数学教学计划总结《认识平年、闰年》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结认识平年、闰年教学反思认识平年、闰年一课的教学难点是如何推断平年和闰年。课上我让学生观察，引导学生觉察平年、闰年陈列的一般规律，学生特别快就觉察每4年会有一次闰年，明白公历年份是4的倍数确实实是闰年，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。但是在实际推断时，我觉察有将近一半的学生有点迷糊，不知因此。课下分析了一下缘故：觉察学生对平年和闰年还不是太理解，还有计算才能差一点的学生对四位数除以一位数不是太纯熟，更别说四位数除以整百数了，再者有的学生由于学习上的惰性使然，你再如何强调他也懒得写竖式计算，又怎能不迷糊呢？我提出了我的困惑：除了用年份除以4、整百年份除以400这个方法

2、，在推断平年、闰年时还有哪些其它的方法？在学生讨论后，他们觉察：能够先记住一个闰年年份数，能够连续减4或者加4，所得的年份都是闰年。整百年份连续减400或者加400，所得的年份也都是闰年。还能够用年份差来推算，如记住了2000年是闰年，要区分1976年是平年仍然闰年，用2000减去1976得到24，24是4的倍数，那么1976也是4的倍数，因此推断为闰年。我惊喜地觉察，在学生的思维充分地在全班得以共享后，学生推断一个年份是平年仍然闰年时，他们不再迷糊了，他们会以本人喜爱的便捷的方法，特别快地说出本人判别方法和结果，让我不由内心一乐，原来有些时候，学生反而是他们本人最好的教师，我的说教反而不是那么重要了，这也让我明白了，遇到困惑时，不妨把困惑留给学生，他们将会挥洒出一片崭新的天地。