科学教学计划总结《磁铁有磁性》教学反思.doc

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1、科学教学计划总结磁铁有磁性教学反思磁铁关于三年级的学生来说，能够说是既熟悉又不熟悉。熟悉是由于它是同学们课余的一种玩具。不熟悉是学生平时只是利用它玩，因而，玩的同时也有了一些认识，如：它能吸铁钉、文具盒；假设把铁钉放在桌子上，磁铁放在桌子下，能够通过磁铁来操纵铁钉。理解了这些后，我设计了本课时的教学。如今回头想想，这节课好的地点有以下几点：为学生营建了一个轻松、愉快的课堂气氛。考虑到三年级的学生特别要注重培养学习兴趣。我首先通过一个游戏调动他们的好奇心，再拿出他们平时玩的磁铁征询他们想不想玩？假设你有一块磁铁你会如何样玩？从而到达引导学生本人提出想探究的征询题，即本课要表达的科学概念上，而且整

2、节课从头到尾都没有出现“实验”二字，由“游戏”贯穿不断，让学生能轻松、愉快地学习。给学生充分的信任，引导学生本人动手动脑搜集事实、整理事实，并用本人的话去描绘事实。1、搜集事实。首先让学生本人说用一块磁铁能够如何样玩游戏，并让学生观察提供的材料，尤其是几种金属，为后面的整理作铺垫。然后让学生选择本人喜爱的一种或两种玩法放手去玩，同时将游戏结果记录下来。2、整理事实。同学们填写完记录单后，小组成员之间对搜集到的事实进展整理。如第一种玩法后，学生们将被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体分开放，觉察被磁铁吸引的都是铁质的，不能被磁铁吸引的都不是铁质的，得出磁铁能吸引铁质物体这一事实；而再第二种玩法完毕后，学生通过将游戏后磁铁隔着物体吸引的物体进展整理，得出隔着一些薄的物体能吸铁质的物体，而隔着厚的物体不能吸铁的事实。