二年级上册英语课程纲要.doc

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1、郑东新区普惠路小学牛津英语二年级上册课程纲要科目名称小学英语学 校郑州市郑东新区普惠路小学教学材料牛津英语义务教育课本实验教科书适用年级二年级总课时数51课时日 期2013-09-5授课时间 Unit1 Where I Live 6课时 Unit2 A snack bar 6课时 Unit3 Things I like to do 6课时 Unit4 going about 6课时Unit5 Crossing the road 6课时Unit6 Christmas 6课时Unit7 Weather 6课时Unit8 Clothes 6课时Unit9 Revision 3课时总计 51课时编写人

2、楚真真学习目标1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。2能听懂、理解Lets act.中的句子,并能根据指令作出动作反应。3能说Lets talk中的句子,能在情景中进行简单的交流。4能认读Lets learn中的单词。5 能做一些英语小游戏。6 能唱Lets enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。7 26个字母的大小写认读。 制定目标的依据：1、对课程标准的分解；2、对学生的研究；3、对教材和其他资源的分析。课程安排课程安排单元序号单元专题训练重点单 元学习目标学习内容课时安排1Where I

3、 Live能对自己的城市做简单的介绍能认读Lets learn中的的单词；会说、认读lets talk部分 和lets learn 中的单词和句子；能听懂Lets act, Lets play 中的句子并作出反应；理解并表演lets enjoy部分的故事；六个单词音和形；听懂、会说lets talk中的会话；单词的读音和认识；对话在实际情景中的应用。6个单词的认读，4个句型的教学，会做两个指令。62A snack bar能说出相关的食物并进行描述学习食物名称, 能认读Lets learn中的六个食物的单词；会说、认读lets talk部分 和lets learn 中的单词和句子；能听懂Lets

4、 act, Lets play 中的句子并作出反应；理解并会唱lets enjoy部分的歌曲； Lets learn六个单词音和形；听懂、会说lets talk中的会话： a、Elephant的发音, b、在实际情境中运用对话。正确认读单词和句型在学学做做，描述自己喜欢的食物。63ThingsI like to do 能说出相关的表示动作的单词并进行描述能认读Lets learn中的单词。会说、认读lets talk部分句子：用I like to 描述自己喜欢的运动；能听懂Lets act中的句子并作出反应；理解并朗读Lets play ,lets enjoy部分的故事和小诗；在实际情景中的应

5、用所学的单词。认读有关运动的单词，并能根据实际情况回答问题。64going about能听说认读表示交通工具的单词并能在情境中听懂指令：能认读Lets learn中的六个表示交通工具的单词；能听懂Lets act中表示警告,禁止的句子并作出反应；用所学的动词会表达I can.； 理解并朗读lets enjoy部分的小诗； Lets learn中的六个单词；用所学的动词会表达如何乘坐交通工具.； Lets learn中的单词认读；在实际情景中的应用所学的单词。单词的认读及对交通工具等进行描述。65Crossing the road学生能听说认读与交通有关的单词 并遵守交通工具能认读Lets le

6、arn中的单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会表达。会说Lets play中的句子并作动作, 理解并学唱lets enjoy部分的歌曲；能听懂Lets act中的句子并作出反应；懂得交通规则；Lets learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。学会如何用英语表述交通。66Christmas学生会用表示圣诞的语句来互致问候能认读Lets learn中的表示节日的单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会表达节日.会说Lets play中的句子,理解并表演lets enjoy部分的故事；认读Lets learn中的单词；L

7、ets talk会表达自己的需求 ；Lets learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。能听说认读和句型。67Weather 用简单句子表达天气能认读Lets learn中的表示有关天气的单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会描述夏天；会说Lets play中的句子,理解并诵读lets enjoy部分的小诗；表示有关天气的单词；会描述天气； Lets learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。学生能听说认读。让学生从语言到行动表达天气。68Clothes能正确表达有关衣物的相关单词和句子。能认读Lets learn中的单词；能听

8、懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会问时间并简单回答；What time is it? Its oclock；会说Lets play中的句子,表达时间.理解并表演lets enjoy部分的故事；表示衣物的单词；能在实际情景中问答能根据实际情况使用。69Revision认读本册单词并能正确运用。复习全册内容并作出终结性评价。单词和句型的认读。课程实施（一）课程资源的开发信息技术的发展大大拓宽了教学资源。传统的一本教科书，一本参考书的教学资源远远不能够适应教学改革发展的需要。教学中除了充分利用常规教学手段（如挂图，幻灯，实物，卡片，投影，录音机等）外，还应注意运用现代化教学手

