数学教学计划总结七年级下学期数学个人教学工作总结.doc

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1、数学教学计划总结七年级下学期数学个人教学工作总结 七年级下学期数学个人教学工作总结一学期的工作又将完毕了，能够说紧张繁忙而收获多多。回忆这学期的工作，我执教初（1）、初一（2）的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地点，为了更好地总结经历，汲取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现工作总结如下：一、热爱老师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求本人，认真完成学校交给的任务和工作，严格恪守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。二、积极参加各类学习培训，努力提高本人的教育教学水平本年

2、度我们每位老师都要参加县里老师业务才能考试，结合本身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进展了学习，我觉得本人的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得本人有了特别大的提升。在平时我阅读了蔡林深与洋思教育等书，领悟其中的教学艺术，努力提高本人的教育教学水平，并能在日常教学工作中特别好的应用。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中认真研究教材，深化理解教材，灵敏运用教材，按照教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种材料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时

3、，特别留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。教学中，我注重学生的思维才能、自学才能的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面接着进展“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣-教给方法-养成适应-培养才能-构成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有开展”的目的。关于班级的学困生，给予特别的照顾，课堂上多提征询，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的决心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成“一

4、帮二”小组，按照各自的情况给学困生定出目的，让他们双方都朝着那个目的前进。常考虑，常研究，常总结，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能“，以”自主创新“课堂教学方式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。接着探究数学知识之间的数学思想的运用和数学征询题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树；撰写多篇教学经历类等论文。四、认真参与班级治理，努力构成良好班风通过班会、晨会对学生进展的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，谦虚接受家长的见意，并从家长的角度去考虑征询题，争取与家长的教育思想达成一致。我不但注重学生的学习成绩，而且更注重学习态度、方法

5、和适应；不但注重学生的品德养成，而且更注重学生的思维才能、自学才能的培养，我谦虚学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主治理作用，使班级真正构成”团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦“的良好班气。五、工作中存在的征询题1 、教材挖掘不深化。2 、教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。3 、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .4 、差生末抓在手。由于对学生的理解不够，对学生的学习态度、思维才能不太明晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况如何样，老师心中无数。导致了教学中的盲目性。5 、教学反思不够。六

6、、今后努力的方向1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3 、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4 、加强转差培优力度。5 、加强教学反思，加大教学投入。老师的工作循环往复，我将好好反思一年来我工作中的经历和缺乏，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我协助和批判，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着”勤学、善思、实干“的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。七年级数学教学反思在新课程的施行过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学方式已逐步被生动爽朗的数学活动所取代。课堂活起来

7、了，学生动起来了：敢想、敢征询、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。在”以学论教“的今天，结合一些在教学中的详细案例，从学生的变化看课改，别有洞天。一。交流让学生分享欢乐和共享资源学生已有的生活经历、活动经历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在”生活中的立体图形“这节课中，不同的学生按照不同的生活背景进展活动，本人抽象出图形，制造出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享觉察和成功的欢乐，共享彼此的资源。二。从生活出发的教学让学生感遭到学习的欢乐在”代数式“这节课中，由上节课的一个习题引入，带着学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数

8、式的概念。在举例时，老师指出，”事实上，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚刚说的事实外，还能表示其他的意思吗？“学生们开场爽朗起来，一位男孩举起了手，”一本书p元，6p能够表示6本书价值多少钱“，遭到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感遭到”人人学有用的数学“的新理念，正如刘老师所说的，”代数式在生活中“。三。学科的交融让学生感遭到现代科技的魅力和综合式的学习在日常生活中，经常听人们谈论CT技术、磁共振成像，但特别少有人能将其中的道理讲明晰。然而，学习了七年级上册”截一个几何体“以后，几乎所有的

9、学生都能体会现代医学的CT技术居然和切萝卜类似。四。创新设计让学生表达积极向上在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进展了”我是小小设计师“的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将本人的作品展示出来，并说明本人的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进展总结，学生再本人进展小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、效劳于生活的现代数学观，较好地表达了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这

