数学教学计划总结人教版七年级上册数学教学计划.doc

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1、数学教学计划总结人教版七年级上册数学教学计划一、学生情况分析本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首先，以“自强成才”为初一新生的教育指导思想，使学生端正学习态度，树立学习理想、目的，使新学期有良好的精神相貌。其次，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不习惯，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要注重听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要注重对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的征询题，要注重对学生进展写法指导。学生是否掌

2、握良好的经历方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械经历的成份较多，理解经历的成份较少，这就不能习惯七年级教学的新要求，要注重对学生进展记法指导。二、教材及课标分析第一章 有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际征询题中的数量。2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑征询题的方法。3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运

3、算处理简单的征询题。4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。理解近似数与有效数字的概念。第二章 一元一次方程1.经历“把实际征询题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，理解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3.理解解方程的根本目的（使方程逐步转化为xa的方式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4.可以“找出实际征询题中的已经明白数和未知数，分析它们之间的关

4、系，设未知数，列出方程表示征询题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5.通过探究实际征询题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程处理征询题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析征询题、处理征询题第三章 图形认识初步1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的根本特征，能识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。2.能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；理解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能按照展开

5、图想象和制造立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，开展几何直觉。3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，理解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的间隔的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已经明白线段。4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法；会比拟角的大小，能可能一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进展简单的换算；理解角的平分线的概念，理解余角和补角的概念，明白“等角的补

6、角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已经明白角（尺规作图）。5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能按照语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形。6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及处理简单的实际征询题，体会研究几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步构成积极参与数学活动，主动与别人合作交流的认识。第四章 数据的搜集与整理1.理解通过全面调查和抽样调查搜集数据的方法；会设计简单的调查征询卷搜集数据；能按照征询题查找有关材料，获得数据信息。2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本可能总

7、体的思想。3.掌握划记法，会用表格整理数据。4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用。5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。6.从事搜集、整理、描绘和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的根本过程，体验统计与生活的联络，感受统计在生活和消费中的作用，养成用数听说话的习惯和实事求是的科学态度。三、进度安排教学内容课时1.1正数和负数 2课时1.2有理数 4课时1.3有理数的加减法 4课时1.4有理数的乘除法 5课时1.5有理数的乘方 4课时小结 2课时2.1从算式到方程 4课时2.2从陈旧的代数说起一元一次方程的讨论（1） 4课时2.3从“买布征询题

8、”说起一元一次方程的讨论（2）4课时2.4再探实际征询题和一元一次方程 4课时小结 2课时3.1多姿多彩的图形 4课时3.2直线、射线、线段 2课时3.3角的度量 3课时3.4角的比拟和运算 3课时小结 2课时4.1喜欢哪种动物的同学最多全面调查举例 2课时4.2调查中小学生的视力情况全面调查举例 2课时4.3课题学习 1课时小结 2课时四、详细措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进展学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际征询题

9、讨论解方程；通过加强探究性，培养分析处理征询题的才能、创新精神和实践认识；注重数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，开展空间观念；注重概念间的联络，在比照中加深理解，注重几何语言的培养和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对根本知识和根本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进展教学；7、注重现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。8、搞好教学六认真，注重对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。