春节幼儿园大班语言教案.doc

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1、幼儿园大班语言教案：古诗咏柳活动目标：1理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。2了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。活动准备：柳树的动态电脑课件、配合古诗意境的音乐。活动过程：1观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。指导语：看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。2欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 (1)边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗。(2)讨论：听了这首古诗你有什么感觉? (3)理解词语“碧玉”、“丝绦”，了解古诗中比喻手法的运用。 (4)学习朗诵古诗。3尝试随着音乐欣赏课件，朗诵古诗。4欣赏黄梅戏咏柳，激发学习兴趣。资

2、料链接：咏 柳 (唐)贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。种子旅行记活动目标： 、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。2、 尝试分类记录种子传播的方式。3、 对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。 活动准备：、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚） 、多媒体课件种子旅行记 、各种种子、记录表等。 活动过程： 一、寻找、发现种子，感知种子的特征。 、谈话导入，引出主题。 提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么？寻找到了什么？ 今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了？（出示苍耳、蒲公

3、英、刺毛球、豌豆荚。） 2，寻找、发现种子。 a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀？ 把它们的种子找出来。 b、幼儿互相交流： 刚才你找的是哪种植物的种子？苍耳的种子藏（豌豆的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？ 教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。 二、探索了解，感知种子的传播方式。三、欣赏故事种子旅行记 四、观察、照顾种子，感知种子的变化。 假如我是一粒种子教学目标：1、幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程2、体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇 活动准备：种子若干活动过程： 一、欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的

4、过程发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程 1、初步尝试用肢体动作表现音乐 、用不同的动作进一步表现种子的成长过程 师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜 二、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物 1、启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现 （放风雨雷声）师：天气怎么样？ 幼：打雷了了下雨了刮风了 师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现） 2、观赏录像：暴风雨中的向日葵 师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看 3、随

5、音乐表演一遍 师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧 四、完整表演一遍 1、出示种子若干 师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的 2、幼儿随音乐完整表演一遍 活动延伸： 幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察记录种子成长的过程能干的小手活动目标（1）、引导幼儿认识自己的小手,知道手能做很多的事情。（2）、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。（3）、帮助幼儿初步掌握保护手的方法。活动重点：引导幼儿通过活动了解认识自己的小手活动难点：引导幼儿说出手能做很多的事情活动准备：电脑课件 、录音机、磁带、纸、水彩、橡皮泥、纸偶等活动过程（一）猜谜语引出课题。 1今天老师要给小朋友猜一个谜

6、语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。（手）请幼儿猜一猜。引出课题 2.手影游戏 教师用手表演几样幼儿感兴趣的东西如：乌龟,大雁，孔雀，猴子，白兔等，让幼儿猜，然后邀请幼儿和教师一起手影表演，同时模仿动物的声音，激发孩子的学习兴趣。（二）认识我们的小手 1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。（三）玩游戏：随音乐和老师一起玩小手拍拍。（四）幼儿自选材料用手进行操作。如折纸、画画、泥塑等。然后说一说你是怎样用手做事情的？（五）讨论；我们应该怎样保护自

7、己的小手？幼儿讨论后，教师小结：教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套。六）结束活动小朋友都知道了怎样保护自己的小手，小手很高兴，下面我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲我有一双小小手。活动延伸:在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。有用的嘴巴活动目标1.通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。2.锻炼幼儿的语言表达能力。3.教育幼儿学会爱护自己的嘴巴。活动准备一、导入1.课件：声音2.物品：吹 (小喇叭等)，唱 (话筒等)，吃 (糖果等)。活动过程一、听听哪里发出的声音1.请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。2.提问：你听到了什么？是从哪里

8、发出的声音？二、嘴巴的用处1.讨论：我们的嘴巴有什么用处呢？2.幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。三、幼儿游玩：嘴巴乐园1.教师：你们想不想去嘴巴乐园去玩一玩呢，我们一起去好吗？引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有-音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。2.幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。（1）谁想说一说你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？(幼儿可以边示范边回答)。（2）你还看到别人用嘴巴干什么？3.教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。四、爱护自己的嘴巴1.讨论：我们应该怎样爱护自己的嘴巴？2.提问：什么东西