10、也是跨学科综合学习的一种尝试。五。合作探究给学生带来成功的愉悦”统计图的选择“教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、理解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、搜集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查搜集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的征询题展开调查采访或查阅材料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养擅长观察生活、乐于探究研究的学习质量及与别人合作交流的认识。综合来看，新课程有以下几个特点：一、从教材的内容编排看新教材改变了传统的教学大纲对教学

11、内容的轻才能重知识的要求，出现了许多新的教育思想把教材的内容分解成一个一个的小步子，一会儿几何知识，一会儿代数知识，好比一台机器，把所有的零件放在学生的面前，作为老师确实是要让学生本人去探究如何组装机器。教会学生学习的方法。通过半个多学期的教学实践探究，使我明晰地认识到，必需要改变以往的以老师为中心，学活力械模拟老师的解题过程，死记硬背，这种方法已在教台站不着脚。同时，新教材还有独特的一面，那确实是严密结合学生的生活实际，从学生的心理和年龄特点考虑：七年级的学生还特别喜爱色彩艳丽的图片，因而教材编排了特别多想想做做、剪剪拼拼游戏中的数学，学学玩玩，玩玩学学的24点计算，火柴棒、排方桌等生活中的

12、数学，使单调的数学变得有趣了，变的学生好容易理解了，如此不但激发了学生的学习兴趣，而且体会到数学就在四周，感遭到数学的兴趣和作用，体验到数学的魅力。二、从教学的方面看老师是学生学习的协助者，学习情境的设计者和信息资源的采集者，好比”机器零件“供给商，要从讲台上的”独奏者“转变到后台的”伴奏者“。老师必需要认真地研究教材，找准教材的重点与难点，处理好教材、学生、老师的关系。寻找相关数学资源、图片、实物模型，制造和平共处的学习环境，有利于培养学生用数学的目光来对待现实生活，体会现实生活也离不开数学。加强学生学好数学的决心与决心。如在教日历中的方程时，学生每人预备一张日历表，然后老师提出征询题，小彬

13、在假期中外出旅游一周，这一周各天日期之和是84，征询 小彬几号回家？征询题一出，学生们的情绪立即高涨起来，这时课堂喧哗非凡，讨论的场面不言而喻，然后观察学生预备好的日历，找日历中规律，竖列中的数字关系，横列中的数字关系，紧接着玩日历中的数学游戏，学生情绪高涨，收到了良好的教学效果，再比方商品中的打折销售，关于学生来说，买卖服装是生活中最平常的事，但其中的数学知识学生明白的还不是特别多，只要老师搜集的材料预备真实有效，学生的会特别感兴趣用数学的知识去解答这些征询题，但在数学的教学中老师要时刻注重学生才能的培养，针对如今农村学生，阅读课外的读物还不是特别多，假设看到一些数据无法用数学语言来表达，老

14、师在上课时尽量做到让平时不爱说话的学生发表意见，做到多鼓舞，少批判，同学之间少指责，使他们不再沉默。新教材的优点特别多，但在教学的过程中，我也有一些困惑：在教学中，老师注重采纳小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了特别多知识，开展了他们的才能，但关于哪些淘气学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为新老师十分头疼，如何处理呢？还有待探究和研究。师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，通过本人的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革特别重要的

15、一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、才能等方面的开展。就学习数学而言，学生一旦”学会“，享遭到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因而，教学设计要促使学生的情感和兴趣不断处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。新课程倡导学生初步学会从数学的角度提出征询题、理解征询题，并能综合应用所学的知识和技能处理征询题，开展应意图识。随着社会主义市场经济体制的逐步构成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学征询题，已日渐成为人们的常识，因而，数学教学不能视而不见，不管实际应用，如此可能就太不合时宜了。学生学知识是为了用

16、知识。但长期的应试教育使大多数学生不明白为什么学数学，学数学有什么用。因而在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲切联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，实在提高学生处理实际征询题的才能。如教学”圆的认识“后，我有认识地带着学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此根底上，再让学生处理”为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？“、”当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？“”为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？“这些实际征询题。经常如此训练，使学生深化地认识到数学关于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大.