2022年高中化学说课教案.doc
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1、高中化学说课教案 篇一:高中化学老师说课稿(共4篇) 篇一:高中化学说课稿 各位评委老师上午好,我是化学_号,我今天说课的标题是_(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进展说明。 一、说教材 是鲁科版xx年级必修x(或选修x)第#单元的第#节第#课时,本节是化学教学 中一个十分重要的概念,它贯穿与高中化学的不断,本节是在学生学习 的根底上,介绍 为今后学习 打下重要的根底,本节内容在整个高中化学的教学中起着承上启下的作用。 结合单元教学要求和本节课特点,按照新课标中要求,我将本课的教学目确实定为: 1.知识目的:通过 ,学生掌握、理解 。
2、2.才能目的:通过的教学,培养学生分析、推理、归纳总结的才能。3情感目的:通过本节的教学,构成相信科学、尊重科学、依托科学的思想。养成学习自然科学的兴趣及不断进取,创新的优良质量。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,到达教与学的和谐完满统一。基于此,我预备采纳的教法是导学法、讲授法、点拨法。讲授法与导学法相结合能够系统的传授知识,充分表达老师主导、学生主体。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,详细的学法是讨论法、实验探究法和导学法,让学生养成自主合作探究的良好适应。 三、说教学过程 为了完成教学目的,处理教学重点打
3、破教学难点,课堂教学我预备按以下五个环节展开。 环节1创设情境、引入新课, 我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。 环节2落实根底,整体感知 让学生结合导学稿中(回忆与考虑)环节进展自学释疑,培养学生自主学习的才能 环节3 提出征询题、实验探究 化学是一门以实验为根底的学科,老师请学生先分组讨论。学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,进而处理教学难点。 环节4课堂矫正 、拓展延伸 拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的。等等之类 环节5课堂小结、稳定迁移 在学习本节教学内容后进展简单的总结,让学生对所学的内容有系统的
4、认识,并通过练习在稳定所学的知识。 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,明晰直观,便于学生理解和经历,理清文章脉络。 以上确实是我的说课内容,感谢各位评委老师! 篇二:高中化学-说课稿 江苏老师资历证说课流程经历 (2012-04-05 09:42:16)转载 标签: 老师资历证 江苏 说课 流程 指导 杂谈 分类: 伯乐与千里狗 老师资历证的试讲必不可少,是大家拿到老师资历证的重要环节。以下是某江苏省考生对老师资历考试为例来谈谈老师资历考试试讲的技巧和经历。 江苏省规定的试讲时间一般是15分钟,辩论是15分钟。试讲时间,一般是在5月的周末,大
5、家可凭试讲通知单,按规定时间,到指定地点,先提交指定教材任意章节备课笔记一式三份,然后考官现场指定一个章节,让考生预备50分钟,然后开场试讲。 一、说课内容 说课时间规定不得超过15分钟,超时将酌情扣分。说课后,专家组按照说课情况和测试工程内容提出面试征询题,申请人进展辩论。 面试标题一般不少于2个,答复时间不超过5分钟。下面我介绍一下说课的内容主要包括: (1)教材所处的地位及作用 (2) 教学目的及确定按照 (3)教学重点、难点及确定按照 (4)试讲中调查的重点 (5)课程资源的开发及有机整合 (6)心理调理的方法指导 (7)知识建构的方法指导 (8)教学方法的选择及按照 (9)灵敏教法及
6、促进学生开展的实效性 (10)各种教学手段的合理选择及有效运用 (11)创设征询题情景导入、激发兴趣诱发探究 (12)学生主体积极参与、师生关系和谐互动 (13)擅长扣紧教学重点、有效打破教学难点 (14)贴近消费生活实际、表达理论联络实际等。 二、试讲技巧与经历总结 我建议大家试讲前要做好充分的预备,首先把试讲所需教材预备好,接着把教材整体复习一遍,然后是搜集和学习说课稿范文,最后制造几份相关说课稿模板。建议没有说课经历的考生把全部说课内容都写出来,做到有备无患。 考试当天要按时到考场。 (1)候考。 一般抽到8号以后的考生要等到下午才能试讲。等到有人叫你时,你要带上书,说课稿,身份证,准考
