灰雀ppt公开课精选.doc

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1、灰雀ppt公开课 篇一：灰雀 公开课 5 灰雀教学设计（第二课时） 课时目的： 1.有感情地朗读课文。 2.理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱小孩的情感，明白得知错就改的良好质量。 重点难点：透过人物的语言和神态来领会其内心活动。 教学过程： 一、情景引入 （多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。） 师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜欢。列宁每天散步都来到这儿， 和它们打打招呼，征询候征询候它们。 师：一天，列宁又来到白桦树下，觉察那只胸脯深红色的灰雀，如何了不见了。 二、学习第310自然段 1列宁在四周的树林中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小

2、男孩。列宁和小男孩 说了些什么？请同学们自由轻声地读一读课文310自然段，用 画一画列宁说的话，用 画一画列宁说的话，再体会体会列宁和小男孩这时的心情。） （1）学习列宁说的话与心情 a.哪些话是列宁说的？（相机出示3、5、7、9自然段） b.四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？请为这些话补白。(出示需补白的地点) c. 释词“喃喃自语”、运用，列宁确实只是在喃喃自语吗？ d.列宁的焦急、担忧、可惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？爱！让我们带着如此的情感，请出声音里的魔术师，一起合作读一读这些话吧！（师生合作读） （2）学习男孩

3、的答复与心情 a.但是，列宁喜欢的灰雀终究哪儿去了，聪明的小孩们，你们能告诉列宁吗?(相机出示4、6、8、10自然段。) b.面对列宁的提征询，小男孩有什么样的心情呢？试着像刚刚为列宁的心情补白一样，也为小男孩的心情补白吧。 （相机指导第10自然段） 男孩如此确信灰雀会回来，那男孩在想些什么呢？放鸟归园! 提示语的不同位置，写作指导。C.小孩为什么捉走灰雀?爱！列宁爱灰雀，小孩也爱灰雀，他们的爱有什么不同?你更赞同谁的?请四人学习小组一起讨论讨论，待会儿再和全班交流！ 师小结：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；小孩爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。让我们带着如此的情感一

4、起来读读他们俩的对话。男女生分角色朗读。 三、学习第11一13自然段 （多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。） 1听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。（师范读12自然段。） 2.听到这儿，你有什么征询题？ 3是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不征询会说话的男孩，却征询不会说话的灰雀呢？同桌讨论讨论吧。 4.语言拓展：假设灰雀会说话，这时候它会说些什么呢？请你写一写吧，可运用提示语不同的位置。 是啊，你们真理解列宁的心啊！列宁尊重小孩，理解小孩，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这确实是对小孩的爱！ 5.（生齐读12自然段，字幕中“微笑”一词闪动。

5、）列宁为什么而微笑？ 6.你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为小孩改正错误放鸟归园而欢乐吧！拿起书来，高欢乐兴地读读课文最后三个自然段。 四、总结 学完这片课文，老师觉察列宁特别喜欢灰雀，你觉察了什么？是啊，列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这本来确实是一个爱的世界！ 五、作业超市： 1.小练笔：假设灰雀会说话，这时候它会说些什么呢？请你写一写吧，可运用提示语不同的位置。 2.查找列宁的其他故事，与同学们分享。 六、板书设计： 篇二：三年级语文灰雀公开课教学设计 三年级语文灰雀教学设计 教学目的： 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、愉快、面包渣、或者

6、、酷寒、喃喃自语、可惜、确信、果然、欢蹦乱跳、老实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。 2、分角色有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时遭到保护鸟类等动物的教育。 教学重点： 如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。 教学难点： 如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。教学器具：多媒体 课时安排：两课时 第一课时 课时目的： 1、学习生字新词，积累描写灰雀的。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。 教学过程 一、利用单元导读导入新课篇三：三上灰雀完美版(课件配套)