数学教学计划总结“三角形内角和”教学反思.doc

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数学教学计划总结“三角形内角和”教学反思新课标提出“人人学有价值的数学”。强调“教学要从学生已有的经历出发，让学生亲身经历将实际征询题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，让他们积极主动地探究，处理数学征询题，觉察数学规律，获得数学经历；而老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和理解学生的学习过程中起着对学生进展积极的评价，关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目的开展的作用”。按照这一教学理念来设计这堂课。引导学生小组合作，出示不同类型的三角形，用通过量一量、算一算，得出三角形的内角和是180或接近180（测量误差），再引导学生通过剪拼的方法觉察：各类三角形的三个内角都能够拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是180的结论。这一系列活动潜移默化地向学生浸透了“转化”数学思想，为后继学习奠定了必要的根底。最后让学生运用结论处理实际征询题，练习的安排上，留意练习层次，共安排三个层次，逐步加深。练习方式具有兴趣性，激发了学生主动解题的积极性。总之，在上课的过程中，给了我学习的时机，在今后教学过程中该如何预设好每一环节，如何说好每一句话，让本人的课堂效率更高。