数学教学计划总结九年级数学试卷分析三.doc

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1、数学教学计划总结九年级数学试卷分析三 本套试卷为县教研室统一试卷，表达了新课程标准的思想和理念。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要提示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的根底知识，提出开展思维才能是培养才能的核心。强调培养学生处理实际征询题的才能和应用数学知识的认识。一、试卷构造：本试卷总分值150分。共三道大题，28小题。，考试时间为120分钟。这份试卷的根本分大约为100左右。二、考试结果均分 82.6四、改良措施1、对根底知识加强经历训练，多检查，多运用，比方特别角三角函数值的经历。2、加强解题技能的训练，比方解方程（组），不等式（组）的技能技巧。3、加强解题标准性的训

2、练，比方在几何证明题中辅助线做法，定理条件的运用，书写解题过程的条理性等。4、老师在教学过程中除了表达新课程理念外，还应该注重一些细节，意在培养学生思维的缜密性。5、老师应注重培养学生良好的学习质量，不但知其然，还要知其因此然。6、老师应拿出一部分精力来关注学困生，从根底一点一滴抓起，争取去掉超低分，建立学困生的自决心，如此也能提高整体成绩。7、老师应精心设计练习题，夯实根底，增加学生做题的纯熟程度，加快速度，减少失误，防止手忙脚乱。8、教给学生答题技巧，掌握好时间，不要顾此失彼，造成不必要的失分现象。五、对试题的几点看法一、以课本为载体，转变知识的调查方法。试卷中有许多试题都是直截了当从教材

3、中选编或改编而成。我认为如此命题给老师在平时教学过程指明了方向，同时也给那些认为课本无用论者严峻的打击。也有利于引导老师深化研究教材，挖掘课本知识的内在联络。二、 注重双基的调查，强调数学思想方法的应用。我认为本试卷对课本根本知识、根本技能都进展了直截了当调查和应用，而没有出现繁杂的内容和知识的叠加，使老师认识到题海战不能使学生获得高分，更不能使学生全面开展。而我们感遭到要使学生获得高分，使学生全面开展，应注重数学思想方法浸透。这张试卷用不同方式的试题对学生的数学思想方法的调查，调查的数学思想方法有：数形结合、分类思想、分析与综合。三、 以大纲为按照，注重学生才能的调查。我认为数学新课程标准是

4、老师平时教学和中考总复习工作的按照，期末试卷中的试题根本以中考要求为标准，例如填空题的第20题是函数概念的深化，尽管此题的得分率较低，难度较大，但它并没有超过中考的要求，仅仅是出题者巧妙将这个知识变式调查。从另一个角度来看，此题调查学生的思维才能，同时也能够说明学生对所学的知识能不能活学活用，更起到选拔优秀生的功能，应该说是一道好题。又如试卷中的第30题用新方式等腰三角形的调查，同时通过猜测表达了此题的灵敏性，更表达了试题的多样性。目的也许在于让老师认识到试题的方式是不定性，而解题的知识是永久性，也许更注重引导老师在平时教学中不要为教知识而教知识，不要处于一种方式化的教学，应教会学生解题的方法和思想，如此才能使学生掌握数学的精华，才能真正的提高学生的才能。四、对教学的启示1、 计算简单不繁琐，但思维才能要求高。2、 题型根本保持不变，其中阅读理解、实际应用、归纳探究题仍是重头戏。 会直截了当考课本的原题，但同时也会对原题加以改编。3、 加强对课本知识的应用，提高对学生思维才能的调查。另外，我认为试卷也存在一些缺乏之处，例如试卷的题量太大，不利于学生充分发挥本人的实际学习水平。同时我还认为第1题有征询题，出现了双重答案。