9、段，如多媒体计算机，网络技术。广播电视教学以及远程教学等各种资源，改变传统模式，为英语创设了更好的语言环境，使教学内容更加丰富，教学形式更加多样。（二）教学实施1、 努力创建以活动为主的教学模式。二年级的英语教学应以学生活动为主要的教学形式，老师是活动的组织者，参与者和指导者。教学活动的设计要体现学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。改变以教师为中心的讲授方式，改变学生被动的接受式学习方式。努力创设多种多样的教学活动形式，使学生在活动过程中逐步建够语言知识和形成语言技能。2、 把培养学生的学习兴趣放在首位。 二年级是学习英语的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的兴趣是这一阶段的

10、首要任务。没有兴趣就没有学习，这是低年级学生的主要特点。因此，要采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。教学活动的内容和形式要从学生的兴趣和需要出发，要符合学生的心理和生理特点。要创造宽松，自然的学习环境，要给学生充分展示的机会和时间，每项活动时间不宜过长。3、 坚持英语学习的交际性和实践性。 英语学习的交际性和实践性既是教学的目的，又要贯穿于教学过程之中。学习英语是为了应用，这一观念必须从起始阶段就牢固树立。二年级英语要学的知识不应过多，要掌握的技能也不能要求过高，必须把学了以后能做什么事情作为教学的出发点。为了体

11、现这种交际性和实践性原则，教学过程必须强调创设情景。在特定的情景下学习，有助于理解所学语言，在一定的情景下去运用语言没有能体现所学语言的真实性。课堂教学过程中要注重培养学生的表达和交流能力，注重人文科学和自然科学的多学科渗透，使学生在唱歌，跳舞，游戏，动手做事情等多种活动中有机会观察，体验，感受，并理解语言信息，从而实现智力开发和综合素质的培养。4、注重对语言的感受和模仿教学过程中要注重学生对英语的感受和模仿，通过大量的活动使学生积累感性认识，为以后学习奠定基础，二年级不讲解语法知识，不讲解单词的拼写和句子结构，没有认读和写的要求。单词，句子都采取整体呈现，整体学习的方法，坚持在一定的语境中学

12、习新单词，新句子。新的句子强调整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也有利于掌握如何恰当使用。语言简单的英语动画片和相当程度的电视英语教学节目是二年级英语教学的素材之一，每周应有20分钟的视听学习时间，以此扩大语言的输入量，使学生加深对英语的感受。5、积极开展课外活动，发展学生语言学习的兴趣课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径，有利于学生增长见识，开阔视野。应提倡重在参与，培养合作精神。学生的课外活动应生动活泼，形式多样，有计划，有组织的开展。活动的形式可包括：朗诵，唱歌，对话表演，做游戏，影视欣赏等。技术要领：教学实施建议从四个方面来提：1、是从教学资源的利用方面； 2、

13、是从学生的学习难点和薄弱方面来提；3、是要围绕教学重点（学段训练重点和读、写训练重点）；4、是学生学习活动的大致安排课程评价教学评价是二年级英语课程的一个重要组成部分，评价的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生积极学习。对学生学习效果的评价应当注重形成性评价，评价内容应包括语言交流能力，主动参与和自信心，学习行为和学习习惯等。评价形式应多样化，包括教师评价，学生自我评价，家长参与评价等。包括期末和学年评价在内的二年级英语学习评价均不采取书面考试的方式，而应采取记录平时活动和完成任务的表现等方式。（一）学生英语学习习惯的评价1、课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即及时评价，进

14、行口头表扬鼓励。（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。2、口头作业评价：每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。（二）学生的基础知识和基本技能评价分为口语、听力和笔试三项。1、口语测试。（1）认读：包括字母、单词、句型、儿歌。（2）看图听音：根据所听内容选择正确的图片。2、听力测试。（1）辨音：包括单词和字母。（2）听力理解：根据问句选答语、判断正误。总之，对教师课堂教学效果的评价应注重体现以人为本的教育观念。学生是学习的主人，学生的发展是课堂教学评价的出发点和归宿。因此，课堂教学评价一方面要看教师的教学内容，教学方法，教学过程，教学能力，一方面要看学生的学习行为，参与程度，自主学习，个性培养等，综合评定一堂课的教学效果。操作关键： 课程评价方式包括终结性评价和过程性评价。过程性评价则要力求体现评价主体的多元对学生的激励作用。