语文教研组工作总结精选.doc

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1、语文教研组工作总结 篇一：2014年小学语文教研组工作总结 2014年小学语文教研组工作总结 望谟一小 邱梅县 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作打算，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校正教研工作的要求，从标准入手，有目的，有打算，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，方式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业开展 作为教研组，我们深深地感到，教研组应该不断站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推

2、进学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的智慧和才能。因而，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进展培训，促进老师的专业开展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教育理论与实践经历的学习，特别是两个本子和教研博客内容的充实，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学方式。老师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念浸透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流认识和实践创新才

3、能为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学才能。 3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师参加到课题研究中，结合课题研究的内容，进展相关的理论学习和研究，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的才能，结实地树立了评价要以学生开展为主旨的思想。 4、注重了多层次、多级别的校本培训活动。鼓舞老师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习，特别是网络教研培训。在屡次的培训中，我校语文老师的各方面才能与水平都得到了提高。 二、积极开展各种教研活动，提高老师教学才能和教学水平 1、认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，不断是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统接

4、着在我校语文教研组明白得到发扬。我校语文老师的教学水平和教学才能参差不齐。在开学初我校教诲处和语文教研组立即扎实开展的开展了有全休老师的公开课、观摩课、教学诊断课和低、中年级的阅读交流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓舞老师之间互相学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、诊断、总结。如此在全组范围的互相听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同讨论了一些日常教学中存在的征询题，提出了行之有效的见解，为各个层次的老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。其中年轻老师樊

5、华进步是最大的。交流中，老师的教育科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的互相交流和合作，到达教学相长的目的。比方，在期中后，组织老师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展老师复习打算、复习和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。如此的教研研气氛，不仅加深了老师间的互相理解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同开展的目的。 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都特别抓落实，不走过场方式，

6、认真细致，觉察征询题及时整改。通过催促、检查老师们构成了工作适应，每到月底总能及时完成各项任务。 四、积极开展课题研究 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教诲处的带着下，以提高课堂教学质量为目的，不断地进展探究、改革、创新。利用教研活动进展学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学才能和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个县级课题施行研究工作。全体老师按照教研组确定的主课题选定子课题作为本人的研究课题。做到人人都有明确的目的，个个都有本人的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等材料的积

7、累工作，集中力量打破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。 五、 教研组工作存在的缺乏： 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2、个别老师对教研组活动注重不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因而，教学才能提高不快，阻碍了教学成绩的提高。一部分老师对教研活动的 3、学生活动开展少，对学生才能的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教诲处的工作安排下进展的。教研组缺乏创

8、新才能和创新认识。 六、 下一步工作的四点措施： 1. 老师是教育的关键，我们要从本身找缘故，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2. 严格抓好平日的教学常规工作，从上课、修正作业、才能训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。 3. 从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自决心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进展有序地专门训练，提高他们的综合水平。 4. 尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 总

9、之，在本学期里，我们语文组获得了一定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们相信，只要全校上下实在更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经历教训的根底上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满决心。 2013年7月1日篇二：2014年秋季学期语文教研组工作总结 2014年秋季学期语文教研组工作总结 教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，实在有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的希望和学校老师的立足之本。 本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素养人才为目的，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新

10、才能为主导，狠抓常规治理，全面贯彻教育方针，施行素养教育，积极推进课堂教学改革，实在提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完满，老师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，获得了一定成绩。 一、常规工作回忆 本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节都落实到了实处。 1.备课做到四个“精心”。每位语文老师都能精心制订教学打算，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。每课时都有教学目的，重点、难点、教学方式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置。教学目的包括知识目的、才能目的、情感目的三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在

11、设计时内容，都能认真研究大纲，教材，紧扣教学目的，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的制造才能和实际动用才能。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目的，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时理解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。 2.在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突

12、出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目的的完成，我们改变以教为本的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目的、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目的的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设备设备的作用。 3.我们能按照教材的特点，认真布置和修正作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业修正及时，认真，并在此根底上及时讲评，及时反响。4.我们既注重学生的整体开展，又注重学生的个体开展。因材施教，使不同的学生的不同个

