确。4、学生根据图中信息，提数学问题。a. 第一、二候车厅一共有多少人？B、二、探索新知1、解决问题“一共放养了多少尾鱼”A

22、、学生独立思考B、交流说一说方法：3个百加4个百是7个百，7个百是7百。C、练习500100 70002000600200 50003000说一说方法2、解决问题“第一二候车厅一共多少人”A、小组交流 可借助计数器B、集体交流 12个百加8个百是20个百，20个百是2000。 （关注为什么把1200看成12个百）C、练习 5400700 2300200 57030 82060说一说方法3、尝试：第一候车厅比第二候车厅多多少人 学生独立解决后交流：把1200看成12个百，12个百减8个百是4个百，4个百是400。三、课堂练习：1、 1、自主完成集体交流。2、 2、同上。3、 3、自主完成。4、

23、4、学生独立完成。（注意正确引导观察信息）四、课堂小结。使用修改教学反思柳山镇小学备课卡年级： 二 主笔备课教师： 张培军 使用教师：课题千米、分米、毫米的认识课型新授课课时1教学目标使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。知道1千米1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。教学重难点知道1千米1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。教法学法自主学习，合作探究教学准备多媒体教学过程一、创设情境，提出问题。1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢

24、孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题） 二、自主探究，解决问题1、认识1毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成5毫米长，请猜一猜，5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证。谈话：5毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。（3）班内交流，认识1毫米。谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ）（4）巩固对1毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一

25、下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。（5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位-毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）2、认识1分米。（1）、猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。使用修改教学过程（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1分米。谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书： 1

26、分米=10厘米 ）（4）巩固对1分米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。3、认识1千米。（1）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？ （2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示，1

27、千米=1000米）3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？4、小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。这节课我都学会了什么？教后反思柳山镇小学备课卡年级：二 主笔备课教师：张培军 使用教师：课题千米、分米、毫米的认识课型复习课课时2教学目标1、熟知1千米1000米，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。2、感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，体验数学学习的乐趣教学重难点能进行长度单位间的简单换算。教法学法自主学习，合作探究教学准备多媒体教学过程一、基本练习1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位

28、是（ ）（2）计量比较长的长度时用的单位是（ ）（3） 3千米（ ）米 7厘米=（ ）毫米1米 =（ ）分米 1分米=（ ）厘米2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解）师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学生长度不规范的手势）3、填写长度单位 (重点引导学生联系生活去辨析)谈话：刚才，同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。一棵树高7 （ ） 飞机每小时的速度是100（ ）一把小刀长6（ ） 课桌高70（ ）二、综合练习1、做自主练习中的第5题。(重点指导学生量的方法)（1）先让

29、学生估一估，再测量。（2）班内交流。2、做自主练习第6题 (重点让学生理解算理)（1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第6小题变成生活中的现象，让学生进行换算。如：1分米-3厘米=（ ）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3厘米，还剩多少厘米）（2）学生抢答，并说清算理。3、做自主练习第7题（1）学生独立填写。（2）班内交流。（学生说出填写理由）4、自主练习第8题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。（2）让学生说一说自己所知道的知识。使用修改教学过程设计意图：多种形式的练习，使学生所学的知识得到综合应用，提高学生运用知识的能力。三、实践测量。谈

30、话：同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。 1、量一量手中铅笔的长度。2、量一量手指的长度。3、量一量文具盒的厚度。先让学生独立测量，班内交流时说一说测量方法。设计意图：让学生在动手测量的过程中，进一步认识长度单位，加强数学与生活的联系四、自我评价通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么收获？教后反思柳山镇小学备课卡年级： 二 主笔备课教师：张培军 使用教师：课题我学会了吗？ 课型新授课课时3教学目标1、通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量，锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。2、通过比赛，

