给留守儿童一个春天.doc

《给留守儿童一个春天.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《给留守儿童一个春天.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、给留守儿童一个春天西城小学 陈祖容“留守儿童”一个敏感而又让人担忧的弱势群体，他们就像稚弱的花朵，在寒风中摇曳着惹人可爱的清纯和鲜艳，又让人担忧无情风雨的肆意摧残。原以为这个群体只存在于我曾经支教的边远农村小学，没想到随着经济的发展，这样的留守儿童群体也存在于我们这种县城郊区小学，甚至更严重，现在越来越多的父母为了谋生外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出贡献，他们不得不把幼小的子女留在了农村的家里，留给了年迈的爷爷奶奶、外公外婆，甚至亲戚，导致孩子远离父母，长期得不到父母的关爱，有的家长一年半载回家一次，有的甚至几年才回家，对孩子教育管理的重担就落在上一辈的身上，这样的

2、“隔代教育”导致相当数量的留守儿童厌学、逃学，学习成绩也低于正常家庭儿童。偏远农村贫苦的生活环境也让留守儿童无所适从，显得性格孤僻、自闭、叛逆。我曾经教过一对姐弟周玉琴和周洪成，他们很小的时候母亲就去世了，父亲为了挣钱就把姐弟俩留给了爷爷，由于家里经济困难，姐姐八岁了才和弟弟一起上一年级，刚来的时候俩孩子都很怕生，姐姐问一句回答一句，弟弟一句话也不说，老师和同学靠近他，就会躲到桌子下面去，姐姐费好大劲儿才把他拉出来。姐姐因为年龄较大，很懂事，很会照顾弟弟的生活，但弟弟脾气相当怪，不太服姐姐的管教，姐弟俩经常打架，弟弟还经常不完成作业，弄得老师也焦头烂额的。针对这样的情况，我对他们特别关注，下课

3、经常和他们一起玩，一起说说话，关心他们的生活和学习，慢慢地，姐姐爱说话了，但从她身上，我看不到一点儿孩子的童真和稚气。记得有一次语文课上，我问孩子们最喜欢什么季节？为什么？周玉琴告诉我，她最喜欢春天，我原以为她会说春天有美丽的花朵，很美，没想到她告诉我说，春天到了，春节就到了，爸爸就会打电话回来，会寄钱回家，有可能还会回来看她们的，看到她满含期待的眼神，我心里很不是滋味。打电话，寄钱，回家过春节，这些都是再平凡不过的小事了，对他们怎么就成了奢望呢？实际上在我们学校，像周玉琴姐弟这样的留守儿童还有很多，只不过他们比较特殊而已。那么作为教育工作者 ，我们该如何给他们一个春天呢？关爱留守儿童，还给他

4、们一个春天！教育部门特别是学校的角色至关重要。学校是孩子学习生活的主要场所，教育、管理好农村留守儿童是学校的重要职责。要强化学校社会教育来弥补家庭教育的缺失，构建家庭、学校、社会三位一体的教育管理体系。学校要为留守儿童建档立卡，准确掌握留守儿童个人信息，成立留守儿童教研室和家长学校等，积极组织开展“亲情教育”活动。通过推行“代理家长”制度，让教师帮助留守儿童解决心理上的困惑、物质上的困难、学习上的疑惑、亲情上的疏远、道德上的偏差等问题，搭建多向沟通桥梁，树立留守儿童成长的信心和塑造留守儿童的健康人格。切实加强对留守儿童监护人的培训和沟通，开办家长学校，提高“第二家长”的综合素质，增强教育和监管

5、能力。积极建设寄宿制学校，帮助父母不在身边、缺失家庭教育的留守儿童养成良好的学习和生活习惯，保护他们接受教育的权力，降低安全隐患。深入开展学校内部管理体制改革，切实提高教师地位和素质，提高中小学教育教学质量，努力让学校成为这些孩子所喜欢和留恋的场所。丰富孩子的课余生活，开展各种形式的关爱行动，引导孩子健康成长。比如我们学校就开设了“亲情电话吧”、“亲情聊天室”还安装了摄像头，方便家长和老师、学生联系、交流。另外，还设有心理辅导室，针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，

6、体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。以帮助孩子解决心理上的困惑，道德上的偏差的问题，让他们在春天般的关怀下健康成长。作为班主任要认真调查摸清留守儿童的数目、了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人联系方式。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。 班主任还要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果。让他们感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿

7、童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生儿童谈心，随时掌握他们的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为“代理家长”。 留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备，应该采用别谈心法与“留守儿童”谈心，说明道理，正确引导他们走出迷区，走向阳光灿烂的春天。 另外， 家庭教育也是最重要的教育，作为家长又该怎么做？国际基础教育界有一句名言：“一个母亲胜过一百个教师，一个父亲胜过一百个校长。”家长要转变教育观念，重视孩子的全面健康发展，想尽一切办法去关心孩子的生

8、理、心理、情感，关注孩子的所思、所想、所为。不要以为没给孩子零花钱、没买玩具和漂亮衣服就是亏欠孩子，其实孩子缺少的不是食品，更不是衣服，真正缺少的是父母的关爱与教育。而大多父母目光短浅，只看眼前不顾将来，选用物质来弥补对孩子的爱是远远不够的，孩子需要的是教育，是做人的道理，因为一个孩子若失去了教育，他不知道如何为人处事，只随着己意我行我素，只能毁了自己的前程，甚至给父母留下终生的遗憾。因此，在外出务工时，尽可能留一方在家抚养和监护孩子，身体力行地给予孩子温暖和教育。在条件不允许的情况下，父母要为孩子寻找可靠的监护人，让他们尽到“家长”的责任。出门在外，要经常保持同孩子、代理监护人、教师的联系，

9、随时掌握孩子的成长情况，解决好存在的问题。在上一届刚接手一年级时，刚开学，我就召开家长会，告诉他们尽量留一个家长在家管理孩子，尽量不要把孩子丢给爷爷奶奶，如果非出去不可，也不能走得太远，还得定期打电话或发短信了解孩子的情况，关心孩子的学习和生活，让孩子倍感春天般的温暖。 总而言之，农村留守儿童是一个弱势群体，也是儿童群体的重要组成部分，更是未来农村社会发展的建设者。他们的成长，不仅涉及到千家万户的幸福，更关系着全民族素质的提高，关系着现代化建设事业的可持续发展。和谐社会，要的是留守儿童的“和谐留守”。在我们老师的手中，有千万条彩线，如果每一个人抽出一条来，就可以编织无数的爱心彩球。抛出去，天下便会是五彩缤纷的春天了。