放牛班的春天观后感500字.doc

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1、放牛班的春天观后感500字 篇一：放牛班的春天观后感 放牛班的春天观后感 初次听到这个电影的名字，我展开了想象：“放牛班”，这是一个如何样的班级呢？是一个小孩们自由散漫，无心学习、淘气捣蛋、让许多老师头疼的班级？“春天”总是给人带来新的希望，有生气、有活力，有新的相貌。是如何样一位老师给“放牛班”带来了“春天”了呢？带着想象与疑征询，我观看了影片放牛班的春天。 影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过他没有开展本人才华的时机，在1949年，最终成为了法国乡村一间男子寄宿的助理老师，名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫池塘之底，由于这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童甚至是征询题青年。

2、到任后马修觉察学校的校长以残暴高压的手段管治这班征询题青年，秉承“犯错-受罚”的原那么，恶作剧-受罚在这里司空见惯，马修尝试用本人的方法改善这种情况，闲时他会创作一些合唱曲，他在乐谱上写下了专门为小孩们谱写的歌曲，他用纯洁的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚小孩们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯洁的音乐不但净化了小孩们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了严峻的阻碍。仁爱、友善、宽容的情绪让我们感受颇深。 作为一名老师，我关注着马修老师对待小孩们的细节： 盖贺克，由于他的恶作剧，麦神父一只眼睛严峻受伤，一开场他没有承认，连累另外一个小孩受罚；在前任老师的提示下，马修明白了恶作剧的始

3、作俑者是谁-，他没有将这个小孩交给院长，而是和这个小孩达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我们能感遭到小孩为本人所犯的错误有了悔意 贝比诺，一个孤儿，在班级里显得微小，由于老师告诉他，爸爸周六会来看他，因此每 周六他都会在大门口等着爸爸的到来，他等不到爸爸，可他等到了马修老师，这个像“爸爸”一样照顾他的老师。还记得那个镜头：院长在征询贝比诺一个历史征询题，贝比诺答不上来，马修在后面打手势提示他，尽管后来他答错了，引起小孩们的一阵笑声，也让观看影片的人为之一笑。当马修明白贝比诺是孤儿后，对他格外照顾，让贝比诺年幼的心灵感遭到了亲人般的平和。当马修由于失火事件离开时，贝比诺选择了跟马修走

4、? 莫翰奇，一个喜欢偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的小孩。他特别孤傲，也特别自卑，然而，马修却没有由于他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。莫翰奇异乎平常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇观。然而，由于犯错误，马修仍然适时而果断地惩罚了他去掉莫翰奇的独唱部分。漂亮的东西，在立即失去时方觉它的宝贵。当合唱团在表演时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到莫翰奇完满地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了骄傲，被谅解后的欢乐，还有，关于他是第一次，明白得了感谢? 我想，有一个镜头大家印象深化，当马修老师拎着皮箱离开时，他期待着小孩们能前来和他辞别，可没有看到，有些失落，但当他走到围墙边时，看到了一地的纸飞机，当他捡起看时，上面都是小孩和他辞别的话语，这时，还有纸飞机从小孩们教室的窗户飞出来，接着小孩们伸