深圳市教师招聘专业考试面试题~集.doc

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1、.深圳市教师招聘考试面试题 1、当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。 2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的 听课。 3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认 真听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可 以。 2、学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？ 参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。 通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣很多人只是因 为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏有必要

2、的话，可以 找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹! 3、“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”? 回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类 的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能 为教师提供很大的发展空间等。 对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣 而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读 师范 时，我就十分注重自身的全面

3、发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有 专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师， 身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操， 自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育 工作者应该具备的最起码的素养。 4、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行 业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在 哪里？ 回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽 然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考 教师这个职业，并不是因为听了

4、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而 是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因 为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨 灭的一笔。 教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的.事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富 的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师 这个职业的根本原因吧！ 5、问题：做班主任吃亏吗？ 根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。 我的想法有以下几点： （一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既

5、要完成 学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可 能学习 的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念， 我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。 （二）、 交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较 好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔， 也有成功的喜 悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细 心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。 （三）、增强了 反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信 息条件下的网络技术为班主任发

6、展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写 同孩子们相处的成长故 事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的 教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐， 班主任工作极大的炼就了我的 反思精神。 所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估 量的作用。 6、 在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地 位。在其成长过程中有明显的特点：第一，身体发育普遍较好。从小得到家庭 的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。第二，智力发展 较早。现代优生学证明，头

7、胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供 了较好的智力发展条件。第三，品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在 于家庭教育不够科学。对独生子女的教育：第一，扬长补短，树立科学全面的教育思想。要克服 只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二，特别重视家庭 教育。第三，学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系 ，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳 动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感 教师招聘面试问题总汇 7、你觉得怎样上好第一节课？ 一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。 在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象

8、。就能在学生中树立好 的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好 的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表美，使学生感 到你是位可亲的老师。2、注重感情因素 在第一节课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都.应包含“情” 。 3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师二、培养学生对本课程学 习的兴趣 第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。应使 学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学 到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么 要学本课程。 8、

9、教师这个职业有发展前途吗？ 教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当 老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当 老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是 学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学 生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不 仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。 9、如果学生当面指责你，你会如何处理？ 作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当 面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言

10、行直接 影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我 会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是 谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出 判断，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以 私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才 叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子， 教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。 10、 你觉得怎么样做才算是优秀的教师？ 第一条、明确你自己的职业特点。降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地

11、 地做好自己的工作。 第二条、永远不要低估你眼中的差生。这世界原本没有差生一说，只是由于评 价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估 了眼前的差和生。 第三条、别与他人攀比。不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯 定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、 爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失 你的信心，让你的心 情灰溜溜的。 第四条、别让自己成为新文盲。你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为 你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将 WINDOW 98 橾练熟悉，可恼

12、他人今天使用的却是 WINDOW XP。经过一段安 稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一 种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。 第五条、将教师视为你的终身职业。.第六条、坚持阅读。 第七条、要学一点幽默。 第八条、不要吝啬赞赏的语言。 第九条、学会控制自己的情绪。 第十条、做快乐的教师。 11、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？ 要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心， 责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。 而且我有信心和每个学生成为好朋友。 ” 12、你最尊敬的教育家是

13、谁，为什么？ 我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的-张道真。我之所以崇拜他， 并在今天向大家介绍他，原因有三。 其一、高尚的人格魅力。他把毕生都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们 走着英语教育改革的每一个步伐！其二、科学、实用的英语教学方法。1、学英 语就应该听说领先、读写跟进。2、模仿能成就快速提高听说水平的能力。3、 练。其三、严谨治学的思想前瞻性。 张教授提倡考试要改革,分一部分给听说,留一部分给读写, 二者并举, 甚至听说 应占有更重要的地位.对我今后的教育工作起到启迪作用。 13、你最赞赏的教学方法是什么？ 讲授法虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的优点是能在短时间内让学生

14、获 得大量系统的科学知识。对于小学生来说，让他们每个知识点都通过自己动手 直接掌握有点不切实际，而讲授法可以再短时间内掌握大量的知识。 14、为什么学生会偏科？ 学生偏科主要有下列三大原因： （一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。有的学生可能是因为不 喜欢某个老师而不喜欢这门课。 （二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也 会诱发学生偏科。 （三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因 15、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 赞同。教学有法，但无定法，贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据 教材特点、学生实际

