2022年孙权劝学练习题及答案.doc

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1、孙权劝学练习题及答案 篇一：孙权劝学复习题整理含 孙权劝学根底检测 一、填空 1、孙权劝学选自 ，该书是（朝代）（人名）主持编纂 的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。 2、孙权劝学的缘故是： ；孙权劝学的学习方法 是：；孙权劝学劝的语言是： ； 孙权劝学的成果是： (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了 ； 文末的“ ”（原文）更进一步说明了这一点。 4、文中可以提炼的两个成语是： 二、 给以下加点字注音。 卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 三、 解释加点词。 1、当涂掌事 当2、蒙辞以军中多务 辞 ； 3、治经为博士邪 治4、但当涉猎 涉猎

2、； 5、见往事耳 见：6、蒙乃使就学乃： ； 7、卿今者才略 才略 8、即更刮目相看。 刮 ； 9.权谓吕蒙曰 10.卿今当涂掌事 11.孤岂欲卿治经为博士邪 12.孰假设孤 13.及鲁肃过寻阳 14.非复吴下阿蒙 15.即更刮目相待 16.大兄何见事之晚乎 17.肃遂拜蒙母 18.孤岂欲卿治经为博士邪！ 19.但当涉猎，见往事耳。20.大兄何见事之晚乎！ 四、写出以下加点词语意思，其中意义完全一样的是（ ）。 A.但当涉猎( ) 门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( )多多益善 ( ) C.见往事耳 ( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略( ) 卿今当涂掌事 ( ) 五、选择对以下

3、虚词解释正确的一项。 1蒙辞以军中多务（ ） A把 B被 C用 2即更刮目相待（） A立即 B确实是 C假设，假设 3蒙乃始就学（ ） A因而 B却 C只，仅仅 4结友而别（ ） A同时 B但是 C连接前后两个动作，不译。 六、对翻译的句子进展推断，正确的打“”，错误的打“”。 1卿今当涂掌事，不可不学。 译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（） 2孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你今天的才能和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（） 七、翻译以下句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 2、但当涉猎，见往事耳。 _

4、 3、大兄何见事之晚乎？ _ 八、征询答题： 1、文中最突出的描写方法是什么？ 答：_。 2、本文所提示的道理对你有什么启示？ 答：_。 四 解释成语 1 吴下阿蒙 2 刮目相待 五 征询答题 1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？ 2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他如何样的神态？ 3 用简约的语言概括本文的主要事情 4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 5 课文如何样表现吕蒙的学习效果的？ 6 孙权如何劝吕蒙学习的? 7 吕蒙读书后发生了如何样的变化？通过谁的所见所语来表现的？ 8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 9 鲁肃为什么与吕蒙结友? 10 本

5、文通过什么方法表现人物性格的？ 11 有个成语是说读书对人们大有好处，它能概括本文的内容，这个成语是。 12 文中的“”是孙权 入情入理以身作那么地劝吕蒙学习，而“”说明吕蒙是一个一点就破的人， “ ”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种 侧面描写 的手法。 13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？ 14 吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？ 孙权劝学阅读理解题及答案 （一）课内阅读理解 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。

6、及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1、文学常识填空。 孙权劝学一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持 编攥的，是我国最大的一部 史书。 2、找出孙权劝学一文中的成语并解释。（写一个） 3、解释下面句子中的加点词。 （1）卿今当涂掌事（ ）（2）但当涉猎 （ ） （3）蒙辞以军中多务 （ ）（4）及鲁肃过寻阳（ ） 4、按照语段内容答复。 （1）表现孙权对下属吕蒙保护、器重和希望的一句话是：。 （2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？ 5、将下面的文言句子译成现代汉语。 但当涉猎

7、，见往事耳。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合伤仲永一文简要谈谈本人的看法 一、阅读孙权劝学一文，答复以下征询题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 卿（）涉（ ）邪（）孰（）遂（）岂（） 2按照课文，解释以下词语的意

