数学教学计划总结小学数学送教下乡培训心得体会.doc

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1、数学教学计划总结小学数学送教下乡培训心得体会阳春三月，我有幸参加了小学数学送教下乡听课活动。在短短的一天时间里，我观摩了3节同课异构的示范课，听了3名名师的精彩讲课，使我更深化地感遭到本身的缺乏。第一节折线统计图一课中，充分地让我感遭到了这一点。丁香老师不是纯粹地让学生玩，而是在玩中思，在玩中学，不断掌握着新知。老师的教学设计也不是单一的，而是分成了几个层次，有梯度，先给学生讲故事激发学习兴趣，引导学生探究新知，由易到难，最后用有层次的习题来检验学生理解和把握新知的效果，层层递进。鼓舞学生个性化地学习数学知识，倡导处理征询题的多样化，表达了学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。听了

2、张琼老师折线统计图这一课对我的协助更大，使我关于图形的课型讲解有了一个新的认识。老师不断地设计让学生猜测验证总结环节，让学生真正意义上做到了本人是学习的主体，本人能够主动通过探究觉察规律，体会只是生成。另一方面把抽象的数学学习与详细的操作有效地连接起来，是学生有效的数学学习和生活中学数学思想的浸透。通过一系列的数学考虑过程，呈如今大家面前的是老师以其别样的智慧激活着学生灵动的考虑，老师所追求的“引导学生进入真正的考虑的制造境地。”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。关于方琼老师讲的折线统计图这一节的讲解，我感受最大的是这位老师能从文本出发，培养学生的审题才能和分析才能，对征询题的分析特别透彻，会抓关键词、关键句，给我对学生有关应用题的讲解有协助。总之，我从中领略到了每个名师的教学风格，深沉的教学功底，及精深的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且包含着数学征询题，让学生从中觉察征询题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究、处理征询题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。