15、、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件 等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出 重点、攻破难点，并善于探讨、实践。 16、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 同意。本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会 教的老师” ， “没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟 辞”中最为著 名的一句。教师素质的高低，直接关系到 21世纪创新人才的培养。.17、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 可以资源共享,发挥大家的智慧.统一认识,统一进度.使教学中的失误降到最低.集 体备课可以降低老师的工作强度.大家共

16、同研究,设计教学思路,分析教学的重点 难点.比起一个人来得更全面.在大家集体备课的基础上,再根据自己的教学习惯 和学生的实际情况进行一些必要的整理加工,变成自己的教案.缺点是时间占用较 长.组织难度较大. 18、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体” ，你怎样理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单 地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说 会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第 一个，而没有第二个，那会是怎么样？ 19、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？ 善批评.有人说老师不应批评

17、学生,会伤害学生的自尊心.我们允许学生犯错误,谁 又能不犯错误呢,但是不能让学生重复着犯相同的错误.对于学生的错误,我们有 时可以宽容,但绝对不能过渡纵容.宽容是一种爱,纵容是对学生的伤害.批评教育 是应当的,但我们教师还要注意方法,不要伤害学生的心灵,坚持刚性原则,还要灵 活处理.用适当的批评促进学生的成长,赢得学生的爱戴. 20、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 美国心理学家鲍伦德,根据父母管教孩子在控制.成熟要求.亲子沟通和关爱方面 程度的不同将父母分为三大类: 1.专制型父母 特点是管而不教,严而不苛.他们对孩子非常严厉,习惯于控制孩子的行为和态度, 孩子只能够无

18、条件服从.是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差,就给处罚,而且 很少解释.这样管教下的孩子比较谨慎,但是容易胆怯,逆反心理重,攻击性强,情绪 不稳定.父母与孩子在感情上也比较疏远,孩子比较悲观,性格冷漠,缺少热情. 2.放任型父母 这型父母很少对孩子提要求,很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力培养上,也 没有什么标准和要求.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子似乎成熟得较晚, 他们自我控制能力低,很难严格要求自己. 3.权威型父母 这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为,对孩子的表现比较关注,正确及时 而恰 当地实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的规则,并且以身作则.注 重与孩子的

19、交流,交换意见.这样,孩子不仅与父母感情亲密,而且是孩子的榜样.在 这样的父母培养下,孩子不仅有自信.成熟.理性,而且乐观向上,善于交往. 首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识。其次，要有较 强的服务意识。第三，与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，见面沟通时 要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。 家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都 参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但.到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水 平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的

20、 过程中，要有针对性和实效性。 21、学生心目中的好班主任形象有那些？ 我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心 的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。 有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的， 他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和 差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂 得宽容学生，能够 原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折 时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为， 一个创造了高升学率的“成功

21、”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主 任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好， 教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质， 而不是只盯着成绩。 22、何谓“班级文化” ，怎样营造？ 班级文化可分为“硬文化”和“软文化” 。所谓硬文化，是一种“显性文化” ， 可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警 句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学 生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小 小地球村” ；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化

22、， 则是一种“隐性文化” ，包括制度文化、观念文化和行为文化。 苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对班级 “硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。 1、注重教室的卫生。 2、重视教室的布置。 3、讲究座位的排列。 二、 “软文化”的建设 建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正 的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文 化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班 级“软文化”环境是否健康。 1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响 2、 “班风”的建设及

23、其对学生发展的影响 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 23、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更 有利于学生教育？ 最好是这三种类型的结合体。 作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤其要注意，所以你必须 有象妈妈一样的爱心。.班主任要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生 不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有象警察一样的威严。 民主式，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平常的班级日常管理中必须非 常民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那他们会对你敬而远之的。 24、 “学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 赞同。每个学生都

24、希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生 的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都发挥了自己应有的作用，体 验成功的快感， 激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的能力，教师要善于引导学生， 放手让学生自己管理自己，并且要监督到位。让这群小大人在集体中发挥他们 的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让他 们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。 25、说课和讲课有什么区别，你是怎么看？ 讲课一般时间是 45钟，需要学生的互动，说课的时间一般在 20分钟左右，没 有学生的互动，主要是你自己说说你的这节课是如何设计的，关键是你是怎样 解决教学重点和教学难

25、点的，在你讲课的时候运用的什么教学方法，为什么要 这么应用，有什么好处等等。我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面。 26、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生” ，对这种说法你如何看？ 随着现代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过 程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自 身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的 27、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你 会怎么办？ 我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自 己不优秀，然后让他自己分析不理想的

