2022年人教版小学六年级语文上册第10课《别饿坏了那匹马》课文朗读MP3.doc
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1、人教版小学六年级语文上册第10课别饿坏了那匹马课文朗读MP3 篇一:人教版小学六年级上册语文10别饿坏了那匹马新课程 10 别饿坏了那匹马 一、教学目的: 1正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会一个好心的谎话背后的真情。 2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习方式来理解课文。培养学生自主阅读的 才能。 3. 通过对详细语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美妙质量和对我这位残疾人深深的感谢之情。 二、教学重点 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美妙质量和我对青年的深深的感谢之情。 三、教学难点 把文章中人物的美妙形象通过朗读表现出来。 四、教学预备: 小黑板 五、教学方法: 自
2、主阅读课文,通过自学、讨论等学习方式来理解课文。教师巡视指导。 六、教学时间: 一课时 七、教学过程 (一)、谈话导入:今天我们要来学习一篇新的文章,齐读课题。从课题中你读 明白了什么? (二)、初读课文 1、课文中真有这匹马吗?请同学们大声朗读课文,看清要求, 出示带要求的小黑板: (1)、大声朗读课文,不添字,不漏字,不错字。 (2)、考虑三个征询题: 1、课文中真有这匹马吗? 2、出现了哪几个人物? 3、课文主要讲了一件什么事? 读后交流 课文中真有如此的一匹马吗?它是从何而来的?(没有, 这匹马是残疾青年编出来的,骗 “我”的。) 那残疾青年为什么要骗“我”呢?课文主要写了一件什么事呢
3、? (三)、再读课文 “别饿坏了那匹马”,这是一个谎话,这个谎话、在被揭穿之前, 课文的字里行间就已经有特别多破绽了,快速默读,在文中画出有关句子,把你本人的理解简约的写在句子的旁边。 讨论交流(1)他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”-读 你从哪里看的破绽来了?( 一愣 一亮 认确实看) 一愣是为什么,一亮表示了什么?(读出一灵机一动的感受来) 有必要“认确实看”吗?为了什么?(用心良苦) 从残疾青年的神态、动作、语言中你感遭到了一个如何样的残疾青年?(爱心,机智等)(再读) (2)“碧云,咱家的那匹马正缺马草
4、,收下这小孩的马草。”他盯着小姐 茫然的眼睛,命令道:“听见没有?快把马草提进去! 读 “茫然”什么意思?你明白了什么? “命令”的语气是什么样的? 再读 (3)“别别别?”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想阻住我的去路,“你放下!等碧云来提!” 读 留意看标点符号,看出了什么? 除了语言上,还能够从哪里看出来?动作 从“拼命”中感遭到的是什么? (4)“回来!”他在身后喊道:“那马会踢伤你的!” 再看标点符号,再读 留意残疾青年的说话方式。体会到了什么。 (四)、三读课文 “别饿坏了那匹马”字里行间让我们看出了这是个谎话,一个漂亮的谎话“别饿坏了那匹马”这句话成了一句多么动听
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