苏教版小学三年级语文上册七单元教案25课.doc

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1、课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日课题25.矛和盾的集合课 型精讲第 几课 时1课时教学目标(三维)1认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。正确读写“集合、招架” 等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文：积累课文中你认为用得好的词语。教学重点与难点学习重点： 文中关键词，读懂课文 。学习难点：读懂课文，理解课文内容。教学方法与手段教学方法：质疑、理解文中关键词、交流讨论。教学手段：多媒体课件 使 用 教材的构想本课舒事简明，学生读起来不会有什么困难。对于词语的理解，我引导学生联系句子来体会词语的意思，比如:“难以招架”可以让学生通过读“对方的矛盾如雨点般向他刺来”“

2、发明家用盾来左抵右挡”来体会。从而理解“难以招架”的意思是对方来势猛，很难抵挡。孩子们在理解句子的基础上，就能容易的读懂课文，从而能理解了课文的主要内容。课 时 教 学 流 程教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果一、辅助导学1.（出示矛与盾图片）同学们，你们知道这是什么吗？ 学生介绍课前搜集的有关矛与盾的知识。谈话：今天，我们要学一篇课文，就与矛与盾有关。看到这个题目，你们想知道些什么？二、预习自学 出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。学习提示：A .生字我会读！矛 盾 持 般 蜗 坦B.形近字我巧辨。宿（ ） 坦（ ） 炮（ ）缩（ ） 担

3、（ ） 泡（ ）神（ ） 架（ ） 攻（ ）伸（ ） 驾（ ） 功（ ）三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架（1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。（2）课文讲了一件什么事？ 四、展示点拨，总结升华弄懂课文的主要内容。（教师适时进行引导点拨）初步读了课文，你还有哪些不明白的地方？请提出来，我们下节课进一步探究。学生讨论提出，教师梳理归纳:(1）矛与盾为什么要结合呢？（2又是怎样结合的呢？结果怎样？（3）搜集能说明课文最后一句含义的事例。五、当堂检测，过关反馈

4、出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一、读一读，写一写。mo dn jn gng zho ji tn k ( )( ) ( )( ) j h w gu d xin shn wi( ) ( ) ( )二、辨一辨，填空。 驾 架一（ ）飞机 打（ ） （ ）驶 坦 但 担（ ）水 （ ）是 （ ）克课时教学设计尾页 板书设计作业设计（1）抄写生字词。（2）熟读课文，并思考上述不懂的问题。教学后记课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日课题25矛与盾的集合课 型精讲第 几课 时2课时教学目标(三维)

5、1.理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思 。2.初步了解用事实说明道理的表达方法。教学重点与难点学习重点：了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。学习难点：理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。教学方法与手段教学方法：质疑、理解、交流讨论。教学手段：多媒体课件 实物投影 使 用 教材的构想“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者：的道理。这是写文章常用的方法：用具体事例来说明道理。我让学生用其他例子来说明。学生广泛思考、交流的基础上，提示几个例子，比如实际应用方面：双层公共汽车、火车、带橡皮的头

6、的铅笔；学习和做人方面：采纳别人的优点。引导学生深入的思考，鼓励学生张开想象，想一想生活中还有什么不方便的地方需要改进。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、辅助导学1.复习引入。说说课文讲了一件什么事？ 2.听写本课生词。3.实物投影展示上节提出的问题：（1）矛与盾为什么要结合呢？ （2）又是怎样结合的呢？结果怎样？ （3）搜集能说明课文最后一段含义的事例。二、预习自学 出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。学习提示：1.学生再读课文，针对上述问题自主进行学习，并用笔在文中进行批注。三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序

7、地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。2.学生在小组内进行交流、体会。（1）我学会了什么？ (2）我还有哪些问题不明白。四、展示点拨，总结升华（1）发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了把矛和盾结合起来。（2）把盾做铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的矛（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安在履带上，让它会动。发明家发明了坦克，坦克在战场上大仙神威。总结全文五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标测试一 、我会填一个适当的词来将句意表达得更

8、完整。 1小燕子还在听凤凰讲课。小燕子还在 听凤凰讲课。2你再会摇尾巴，也是一只狼。你再会摇尾巴，也是一只 狼。二、给下列加点字解释正确的意思。深：从表面到底的距离 时间久 颜色重 1海水有深有浅。 （ ） 2他拿了一件深蓝色的衣服。 ( ) 3夜深了，老师们在工作。 ( )三、判断，是比喻的打“”，不是打“”1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！ ( )2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 ( )3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 ( )4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。 ( )课时教学设计尾页 板书设计 作业设计 1把课文内容讲给爸爸妈妈听。教学后记