8、思。 当涂掌事：涉猎： 才略： 大兄： 3朗读文章要留意句子的语气。读读以下句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 答： 但当涉猎，见往事耳。答： 大兄何见事之晚乎！ 答： 4以下句子中，没有人称代词的一组是（ ） A卿今当涂掌事 B孤常读书 C蒙辞以军中多务 D自以为大有所益 5（1）孙权劝学选自 ， 是 （朝代） 主持 编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。 （2）文中“治经”中的“经”指 春秋等书。 6古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请按照下面两句话的意思，在本文中找 出相应的成语，并用成语写一段文字。 （1）比喻人学征询尚浅。（ ）（2）另眼相

9、看，用新目光看人。（ ） 另写的一段文字： 7宋代诗人刘过曾写过一首题为书院的“劝学诗”： 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。 这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而孙权 劝学那么以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。 二、【精段阅读】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1以下各句中，加点词语意义和用

10、法一样的一项为哪一项（） A卿今当涂掌事但当涉猎 B蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C见往事耳 大兄何见事之晚乎 2对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是： 3在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。 “博士”古义：当时专掌经学传授的官 今义：学位的最高一级 古义：今义： 4人物的语言往往表达人物的语气和心理，请分析以下人物语言的作用。 （1）卿今当涂掌事,不可不学! 答： (2)卿言多务,孰假设孤 答： 5以下对文章内容的分析，不正确的一项为哪一项（ ） A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了以身作那么，指出“学”的可能性， 从而使吕蒙无可推托。 B鲁肃与吕蒙的对

11、话，既从正面衬托出了孙权劝学的明显成效，也进一步告诉人们读书， 学习的重要性。 C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 6本文与伤仲永一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了如何样的启示？ 答： 7、翻译以下各句。 但当涉猎，见往事耳。 蒙乃始就学。 结友而别。 阅读理解 一、炳烛夜谈 晋平公征询于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公 “安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之

12、明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公 “善哉！”。 【注释】炳烛：点烛。盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑背地行走。 7、解释下面中的黑体词。 A恐已暮矣 （ ）B。盲臣安敢戏君乎 （ ） C。士别三日，即更刮目相待（ ） D。及鲁肅过寻阳 （ ） 8、用现代汉语翻译以下句子。 （1）少而好学，如日出之阳。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ 9、晋平公担忧学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是(不超过五个字) 10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？ 答：篇二：孙权劝学练习题及答案1 孙权劝学练习题及答案 一、填空 1、孙权劝学选自 ，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部 体通

13、史，记载了从 到 共1362 年间的史事。 2、孙权劝学的缘故是：；孙权劝学的学习方法是：；孙权劝学劝的语言是： ；孙权劝学的成果 是： (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了；文末的 “ ”（原文）更进一步说明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语 是： 二、 给以下加点字注音。 卿（ ） 涉猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 三、 解释加点词。 1、当涂掌事 当 ； 2、蒙辞以军中多务辞 ； 3、治经为博士邪 治 ； 4、但当涉猎 涉 猎； 5、见往事耳 见： 。6、蒙乃使就 学乃： ； 7、卿今者才略 才略； 8、即更刮目相看。 刮 ； 四、写出以下加点词语意思，其中

14、意义完全一样的是（ ）。 A.但当涉猎( )门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( )多多益善 ( ) C.见往事耳 ( ) 往事不堪回首 ( ) D.卿今者才略( ) 卿今当涂掌事 ( ) 五、选择对以下虚词解释正确的一项。 1蒙辞以军中多务（ ） A把 B被 C用 2即更刮目相待（） A立即 B确实是 C假设，假设 3蒙乃始就学（ ） A因而 B却 C只，仅仅 4结友而别（ ） A同时 B但是 C连接前后两个动作，不译。 六、对翻译的句子进展推断，正确的打“”，错误的打“”。 1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（） 2孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是让

