数学教学计划总结由一道应用题所想到的.doc

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1、数学教学计划总结由一道应用题所想到的记得是如此一道练习题：从小兔家走50米通过广场再走90米到学校，从小兔家走60米通过商场再走70米到学校；比拟这两条路如何样走比拟近？在处理练习题时，学生做的方法特别多，为了不消除他们的积极性我让学生一一上台展示：有的学生做出了：60+70=130米 ，50+90=140米，130 140，因此小兔走商场这条路近。有的学生只观察就找到了答案：60比50多10米，而70比90少20米，因此小兔走商场这条路近。一个平时不爱表现本人的学生只用一个式子便说明了：50+7050+90，因此小兔走商场这条路近。学生们不由自主地为建波鼓起掌来，有的还朝他竖起大拇指！就这一

2、道练习题从此改变了他，课上答复以下征询题积极了，爽朗了；作业书写也变得美丽了，同学们再也不说他“哑巴木偶”了。如此大的改变让我体会颇深：仅仅一道小小的练习题让建波在同学们心中刮目相看，是这道练习题改变了他的学习生活，也许他有可能成为一位数学家；是啊，老师一句鼓舞的话语，一个微笑的笑脸，一个温顺的动作，一个小小的奖励都有可能改变他们的方法、做法，让他们体会到爱时时存在，觉得本人也特别了不起！仅仅一道练习题让我觉察每个学生都有本人的优势，都有本人的闪光点，多走近他们，多表扬他们，让他们的才智可以得到淋漓尽致的发挥，零间隔的师生关系为学生创立了一个自由开展的平台，合作伙伴的默契使学生的解题方式、思维、视野开阔，相信在自由的空间里有了兴趣作“调味剂”学生们会更加可爱！