7、证,到指定的考场候着,那时你还不能抽题。 (2)抽题后,上交说课稿。 我的经历是最好预备两三份说课稿,正式说课之前留给本人一份,说课的时候要交给考官。假设你只有一份说课稿,只有看考官能否同意等你说完课之后再交,假设按规定是不行的。 (3)尝试换题。 假设你抽到的标题正好是你不熟悉的,毕竟这次面试的时机特别难得,因而我建议你最好和考官商量一下可否换题。 (4)试讲。 按照我的经历说课时切不可表现出紧张的情绪,假设你表现出太过紧张的情绪,那么你就特别难通过试讲。考生声音洪亮,语言表达流畅,留意穿着,表现稳严峻方,是特别容易赢得 考官的欣赏。说课的时间操纵在10分钟比拟好。由于超过12分钟要扣分。
8、(6)板书。 假设要新的规定说试讲者必须写板书,那么你就要写板书。假设没有规定,那么你可写也可不写板书,由于试讲时间才12分钟,即便你写板书也不要写得太多。 (7)辩论。 说课稿占10%的成绩,说课占40%的成绩,答复以下征询题占50%。考官一般会征询大家2-3个与说课有关的征询题。提征询的征询题大致分为以下几类:一、课程理论类。二、教学方法类。如你的教学思路是什么?教学设想与框架是什么?三、根本情况类,如你是刚毕业的吗?往常有没教过书等征询题。 另外,需要提示大家是,在预备说课稿的时候要留意听课对象。由于听课对象是老师不是学生,因而我建议大家说课的角度应该放在,你是如何上这堂课?你要如何教学
9、生?千万别把考官当学生,给他们详细讲教材的内容。 篇三:高中化学说课稿模板 高中化学说课稿模板 化学说课的模板 大家好,我要讲的这节课是*。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明: 一、 说教材 (一)、教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一 章节) (二)、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用 通过对教材的分析我确定了本节课的教学目的和教学重、难点。 (三)、教学目的 按照高中化学新课程标准的要求,同时为贯彻施行*教学法,结合校学生实际学情确立如下三维目的: (或者如此衔接:按照教学大纲和本节教材的特点,我设立了以下教学目的:) (或者如此衔接:
10、按照教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目的:) 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 (四)、教学重点和难点 1、重点 *是本节课的重点内容 2、难点 *是本节课的难点 3、确立按照 二、说教法 古希腊生物家普罗塔弋说过如此一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”我觉得,我们在教学时必须特别留意这一点,即不能将学生当作容器来对待, 在确定教学方法时,必须恪守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令,结合教材及学生的实际预备采取以下教学方法: (或如此衔接:教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用,使之互相促进,协
11、调开展。按照这一根本原理,我采纳如下教学方法:) (一)、教学方法 俗话说,“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生觉察征询题。 按照本节课的内容及学生的实际水平,我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。 (二)、教学手段 (三)、教学媒体的运用 (按照教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生一些学习方法,做到授之于渔) 三、说学法 (一)、学习方法(二)、才能培养 四、说教学程序 俗话说,“教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进展了如下尝试: (或者如此衔接:按照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,在教学中应以让学生掌握有关氧化复原
12、反响的根本概念和常见反响为主,不宜把征询题向纵深引申。我对本节课的安排如下:) (或者如此衔接:教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想,必须通过教学实践来表达,老师必须擅长驾驭教法,指导学法,完成教学目的,从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。 本节课教学、意图如下:) (一)、新课导入 熟话说:“兴趣是最好的老师”,因而在教学过程中亲切联络实际,呈现给学生感兴趣的学习素材,这将能在特别大程度上激发学生的学习热情; (二)、新知识的学习 (三)、检测训练 (四)、总结稳定 五、说板书设计 (板书设计时要表达出程序性、概括性、指导性、艺术性) 说课要坚持从实际出发,不能搞一刀切。应