15、你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ） 3卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你今天的才能和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（） 七、翻译以下句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 2、但当涉猎，见往事耳。 _ 3、大兄何见事之晚乎？ _ 八、征询答题： 1、文中最突出的描写方法是什么？ 答：_。 2、本文所提示的道理对你有什么启示？ 答：_。 3、孙权劝学练习题参考答案 一、填空 1、孙权劝学选自 资治通鉴 ，该书是 宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年 体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间的史事。 2、孙权劝学的缘故是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；孙权劝学的学习

16、方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；孙权劝学劝的语言是： “卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；孙权劝学的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。 3、鲁肃的话表现了他 惊奇、仰慕 的感情，也从侧面写出了 学有所获 ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步说明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。 二、 给以下加点字注音。 卿（qng ）涉猎（sh ） 孰（sh ） 遂（ su） 三、 解释加点词。 1、当涂掌事 当 当权 ； 2、蒙辞以军中多务 辞推托 ； 3、治经为博士邪 治研究 ；4、但当涉猎 涉猎粗略地阅读

17、； 5、见往事耳 见：理解。6、蒙乃使就学乃： 因而，就 ； 7、卿今者才略 才略 才能和谋略； 8、即更刮目相看。 刮 擦 ； 四、写出以下加点词语意思，其中意义完全一样的是（ D ）。 A.但当涉猎( 应当 ) 门当户对 (相当 )B.自以为大有所益 (好处) 多多益善 (更加) C.见往事耳 (历史)往事不堪回首 ( 过去的事 ) D.卿今者才略(您 ) 卿今当涂掌事 (您 ) 五、选择对以下虚词解释正确的一项。 1蒙辞以军中多务（ C ） A把 B被 C用 2即更刮目相待（ A ） A立即 B确实是 C假设，假设 3蒙乃始就学（ A ） A因而 B却 C只，仅仅 4结友而别（ C ）

18、A同时 B但是 C连接前后两个动作，不译。 六、对翻译的句子进展推断，正确的打“”，错误的打“”。 1卿今当涂掌事，不可不学。 译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ） 2孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ） 3卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你今天的才能和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ） 七、翻译以下句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ _我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！_ 2、但当涉猎，见往事耳。篇三：.孙权劝学练习题及答案 孙权劝学练习题一 一、文学常识。 1、孙权劝学选自，该书是（朝 代）（人名）主持编纂的一部体史，记载了

19、 从 到 共1362 年间的史事。 二、 解释加点词。 1、当涂掌 事 2、蒙辞以军中多 务 3、治经为博士邪 4、但当涉 猎 5、见往事 耳6、蒙乃使就 学 7、卿今者才略 8、即更刮目相 看。 三、写出以下加点词语意思，其中意义完全一样的是（ ）。 A.但当涉猎 ( ) 门当户对 ( ) B.自以为大有所益 ( )多多 益善( ) C.见往事耳 ( )往事 不堪回首 ( ) D.卿今者才略 ( ) 卿今 当涂掌事 ( ) 四、选择对以下虚词解释正确的一项。 1蒙辞以军中多务（ ） A把 B被 C用2即更刮目相待 （ ） A立即 B确实是 C假设，假设 3蒙乃始就学 （ ） A因而 B却 C

20、只，仅仅 4结友而别（ ） A同时 B但 是 C连接前后两个动作，不译。 五、翻译以下句子。 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 2、但当涉猎，见往事耳。 _ 3、大兄何见事之晚乎？ _ 六、征询答题。 1、(填原句)孙权劝学的缘故 ； 而 吕蒙开始却以 为理由，回绝读书。孙权给吕蒙指出的学习方法是： ；孙权接着劝学劝的语言； 2、孙权劝学的成果是： 。（原文） 3、鲁肃的话表现了 他 的感情，也从侧面写出 了 ；文末 的 ?（原文）更进一步说明了这一点。 4、文中可以提炼的两个成语 是： 。请分别写出他们的意思 5、结合文中语句说明文中三个人物的身份，并按照文意说说各自的性格特点。 孙权： 。 吕蒙： 。 鲁肃： 6、本文提示了什么道理，对你有什么启示？ _。 七、拓展延伸。 欧 阳 修 苦 读 欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录，以