让电子白板为美术课堂教学.doc

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1、附件一： 2015年天津市基础教育 “教育创新”论文评选申报表所属区县：滨海新区-海滨（油田） 学科分类： 小学美术 论文编号CX-2014-102-ms-论文题目 利用电子白板为为美术教学插上高效的“翅膀”会员编号HY-102-X019-049第一作者姓名李丽性别女民族汉出生年月1976年11月学历大学本科职务教师职称一级教 龄17年邮箱手机单位天津市滨海新区大港同盛学校电话指导教师本人承诺申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字：2014年12月10日学 校 审 查 意 见经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。领导签字：学校盖章： 201

2、4年12月12日区县教育学会意见同意申报盖章：2015年1月10日评审结果一等奖评审意见及违规情况记载二等奖三等奖建议区级淘汰诚信违规备 注此表作为首页，与论文装订在一起。 利用电子白板为为美术教学插上高效的“翅膀”内容摘要 电子白板使常规的美术教学如虎添翼，增强了课堂教学的直观性、趣味性，大大地提高了教学效果。一、 妙用电子白板，优化教学环节。二、巧用电子白板，让课堂教学更灵动。三、运用电子白板，提高学生的艺术欣赏能力。四、使用电子白板，让美术课堂也其他学科高效有机的结合关键字：电子白板 高效 灵动 有机结合美术教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。让学生在教学中主动地去看、去听、去思考

3、、去答疑、去表达，培养学生学习美术的兴趣，提高美术课堂教学的效率。传统的小学美术课堂教学主要借助黑板、粉笔或多媒体进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用等缺陷。如今电子白板使常规的美术教学如虎添翼，它集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体，能灵活快速地综合处理和控制信息，打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。增强了课堂教学的直观性、趣味性，大大地提高了教学效果。以下便是我在美术教学中应用电子白板的一点体会。一、 妙用电子白板，优化教学环节电子白板的巧妙使用，可一改以往主要靠口

4、头语言和直观的文字图片传授知识的传统模式，打破千篇一律的教学状态，以其活泼的互动方式，加深学生对学习内容的理解。以其多变的手段，促使学生积极思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。如在教学四年级上册精美的邮票一课时，我让学生到白板前用拖拽的方法将不同种类的邮票放到相应的方框内。这一小游戏大大激发了学生的学习兴趣，大家争先恐后到台前尝试，认识邮票种类的知识点顺利完成。接着在票面设计的环节我请学生到白板上将图案、面值、发行国家、发行时间这几个要素摆放在空白票面上，不同学生有不同的拼摆方式，产生了不同的设计效果。学生在游戏互动中学会了如何设计邮票，大大提高了课堂

5、效率。纵观整堂课，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，利用白板的拖拽、旋转、绘画等功能，进行直观演示创设出图文并茂、声色俱全的效果。优化了教学环节，提高了教学效果。二、巧用电子白板，让课堂教学更灵动 做为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点。这时电子白板能让课堂教学显得更灵动，因为它的功能可变空洞的语言为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，亲自画图等形象地把握教学内容。如：在教学三年级美术小记者一课时，我是这样利用电子白板来处理教学的难点。我利用电子白板的方便，把“记者

6、的职责”、“准备（器材、采访的问题）”、“采访（拍照、文字记录）”、“整理（照片、文字）”、“展示（照片、文字、绘画作品）等要展示的资料保存到电子白板资料库中。课堂上根据保存的资料演示成流程图后直接在电子白板上进行圈划，使所学内容更形象更直观、可见。在教学过程中，我还充分发挥电子白板的特点，来引导学生突破学习的重点、难点。这样能克服学生由于受年龄、行业和阅历的限制，对很多不了解的事物进行形象而直观的认识。还可以跨越时间和空间的限制，给学生最易于接受的方式，给教师创造最便利的教学条件，从而获得理想的教学效果。 三、运用电子白板，提高学生的艺术欣赏能力美术教学中欣赏课一直是令人头疼的。传统教学中一

7、般是老师提前制作相应的ppt软件，授课时一边出示图片一边讲解画家的生平及作品。这样的形式往往枯燥乏味，时间久了学生兴趣索然，教学效率低。究其原因是教学手段低下，讲授形式僵硬，不能够引起学生内在的学习兴趣。因此要采取有效手段激发学生情感促进欣赏活动的开展与深入。根据这一特点，我在教学中充分利用现代电子白板的声音、视频播放等功能，渲染气氛，创造意境。以形、声、色并茂的优越性，全方位、立体的调动视觉、听觉。再结合生动的讲解，与学生的需要、兴趣、情趣等感情因素结合，激发学生的内在学习激情，从而达到高效能的欣赏。如对德拉克洛瓦自由领导人民、毕加索格尔尼卡的欣赏，我先利用白板播放有关的侵略战争的电影片段，

8、后用白板的放大功能投出放大的画面。其间配以抗战时期的歌曲（如义勇军进行曲等），再结合教师的讲解创设一种激昂、拼博、奋进的战斗情境，激发学生的民族情感，从而获得较好的教学效果。在欣赏中国画家董希文的油画开国大典、张择端中国画清明上河图时，我进行局部的放大观赏，充分展示其作品的表现方法及艺术性，再通过白板的视频播放功能播放表现北宋时期百姓生活场景的电影，直观、动态的画面使得学生能够更深刻的理解名画的背景，从而使学生在观赏中提高审美能力。四、使用电子白板，让美术课堂也其他学科高效有机的结合交互白板软件系统的内置资源库以友好、方便的交互界面，为师生提供多种类型的、丰富的、教与学的资源。公共资源库和个人

9、资源库的建立，可以使课内与课外融为一体。如在学习大人国与小人国这一课时，我除了利用电子白板上的画图功能顺利的解决了事物的大小需要参通过照物进行比较才能够得出这一难点，还将本课与鲁滨逊漂流记这本书结合起来，将本书的作者，创作背景以及故事梗概等进行PPT课件制作，还将电影的相关内容进行剪辑，通过白板播放出来，让学生一边欣赏电影，一边听故事情节介绍，使学生更深入的了解鲁滨逊生存的不易，从而欣赏鲁滨逊的勇敢机智、聪明勤劳等品质。，将艺术修养与文学修养，美术课堂与语文课堂进行了高效、有机的结合。另外，白板的资料库中可放很多与学生学习相关的内容，如一些课外的补充资料，图片、音频文件、动画这些可以在课堂上随

10、时运用。这样使学生课外延展的范围更广，内容更多，更精彩。 事实证明，恰当利用电子白板进行美术课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，使教学生动形象。能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，把学生领入多姿多彩的艺术世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化美术课堂教学，提高美术教学质量，达到全面提高学生素质的目的。但是任何事物都是有两面性的，在运用教学手段时，我们也切忌形式主义和盲目使用，必须根据教学目标、教学内容选择运用，让教学手段服务于教学效果。电子白板只是教师在课堂上作为辅助教学的一个手段，而不是课堂教学的全部。因此，精心设计教学流程，提高教学效果才是关键，千万不能本末倒置。应让电子白板成为美术教学高效能的有力手段。