13、因材、因时、因地、因人(学生、老师)的不同采取不同的说课方式和方法,提高说课的科学性和可行性。 篇四:高中化学说课稿模板 高中化学说课稿模板 各位评委老师你们好,我是xxx,来自.。特别荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的 这节课。我预备从三个方面展开说明,一说教材分析,二说教法学法,三说教学过程。第一部分 说教材分析 一、教材分析(说教材): 1.教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是: 是人教版高中化学教材第 册,第 章第节内容。在此之前学生已学习了 根底,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为i 学习奠定根底。以及为其他学科和今后的学习做好预备。2教学目的: 按照上述
14、教材分析,考虑到学生已有的认知构造心理特征,制定如下教学目的: 2.1知识与技能: 2.1.1 理解 的内容并能 2.1.2 初步培养学生应用试验方法来研究征询题和分析征询题的才能。 2.2过程与方法: 2.2.1 通过 试验,探究。体会科学探究的方法。 2.2.2 通过学生之间的讨论交流,探究 的关系,体会科学探究的方法。 23情感态度与价值观: 2.3.1 通过实验,培养学生严谨务实的科学态度。 2.3.2 通过教学初步培养学生分析征询题,处理实际征询题,搜集处理信息,团结协作,语言表达才能以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的才能,培养学生加强理论联络实际的才能, 2.3.3 初步
15、体验 在研究科学中的重要意义。或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。 3.重点,难点以及确定按照: 本着课程标准,在吃透教材根底上,我确立了如下的教学重点、难点 重点:通过突出重点 难点: 通过打破难点 关键: 下面,为了讲清重难上点,使学生能到达本节课设定的目的,再从教法和学法上谈谈: 二、教学策略(说教法) 1.教学手段: 如何突出重点,打破难点,从而实现教学目的。在教学过程中拟打算进展如下操作:教学方法。基于本节课的特点:应着重采纳 的教学方法。 2. 教学方法及其理论按照:坚持“以学生为主体,以老师为主导”的原那么,按照学生的心理开展规律,采纳学生参与程度
16、高的教学法。在学生看书,讨论的根底上,在老师启发引导下,运用征询题处理式教法,师生交谈法,图像信号法,征询答式,课堂讨论法。篇二:最有用的高中化学说课稿模板 lt; 各位评委,大家好!今天我说课的标题是: ,下面我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教法、学法、教学过程六个方面对本节课作以分析和说明。 一、教材分析 本节课是人教版高中化学第 章,第 节,第 课时的内容。在此之前,学生已经学习了 ,本节课的学习为 奠定根底,因而本节内容不仅是本章的重点,也是整个高中化学教学的重点之一。 二、教学目的 按照本教材的构造和内容分析,结合高二学生的认知构造和心理 特征,我制定了以下的教学目的: 知识与
17、技能目的: 1、 2、 过程与方法目的: 1、 2、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的才能。 情感态度与价值观目的: 1、培养学生抽象、联想、想象思维才能,激发学习兴趣。2、从生活出发学化学,体验化学对生活、消费及科技开展的必要性和重要性。 三、教学重难点 本节课的重点是: 难点是: 四、教法 结合本节知识的特点,我采纳的教学方式,并借助实验教学和多媒体教学。我将从学生已有的知识展开学习活动,结合实验、层层深化、多层次教学,让学生成为真正的主体,感遭到学习化学的乐趣,并使知识的学习系统化。 五、学法 教学矛盾的主要方面是学生的学,学是中心,会是目的。因而,老师要启发、引导、层层深化,调动
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- 2022 年高 化学 教案
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