26、原因，教师再根据他近段时间的表现进 行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒他， 只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。 28、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情 况后，准备采取什么措施来处理？ 最好是亲自把那学生找回来,单独和他交谈,交谈的时候要注意学生的反应,要让 他认识 到并且改正这个错误.通常学生都不愿意给家长知道,这个时候你不能妥协,因为 配合家长来教育学生是个很关键的问题,但是在家长那里你要为学生说话,不能严 厉的指责,害学生被教育.这样容易给学生造成逆反心理.记住,要有老师的威严,又 要给学生朋友一

27、样的信任感.你可以根据他的个性与强项，给他一个职务，表明 你相信他，想要全新栽培他.能得到老师的帮助信任与支持,会让他越发的自信开 朗. 在他每天做自己的职务的同时,免不了和同学们接触, 他们会互相交流,彼此.熟悉.你的做法很简单,给他一个信任的微笑, 一点点关怀, 一句鼓励的话语.必要 的是你要站在他的角度替他想想,并不是每个晚自习之后去上网的孩子都是坏孩 子,他们都有自己的想法,千万不要横加指责, 否则会适得其反. 29、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿 意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？ 性格孤僻,因为他心里有怨有恨有痛。对于这样的同学

28、,需要的是耐心,所以如果 是老师或者朋友请多和他交流,表扬他,组织活动的时候让他带头,让他有种责任 感鼓励他你能行你不比别人差,多说话带着他一起玩一起闹一起罚站! 30、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。 你作为班主任准备怎么处理这件事？ 如果有一天女生交你信,做为班主任我会等到班会的时候主题是我最喜欢谁让所 有同学写出这个班级里最喜欢谁，然后交上来 然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里,然后把所有写的喜欢的纸放起来留到 大家毕业了再还给大家,当然那封信那时候给拿个男孩相信也是一生最美的记忆 吧同时告诉学生现在有这种感觉是很正常的，但是现在我们还太年轻，没办法

29、承受这种重量，不如先等我们顺利毕业的那天再把这段感情告诉给她。或许到 时候你已经忘记他了也说不定。 31、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。 作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？ 首先，班主任要尊重科任老师，虚心向他们学习；也要教育学生尊重科任老师， 认真接受他们的教育。其次，要加强联系，让他们参与班级管理和重大活动， 此外还要注 意及时处理任课教师与学生的矛盾，建立起和谐的师生关系。 32、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为 班主任，你准备怎么办？ 溺爱孩子是家长的问题,但作为老师要有职业道德,传道解惑,没有什么孩子一定 要将他

30、的事情告诉家长,你首先要尊重孩子,孩子才会尊重你,搞孩子是很辛苦,但 是不能因为辛苦就用省事的办法,基本调皮的孩子有三种情况,一种是聪明的很, 一种有多动症,一种是 自闭症,前两种是捣蛋型的,应该比较好处理,聪明的孩子你多和他沟通,让他觉得 你和他的关系很特别,让他信任你,轻微多动症的,不要恶语相加,孩子上课不一定 要一本正经,气氛宽松点对孩子是好的,自闭症者多以自我为中心,行事比较鲁莽 无礼,倔强,如果是自闭症,则需要看医生了,让家长带他去医院看看,当然你得了解 一下自闭症的症状,别让家长认为你中伤孩子,拿出证据,可能你觉得不是你的责 任,但这正是你的职业道德所在。 32、如何培养后进生？

31、1) 培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春 期，非常敏感， 。这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视 同仁，保护好每一位学生的自尊心。.2) 培养学生的自信心。第一：在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习 差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到 自己的成功，在成功中培养自信。第二：取长补短，深入挖掘。虽然后进生学 习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手， 劳动的标兵他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于 发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的

32、长 处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习 上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。第三：给后进生创造机会，展示 自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后 进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自我，培养他们的自信 心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期 的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成 功的，他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误 有一定的时间和空间。 3) 激励学生的上进心。第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关 心，教师要

33、动员其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他们，考集体的感情去 影响这些学生。第二：开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个 任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在 有意义的活动中受到教育。 33、如何培养后进生的学习兴趣？ 1）利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴 趣。 2）给后进生创设更多机会，展示自我。 3）善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意力转 移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。 34、学生打瞌睡， “呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？ 教师首先要稳定自己的情

34、绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的 威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒， 用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉， 着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来， 等到不困了在坐下来。 ” 35、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？ 对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走 进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往， 在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克 服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要 再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。