数学教学计划总结如何写数学教学反思.doc

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1、数学教学计划总结如何写数学教学反思从一定程度上讲，反思确实是“自我揭短”，这对一般人来讲是痛苦的行为。因而，缺乏毅力者即便反思技能再强，反思也难以顺利进展。因而教学反思呼唤那些具有批判与自我批判、勇于进取精神的勇士。（一）记教学日记老师在本人的教学过程中或教学完毕之后，对本人教学得失能够进展总结反思，这种反思能够从以下几个方面入手：从教学参与者看，能够反思老师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思，如针对不同类型的知识（概念、原理等）是否采纳了相应的方法，以及教学方法与教学目的的适宜性，能够反思学生的学习行为得失，反思教学目的的达成情况；从教学进展的步骤看，能够反思教学的导入，教学各环节

2、的衔接；从教学内容看，能够反思教学目的设置的适宜性，教材内容重点、难点的处理，单元教学内容在学科体系中的位置等。（二）说课说课是对备课的口头说明，但它不同于备课，说课讲备课的过程及其理由，而备课主要是指教学的内容和方法。说课教学反思方面详细表达在：老师在备完课乃至讲完课之后，对本人处理教材内容的方式与理由做出说明，讲出这些过程，确实是讲出本人处理征询题的策略。而这种策略的说明，也正是老师对本人处理教材方式方法的反思。事实上，说课总是讲给同行听的，同行听后要提出建议与评比，这是一个特别好且有效的教学反思途径。并能构成反思群体，共同提高。（三）听课与评课听课决不是简单地评价别人之优劣，不是关注讲课

3、者将要讲什么，而是考虑本人如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理征询题的方式与本人的料想处理方式相对照，以觉察其中的出入。老师讲课时并不总是能留意到本人教学上的得失，但假设课后观看本人的教学录像，特别是与同行、专家老师一起，边看边评，则更能看出本人在教学中的长短。（四）征求学生意见在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确信学生在课堂上提出的一些独到的见解，同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因而，将其记录下来，能够作为以后丰富教学的材料养分。因而潜心于提高本人教学水平的老师，往往会向学生征询对本人教学

4、的反响意见，层次好、中、差的学生会有他们不同的看法，学生的某些方法也许老师没想到。通过对他们意见的征询，结合本人的考虑，老师能够对本人的教学进展适当的调整和改良。这是老师对其教学进展反思的一个重要的渠道。（五）评价学生学习的效果标准化的教学应在单元教学完毕时，通过多种方式对本人的教学效果进展检查。检查的目的在于理解学生学习的效果，从而提出本人改良的建议，不管检查什么内容，都包含着对本人教学的反思。这种反思包括以下几个方面：学生完成教学目的的情况，学生学习中的得失表现，造成得失的缘故，大部分学生在内容掌握上存在的一致性倾向，本人处理这些征询题的方法和措施。教学反思是把理论与实践相结合的一种行动研究法，不仅能够提高课堂效益，而且将开展老师与开展学生相统一。同时，为以后从事的教育教学工作提供了根本的科研方法