31、提高学生对测量的兴趣。同时，在测量中培养学生的合作、分工意识，在活动中渗透初步的统计知识。教学重难点通过活动，加深对长度单位的认识，培养学生的动手能力。教法学法合作探究教学准备学具：各种测量工具（大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺） 足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、 数学书、数学作业本、各种测量表格教学过程教学过程：一、回顾整理，复习旧知 1、谈话：同学们，我们已经学过了许多长度单位了，想一想都有那一些？老师根据学生的回答进行板书（毫米 厘米 分米 米 千米）2、用手势比划出长度单位的长度（1）比划出1毫米大约有多长？ 全班一起比划出1毫米你是怎样记住的？ 1分米呢？1

32、米怎么比划？（2）你能不能比划出1千米多长？ 学生比划不出来 质疑：为什么你比划不出来？提问:你想用什么方法记住它？3、回顾各长度单位间的进率提问：这些长度单位之间还存在什么关系？你还记得吗？生回顾师板书（毫米 厘米 分米 米 千米） 10 10 10 1000二、交流汇报，课前作业1、小组内讨论（1）师介绍课前作业项目测量或调查项目（附件表1）（2）谈话：全班分小组，小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查（3）小组内交流：交流内容：测量结果、选用的长度单位和测量工具，谈谈自己在测量中的收获2、全班交流以小组为单位，选一名同学代表小组，在全班范围内汇报讨论结果。使用修改教学过程3、讨论选用

33、合适的长度单位 （1） 谈话：观察这四张表格，仔细看看各自选用的长度单位，你发现了什么？ （2）师小结：在测量物体时，要灵活的选用长度，量较长、较高的物体，可用较大的单位米甚至千米，量较小的物品时，可用厘米或毫米做单位。4、讨论如何选用合适的测量工具(1) 课件出示：小朋友用直尺量手腕一周长，“我的手腕一周大约长4厘米”(2) 提问：你同意这个小朋友的看法吗？“你想对小朋友说什么？” (3) 师小结：测量物体的长度时，要根据物体的实际情况（如：长度、形状），选用合适的工具，这样才能使我们的测量更方便，准确。5、拓展知识：课件出示有关长度的小知识（教师课前搜集一些动物身长、建筑的高度等小知识，制

34、作成幻灯片）三、合作探究，现场测量1、教师介绍活动要求，小组抓阄决定测量活动(1) 揭示课题：动手量一量(2) 课件出示：五项活动及各种测量工具的图片介绍(3) 小组抓阄决定本组的活动并领取相应的表格（附件2）2、小组合作完成测量活动(1) 小组讨论：选用哪个工具完成任务；如何分工完成任务。(2) 小组分工,合作活动3、小组汇报四、全课小结教后反思柳山镇小学备课卡年级：二 主笔备课教师：吴丹 使用教师：课题口算两位数加减两位数课型新授课课时1教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同

35、一问题可以用不同的方法解决。教学重难点重 点：正确口算得数是百以内数的两位数加减法。难 点：能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题。教法学法合作探究教学准备课件、情境图教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）二、利用旧知，学习新知谈话：

36、根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决做准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。（5）练习

37、：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。2、口算两位数减两位数谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。（3）全班汇报，展示不同的方法。（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。三、掌握方法，巩固应用谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决

38、。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）四、梳理知识，总结升华谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？使用修改教后反思柳山镇小学备课卡年级：二 主笔备课教师：吴丹 使用教师：课题口算两位数加减两位数课型新授课课时2教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。教学重难点重 点：正确口算得数是百以内数的

39、两位数加减法。难 点：能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题。教法学法合作探究教学准备课件、情境图教学过程一、回顾旧知谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。1、出示题目23+15= 48+32= 30+57= 19+43= 36+27= 27+33= 64+29= 75+16=76-23= 98-74= 60-18= 51-26= 95-27= 84-57= 39-24= 49-16=2、回顾方法以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。3、全班汇报以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速算小蜜蜂”二、解决问题谈话：今天，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂，用昨天学