数学教学计划总结《万以内数的认识》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结万以内数的认识教学反思本节课是在认识了千以内的数的根底上来进展教学的，尽管有了一定的数数、读写数以及明白如何样分析一个千以内数组成的知识和经历，但一万，包括比一千大比一万小的数的概念事实上关于二年级学生来说仍然生疏的，我制定了如下的教学目的：1、使学生认识计数单位“万”，经历数数的过程，体验数的开展；会读写万以内数（中间、末尾没有零），明白这些数的组成。2、会用详细的数描绘生活中的大数，开展学生的数感和估算才能；体验数与生活的亲切联络，培养数学应意图识。3、使学生学会用数描绘四周的事物，并与别人交流。培养用数学的目光对待四周事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的认识和才能，初

2、步体验量化的思想，促进数感的开展。其中确立一万的数的概念，和数数中立即满整百整千整万的情况应该是教学的难点。在教学中，按照学生的年龄特点和认识规律，在引出“万”的概念时，我充分利用多媒体，用课件动态展示：从一个小正方体到十个小正方体，再到一百个小正方体，最后到一个大立方体，让学生逐步理解感知10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，然后有学生小组合作借助学具一千一千地数，10个一千是一万，在一千一千地数数的过程中建立“万”的概念，在个位到千位的顺序表再添加万位，从而激发学生的求知欲，展现学生的思维过程。认识计数单位“万”，体会十进制计数的原理，在展现学生数学学习的过程中培养数感。然后利用

3、计数器的半抽象性体会数的转换，直至感知一万的大小，我又设计了一个感受一万有多大，让他们想像比划一万张纸有多厚，一万米有多长等。不但打破了难点，也培养了学生自主探究的学习态度。在接下去的数的读写教学中，不仅出示方块的图片，让学生观察数出一共有几个方块，然后在计数器上试着画出来，再尝试读写这个数，充分表达了图形、数的严密结合，为学生构成数的概念，理解数的组成打下扎实的根底。在教学中，组织了丰富多样的学习活动，加强实践，自主探究，合作交流，通过大量的感性认识，如：看一看，数一数，拨一拨，画一画，读一读，写一写，说一说等构成数的表象。从生活中来，体验数学与生活的联络，我以生活中的例子引入，展示一幅南京长江大桥的画面，让学生理解想像大桥的长度，激起对祖国的勤劳人民的热爱，让学生搜集本人四周的大数，体会万以内的数在生活中作用，从而体验了数学就在我们四周。因而，本节课多处创设了让学生表现本人的时机，鼓舞学生大胆发言，敢于质疑征询难，培养学生敢于发表本人见解的适应，品味了求知的愉悦，提高了学生的数学素养。