科学教学计划总结《食物链与食物网》教学反思.doc

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科学教学计划总结食物链与食物网教学反思本节课充分调动了学生自主性、探究性合作学习。学生以实验小组为单位一起讨论找出水田里的食物链，在寻找食物链的过程中，学生们剧烈地争论，使小组学习收到实实在在的效果。1、用贴图代替文字，节约了学生记录时间，而且更加形象直观。2、用营养、能量传递方向讲解箭头方向，为什么要把箭头指向吃者而不是被吃者呢，我没有改变学生原有的方法，致使后面学生仍然标错箭头方向。围绕科学概念和事物之间的联络组织教学。课的思路是先确立食物是动植物的必须，再建立食物链的关系，再讲解箭头的意义。箭头的方向不想硬塞给学生，希望学生渐渐转变方法。概念开展与思维开展有机交融，从分析到归纳。教学的引导不应局限于语言上的引导，更应表达在实践中的引导，即把知识安排在各个活动中，让学生通过一个又一个的活动，一步一步地去挖掘知识，这确实是对知识的最好理解，并不一定要老师用大量的语言引导学生归纳出结论才算掌握了知识。而且，科学游戏大多是在一定规则下进展的，许多游戏还必须在同学们共同参与协作下才能完成，这有利于培养学生的组织纪律性，树立集体主义观念，养成团结友爱等良好的思想质量和良好的行为适应。