2022年培训需求识别与分析制度.doc

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1、培训需求识别与分析制度 1 目的 员工培训需求识别与分析是平安教育与培训的起点，为了提高教育与培训的质量，使每次培训具有针对性，满足不同阶段不同员工的培训与教育需求，特制定本制度。 2适用范围 适用于本厂从事与平安消费有关的所有人员，包括临时雇仆人员，必要时还包括承包方、相关方的人员。 3内容 员工培训需求识别与分析的内容包括员工岗位知识和技能的分析、员工工作情况分类、确定培训对象。 不同岗位所从事的工作不同，所需要的平安知识和技能也不一样。一般，危险性较大、操作较复杂的岗位，需要较多的平安知识和较高的平安技能，从事这些岗位的从业人员应首先获得平安教育培训。关于消费条件或消费任务发生了变化，所

2、需平安知识和技能也需要进展调整的岗位的员工，也应安排平安教育培训。因而，员工岗位平安知识和技能的分析是员工平安教育培训需求分析的重要环节。一般可通过以下途径获取员工岗位平安知识和技能的信息： 按照岗位分析的材料所确定的该岗位的职责和任职资历来获取，但为了防止因消费运营单位组织构造发生变化而导致信息失真，应与该岗位的直截了当收理部门获得联络，交流信息； 直截了当从该岗位的岗位人员理解相关的平安知识和技能，以及所需平安知识和技能的变化情况； 从相关领导或治理者（如组长）处获取，可要求岗位的直截了当领导人列出他所认为该岗位重要的岗位平安知识和技能，要求所列岗位平安知识和技能应该是与本岗位工作有直截了

3、当关系，且应详细，不能泛泛而谈。 3.2员工工作情况分类 为了使平安教育培训有的放矢，使平安教育培训对员工真正发挥作用，有必要对员工进展分类。按综合平安知识、技能和平安态度分为四类。 3.2.1平安态度好，岗位平安知识和技能符合要求。第一类员工通常是消费运营单位的业务骨干，不仅消费、工作搞得好，平安消费方面也是表率。对这类员工，应以平安鼓舞为主，同时，我矿山应该积极考虑他们的职业开展征询题，使他们对我矿山有良好的归属感。 3.2.2平安态度好，岗位平安知识和技能不符合要求。第二类通常属于技术尚不成熟但表现好的员工，应该是我矿山平安教育培训的重点对象。由于他们有良好的平安态度，对他们的培训重点应

4、是平安知识和平安技能方面的内容。其中根底素养高的员工，通过平安教育培训，以后可成为第一类员工。 3.2.3平安态度不好，岗位平安知识和技能不符合要求。我矿山一般特别难容忍这类员工接着在岗位上工作下去。对他们首先应进展思想工作，可采纳个别谈话，全面地理解实情后再考虑是通过培训来转化他们，仍然采取其他处理措施，如互换工作、转岗或辞退处理等。 3.2.4平安态度不好，岗位平安知识和技能符合要求。关于第四类员工，他们的岗位平安知识和技能已经符合了要求，因而要处理的是平安态度征询题。可首先进展摸底分析，理解平安态度不好的缘故，如是否对平安重要性认识缺乏？是否片面追求眼前的经济效益？是否对消费运营单位的组织文化、治理理念和治理方式不认同，或没有归属感？然后针对平安态度不好的缘故制订培训打算。对第四类员工的平安教育培训应侧重于平安态度的转变上。 3.3按照上述需求分析，识别出不同员工的培训需求，制定有针对性的培训打算，更有针对性地、分层次、分类对员工开展平安教育培训.