数学学科浅谈数学教学中的差生转化.doc

《数学学科浅谈数学教学中的差生转化.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学学科浅谈数学教学中的差生转化.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学论文之浅谈数学教学中的差生转化 数学学习中差生的构成主要表如今以下几个方面：1、根本概念、定理模糊不清：在数学学习过程中，学生不能用数学语言来描绘概念。不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联络不起来。2、学生自学才能差：学生在学习中不能找出所学知识的重点和难点，不能理解教材中所表达的征询题，不明白本人终究掌握了哪些知识，同时也提不出征询题，不能运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，学习被动，无自觉性。3、课堂缺少解题的积极性：大多数学生在课堂上对老师提出的征询题和布置的练习漠不关怀，假设无其事。或是解题过程没有步骤，敷衍了事，或是只知其然而不知其因而然，得过且过。在学习中他

2、们缺乏积极考虑的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，对老师的提征询避而不答，关于本人不明白之处也不征询老师。4、对老师布置的练习、作业，不按时完成，甚至根本不做，对所学知识不复习，也不去弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的按照，不明白这些作业是哪些知识点的运用，也不去寻根征询底。解题时不遵照一定的步骤，解题过程没有逻辑性。5、缺乏竞争认识：在素养测试中，抱着我反正不会做、可有可无的态度参加考试。考前不愿认真复习，考试时马虎应付，完全靠考场上“临时发挥”，有的甚至交“白卷”。总之，在他们的身上缺乏独立性、自决心、学习积极性和主动性及学习的目的性，久而久之，在学习上先是厌恶，而

3、后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性和学习的自决心，严峻地阻碍了差生的智力开展，阻碍了差生学习上的进步以及学习的兴趣。因而注重差生的转化工作，对全面提高数学教学具有重要的意义。下面就数学教学中差生的转化工作谈谈本人的一些看法：一、为了提高数学教学质量，在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。1、数学是一门具有科学性、紧密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生构成的主要缘故。因而，教学时，应加强教学的直观性，通过直观教学使学生理解概念、性质，加强直观教

4、学能够吸引差生的留意力。2、加强教学语言的艺术应用，使课堂教学生动、有趣。课堂教学中老师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别留意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对老师一般性按部就班式，用单调无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，老师应恰当运用艺术性的教学语言来爽朗课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而到达教学目的3、注重情感教育。差生的情感都较丰富，他们需要老师对他们多关怀、多保护，当他们有所成绩时，需要老师的鼓舞和确信，老师应该及时予以表扬。只要差生接受老师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而到达自主学习的目的。因而，在实际教学中，老师在学

5、生中不仅要留意本人的形象，为人师表，而且还要留意对差生实行情感方面的教育。充分确信差生的优点，确信他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。4、对差生进展第二课堂教学。在数学学习中，差生对数学的普遍认为是单调无味比拟难学的一门学科。因而在数学教学中对差生开展第二课堂教学活动，开设数学课外学习兴趣小组。激发差生对数学学习的兴趣，鼓舞他们努力进取，积极向上，从而转变他们的学习态度。二、培养学生自觉学习的良好适应，传授正确的学习方法，提高他们的解题才能。1、老师在布置练习、作业时，要留意难易程度，要留意加强对差生的辅导、转化，催促他们认真完成所布置的练习、作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及

6、时给予表扬鼓舞。老师要留意克服急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生，要放低要求，采取按部就班的原则，循循善诱的方法，从起点开场，耐心肠辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。2、大部分差生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到征询题就征询老师，甚至扔在一边不管；老师在解答征询题时，也要留意启发式教学方式的应用，逐步让他们本人动脑，引导他们分析征询题，解答征询题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的适应。3、应该用辩证的观点教育引导差生。老师对差生不仅要关怀保护和耐心细致地辅导，而且

7、还要与严格要求相结合，不少差生之因而成为差生的一个特别重要的缘故确实是由于学习意志不强，生活懒惰，做事拖拉，上课经常迟到或逃学，课堂上精力不集中、爱开小差，作业不及时完成或抄袭，根本不进展预习、复习等所造成的。因而老师要特别留意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出更为严格的要求，催促他们认真学习。三、认真把好考试关，留意培养差生的自决心和自尊心。在平时的测试中要有认识地出一些较简单的或布置过的练习、作业作为考试标题，培养他们的决心，让他们尝到甜头，使他们认识到本人也能够学好的。在考试前应对学生提出明确、详细的要求，对差生知识的薄弱点进展个别辅导，如此还可使有些差生通过努力也有得较高分的时机，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自决心和自尊心。鼓舞他们积极争取，努力向上。从而到达转化差生目的。实践证明在教学中留意采纳上述方法对提高差生的成绩协助极大，对大面积提高数学教学质量也有特别大的协助。只要我们在实际教学中认真、细心肠引导培养，一定会获得优秀成果。