13、性得到充分的展示。本学期，我们的详细做法是：按照学生的才能和学习态度把学生分为四类进展教学、教育：（1）学习态度端正和学习才能强且学习成绩优良的学生，我们给予鼓舞和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目的去努力。（2）学习才能强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关怀、协助，理解其成绩被动的缘故，渐渐地引导地端正学习态度。（3）学习才能差但学习态度端正的学生，我们协助他寻找适当的学习方法，提高其学习才能，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓舞，同时给予明确的和更高的期望。（4）学习才能差而且学习态度也差的学生，我们主动关怀他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，觉察他们

14、的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。 二、本期特色工作 1.按照学校统一安排，把满足学生开展、老师开展、学校开展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量认识，结实树立改革认识和效劳认识，坚持与时俱进。 2.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了语文课程标准解读，理解了每个年级段的教学目的和要求。改变传统的教学模式，互相学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流认识和实践创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。 3.积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组老师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得

15、不同奖次。注重校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进展三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，注重课堂教学的有效性。健全教研组治理制度，严肃教研活动和集体备课时间。 4遵照语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营建书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探究学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去处理课堂上产生的疑征询。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的才能，各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带着学生上阅读课。 5.注重集体备课，发挥团队

16、优势。本期我们重点研究教学中存在的征询题，探究课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。考虑如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让老师教学行为的发生明显变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的征询题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比方，我们语文组老师大家经常把上网下载的加以修正后进展利用，或自制课件，把精心制造的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时觉察了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。 三、

17、存在的缺乏及今后努力的方向 1.我们老师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，关于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个征询题都不能特别好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析评课。 2.今后语文教学一定要扎实学生的语文根本功，特别要注重学生识字写字才能、积累和运用语言才能的培养，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。 3.要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不按照课标的现象，要纠正为了应试而无视用好教材的征询题。教材的作用一定要特别好发挥，绝不能由于中考命题没

18、有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学篇三：高一语文教研组工作总结 高一语文教研组工作总结 繁忙的一学期教学工作暂告一段落，现结合语文备课组的详细工作对一学期的语文教学做一个小结。 一、详细工作的落实 本学期，我们高一语文备课组围绕语文新课程改革的大方向，以及“打造高效课堂”的精神，以提高教学质量作为中心工作，深化研究，认真实践，齐心协力完成了如下工作：、教学进度。 在开学之初，备课组就结合本学期教学任务和学情，并通过集体讨论，研究和制定了严格的工作打算。力求做到“三定（定时间、定目的、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目的、统一内容、统

19、一活动）”。 集体备课活动在高一语文组的开展不断井然有序，有条不紊；备课组保证每周一进展备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，关于学期老师教学工作打算、备课组学期工作打算、课文教学的施行、专题才能的培养施行方案、统一教学进度、关于作文序列的考虑和讨论等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。团结协作、互相尊重、不断商讨是我们备课组活动的一大特色。全组老师关于如何打破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种讨论也时常进展。 3、坚持教学常规、狠抓教学质量。 关于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了老师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、调查等教学

20、环节的治理工作。 把握好教材的深度与难度，在注重学生活动才能培养的同时，扎实抓好语文根底知识的积累。在根底知识落实方面，我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。 措施如下：采纳统一使用的教辅材料进展每课一练。结合新课堂梳理课内字词加强背诵检查练习，力求人人过关。 4.组内经常轮番听课、评课，做到目的明确，研讨有效。 自开学以来，本备课组为配合学校和教研组“课堂质量提升年”活动，开展互相听评课，要求组员人人过关，认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。在这些活动中，大家互相交流、学习，提高了本身业务素养，也使备课组活动有声有色。 5. 夯实根底，注重阅读，延伸拓展，探究素养的提升。 关于高中语文学习而言，文言文之重中之重，难中的难点，为了夯实根底，为学习打下扎实的根底，开学初，我们就给全年级学生印发了“文言文阅读练习册”，保证每周23篇，旨在提高学生阅读浅易文言文的才能。