2022年长江三峡教学案(附答案).doc

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1、长江三峡教学案(附答案) 篇一：郦道元三峡优秀学案(共2课时,含) 三峡 学习目的 1. 通过反复朗读，能有感情地背诵课文，能结合注释翻译课文。 2. 能说出作者写作的思路；品析句子，学习动静结合的写景方法。 3.领略三峡的景物之美，培养学生热爱祖国绚丽河山之情。 学法指导 反复朗读课文，理清课文思路，把握课文内容；通过品味语言，共同领略三峡的美景，学习动 静结合的写景方法。 （7）林寒涧肃（ ） （8）哀转久绝（） （9）属引凄异（） （10）春冬之时（ ） 4. 熟读课文 合作探究 第一课时 探究一：初读课文，理解文意 翻译课文 探究二：再读课文，理清思路 1.有人给课文第一段加了“山峻”

2、的小标题，请你说说加小标题的好处，并给其他三段也分别 加上小标题。 2.这几个段落的位置顺序能不能互换？为什么？ 第二课时 探究一：品析课文，领略美景 请你说说，三峡的 美，美在 。 探究二：欣赏课文，揣摩笔法 如此宏伟绚丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传其神，你能从语言、 构造、描写的角度（动静、远近等）来作赏析吗？ 探究三：说说各段的朗读语气语速，并背诵。 我的收获 抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。三峡的山 ，三峡的水；但山水中有穿插其间，寓于 之中，写出三峡整体富于动感的美景。 自主学习 1.郦道元 北魏 水经注 地理 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 2. qu

3、 zhng x xing s tun ynxiozh sh 3.逆流而上 冲上 急流的水 冲刷 奔驰的快马 太阳 萎缩 断绝，消失 连续不断 季节 合作探究 第一课时 探究一：略 探究二： 1.使用小标题能概括主要内容，使行文条理明晰，起到提纲挈领的作用；能使读者更容易理解。段水急；段水清； 段水枯。 2.顺序不能打乱。三峡的地貌是造成水急的缘故，必须先写；夏天的水是承接山势而写，再者夏天的水，气概宏大，汹涌澎湃，最能表达三峡的特点，因此先写；春冬的水特点类似，因此放在一起写。秋天的水量最少，较凄清，因此最后写。如此安排是按由因到果，由主到次的顺序，能够突出夏水的特点，给读者留下深化的印象。

4、第二课时 探究一： 例：三峡的山美，美在两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地点，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 探究二： 例：课文的描写手法美，如描写春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”，“素湍”“回清”是动态，“绿潭”“倒影”是静态，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的风光。 探究三： 段稍高昂，语速中； 段语速快，突出奔放美； 段语气舒缓，稍慢； 段消沉，稍慢。 我的收获高峻 清亮（水势浩大等） 四季变化 静态 动态篇二：三峡教学案 三峡教学案 一、前置性任务： 1、读刘白羽长江三峡，余秋雨三峡考虑，三峡的美美在哪些方面？ 2、理解“三峡大坝”的修建，带给当地如何

5、样的变化？ 二、预习作业的布置： 1、完成练习册1、2题。 2、自读课文读熟。 三、教学课时：2课时 四、教学过程： 一、导入 文章读完了，读出了些什么？ 二、找学生读课文，检测预习情况。纠正读音。断句情况。 三、范读，让学生学会读美的方式。考虑，古文朗读需要掌握什么？ 四、自读，学习。 五、小组里选出一个读的最好的展示读。 六、小组合作，每个小组研究一个句子，理解和研讨。 汇报要求：先读原句，再解释重点字词，第三，说说这句话的意思。第四，说说为什么喜爱的缘故。（一人一个方面） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有

6、时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多兴趣。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 9个小组，每个小组1句。其他组汇报时留意听，第二轮顺延往下，别的组赏析过的地点，不要重复，另外选地点赏析。第三轮，每个小组自选句子，完成。 七、试背三峡。 小组成员轮着背，一人一句，看哪个小组背的又快又准。篇三：长江三峡学案 长江三峡学案 丁萍 新高考高一语文2012年第04期 【课文背景】 三峡，是长江的一段。西起四川奉节县白帝城

7、，东至湖北省宜昌县南津关，长193千米，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖屹立，如层层围屏，高出江面500米以上，江面最窄处仅百米左右。在巫峡有著名的巫山十二峰，巫山神女，于云雾之中，楚楚动人。 长江三峡是写景抒情的游记名篇长江三日的第二部分，标题是语文教材编者加的。长江三日收在刘白羽散文选中。长江三日是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写11月19日出峡后航行在风和日

8、丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成如此一个意境：穿过茫茫雾夜在激流险滩中战斗与航行迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。 【课堂学习】 （一） 字词积累 1. 正音 瑰丽（gu） 震慑（sh） 启碇（dng） 停靠（b） 怪诞（dn） 踱步（du） 草坂（bn） 旋涡（xun） 婀娜（nu） 澎湃（png pi） 白净（x） 轮廓（ku） 叠嶂（zhng） 对峙（zh） 汨罗江（m） 夔（ku） 滟滪（yny） 隽（jn）秀 崆（kng） 秭归（z） 2. 辨形 夔（由“首止巳八夊”五个部首组成）：夔州。 汨（形旁“氵”，声旁“日”）：汨罗江。汩（会意字，右边

9、是“曰”，整个字意为“水在说话”）：水声汩汩，汩没。 3. 释义 碇：系船的石礅。 森然屹立：繁密高高地直立。 滟滪：长江瞿塘峡口的巨石名。 坂：山坡、斜坡。 苍莽：旷远迷茫，无边无际的模样，同“苍茫”。 莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野风光迷茫。 雷霆万钧：描绘威力极大，无法阻止。雷霆，响雷。钧，古代重量单位，一钧是三十斤。 神妙莫测：奇异巧妙到达难以猜想的程度。 隽秀婀娜：娟秀漂亮的模样。 （二） 整体把握 1 这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可分几个部分？ 【明确】本文在描写三个峡的详细景象之前，有一段总写感受。全文可分为四部分：第一

10、部分（第1段），总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受；第二部分（第2段），写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象；第三部分（第35段），写穿过巫峡时所见的奇秀景观；第四部分（第69段），写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。 2 说出本文的两个写作特点。 【明确】 （1）擅长抓住三峡的特点。瞿塘峡像一道闸门，重点写其“雄”；巫峡像一条迂回曲折的画廊，重点写其“秀”；西陵峡处处急流，处处险滩，主要突出其“险”，给读者以鲜明、深化的印象。（2）采纳多种表现手法。运用比喻、拟人、援用等修辞手法与描形、绘色、拟声等写景方式来描写三峡奇迹。（3）情、画意、哲理完满的结合和统一。本文援用了一系列古人诗句、神话传说及民歌民谣，不仅丰富了文章的内容，而且增添了文章的诗情画意，制造出奇异美妙的意境，并从三峡雄奇瑰丽的风光中得出“人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了”的哲理。 （三） 重点研习 1 文章第一部分写了什么内容？它在全文中起什么作用？如此的内容表达了作者如何样的感情？