9、不能放进嘴巴里呢？-坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。-坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。-不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。3.教师小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。 夸一夸教学目标1、观察图画，了解画面内容。2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。重点难点1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。教学过程课前导语今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们

10、就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）一、出示幻灯片，指导学生了解图意。1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。二、在情境中练习交际。1、投影出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。1、播放我有一个好爸爸世上只有妈妈好等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈

11、”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。2、调查课前学生发现、了解的情况。3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。四、课堂总结。这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。 我爱活动目标：1、通过教师的标准示范，使幼儿认识几种常用的手势2、培养幼儿养成良好的体态习惯，核心要素：手势语 很重要 生活中 常用到介绍人 指方向 用手掌 更像样活动准备：1、表示夸奖、胜利、o

12、k、停止的手势图片各一张（见礼仪教育幼儿用书第2、情景表演的准备工作基本过程：一、导入活动：出示常见的几种手势图片，引发幼儿对活动的兴趣二、关键步骤：1、观察图片：在教师的引导下，幼儿有顺序地观看表示夸奖、胜利、ok、停止的手势图片，并请幼儿说一说这些手势的不同含义2、情景表演：（1）、 老师依次做出四种手势，让幼儿说出这四种手势分别代表什么意思（2）、 请幼儿说一说：生活中，你是否使用过这些手势，是在什么情况下使用这些手势的？3、 幼儿模仿基本手势三、让幼儿在情景表演中熟悉基本手势活动延伸：在生活中引导幼儿使用基本手势家园互动：1、在家中特别提示幼儿正确使用基本手势2、不但要让孩子了解这些手

13、势在中国的寓意，还应该引导孩子去了解它们在其他国家的不同寓意怎样写信教学内容：学习怎样写信的课文内容教学目标：1、知识目标：了解新的作用，懂得写信的方法和格式。2.能力目标：掌握写信的方法和格式。3.情感目标：懂得写信是交流思想、表达情感及想法的一种人与人之间的沟通方式。教学重点：理解怎样写信的课文内容，懂得写信的方法和格式。教学难点：掌握写信的方法和格式。教具准备：多媒体教学活动过程一、复习： “同学们，上节课我们初步学习了怎样写信这篇课文，谁能说说新的作用有哪些?新的格式又分为哪几部分？相机板书：怎样写信称呼问候信的格式正文结尾具名和日期二、新授：1.结合例文理解五大部分，进一步熟悉新的具

14、体格式。2.让学生读例文，看看立新是怎么给外婆写信的 三、巩固练习：让学生齐读课文，说说信的格式是怎样的。四、课堂小结：这节课我们学习了信的格式是怎样的，并且知道了“称呼”“问候”“正文”“结尾”、“具名和日期”各应该怎样写，今后我们可以给自己的亲友写信了。五、课堂练习秋天的信活动目标：1、有感情地朗读诗歌。2、感悟诗歌的内涵，体会诗意。活动流程：一、开启诗。清凉的风带来秋的芬芳，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！二、导入新诗的学习（过渡）：小朋友，你们收到过信吗？今天呀，秋天给大家写了一封信，大家想不想一起看一看呢？（课件出示） 1、教师范读。2、自由诵读新诗：4、孩子们，秋

15、天用什么做的信纸呢？又是谁给大家送的信呢？5、指名朗读或者抽生领读。（变换多种形式朗读）三、升华主题，试写诗歌 秋天的信 秋天要给大家写信 用叶子当信纸 请风当邮差 邮差想偷懒 到一个地方 就把信一抛 有的信，（ ） 有的信，（ ） 有的信，（ ） 池塘里，草丛中 到处都是秋天的信 信上说，（ ） 小动物们这才忙着准备过冬 幼儿园是我家 活动目标：1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。2、 初步知道比喻句的用法。活动准备：1、 自编儿歌幼儿园是我家2、 与儿歌内容相符的图片。活动过程：一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是？（幼儿园）2、你们在实验幼儿园开心吗？为什么感到

16、很开心？3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种 感觉？二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？2、 老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！3、 幼儿集体学习儿歌4、重点讲述：“绿色的操场像花园”提问：为什么说绿色的操场像花园？幼儿园是我家幼儿园，我的家，图书积木多又多，哈，我爱我的幼儿园。五小幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心！幼儿园，我的家，老师爱我我爱她，唱歌跳舞做游戏嘿，人人都来把我夸！ 其妙的汉字活动目标：1、了解汉字的特点和功能，感受汉字的魅力，培养热爱祖国

17、语言文字的感情。2、培养思辨探究能力和表达自己观点的能力，树立规范用字的意识。3、培养学生搜集处理资料信息的能力和合作的意识。二、活动重点 学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。通过活动，开拓文化视野，提高对祖国语言汉字的认识。三、活动准备 1、让学生自主选择合作伙伴，组成四个活动小组： 2、向学生介绍几本关于汉字的书籍或提供有关的网址。 四、课时安排 两课时。 五、教学流程 （一）教师导入： （二）汉字报告会1、教师过渡：汉字就像陈年的美酒，散发着馥郁的芬芳，下面请考古组同学给我们做报告，报告的题目博大精深的汉字。 2、报告内容摘要： 汉字的起源： 汉字字体的演变： 汉字的书写： 课件

18、展示：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫四大家名家字帖欣赏 小结：只有汉字这种文字，才能使书写上升问一种艺术，也只有在汉字文化熏陶下才有那么多光耀千古的书法家。 3、展示汉字科普小报 （三）汉字调查（四）、相声表演：汉字研究（汉字表演组交流的内容）（五）教师小结： 汉字带给人们赏心悦目的美感，无穷无尽的遐想和乐趣，那点横撇捺织就的精美绝伦的符号，闪烁着神圣之光，成为每一个中国人心中不灭的星辰。汉字文化浩如大海，在一两堂课中不可能尽览其妙，希望能同学们通过此次活动，能深深爱上祖国的语言文字，将汉字的研究性学习深入持久的开展下去。甜甜的美梦教学目标：1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

19、2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。教学准备PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1.创设情景，激发兴趣2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系（1）出示PPT：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示PPT：小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和

20、蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示PPT:白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（4）出示PPT:小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4.创造想象，仿编诗歌5.活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，

21、我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。雨字的游戏教学目标： 1、了解“雨字头”和“雨”的区别， 2、会写有关“雨字头”的字，揭示“雨字头”字的书写规律。3、重点写好“雪、雷、雾、霜”四个字 教学过程： 一、认识“雨字头”及“雨字头”的字。 1、今天，老师要带你们走进气象王国。可是，气象王国里正在举行一次化装舞会，它们一个个都收起了庐山真面目，好在他们的面具各有特点，你能认出他们吗？ 2、出示图标。雪： 雷： 霜：雾： （3）读一读，说说这四个字有什么共同点呢？ （4）揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢，你还知道哪些？ 三、写好“雨字头” 过渡：今天我们主要的任务就是要写好“雨字头”

22、的字。 1、还记得“雨”怎么写吗？书空。2、师范写。 3、生写，反馈。（头正、身直、肩平、足安）（老大老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一尺远，一拳一尺心牢记） 四、写好“雨字头”的字。 1、师范写，生写、反馈。2、出示“霜、雾”观察一下，他们“雨字头”下面的字是什么结构？这时“雨字头”与刚才有变化吗？（总结：写好汉字有规律，雨字头变化真奇妙，独体字在下就写大，下有伸展就写小） 6、这样的字，要做到上下、左右紧密结合。 7、师范写“霜”，生写。 8、“雨字头”的字绝大部分都是上大下小，但也有特殊，比如“雾、震、”字下面等含有撇、捺、竖弯钩的字都是上小下大的。 9、师范写“雾”，生写、反馈。 10、和同桌互换、互评。再写一个五、总结。 我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的小书法家。