数学学科让数学课充满乐趣.doc

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1、数学论文之让数学课充满乐趣 一、理解儿童心理需求 儿童学习数学不同于成人，要想制造小孩喜爱的课堂，就要谙熟儿童心理，理解儿童需求，把握儿童认知规律，构成良好的儿童数学教育观。“儿童教育心理学”能够协助教育者有目的、有认识的理解儿童独特的心理世界，进而正确地处理教学中的各种矛盾和突发事件，保护儿童幼稚的心灵；“儿童教育心理学”还能协助教育者认识学习的内在过程、特点和规律，探究阻碍儿童学习的内部要素、外部阻碍，进一步改良和完善教学方法，构成有利于儿童开展的先进的教学特色。 二、挖掘教材兴趣要素 在现行教材中，有的内容本身就充满童趣，易于小孩学习。有的内容则需要老师不断挖掘教材中隐含的兴趣要素，制造

2、性地使用教材，把数学内容变得生动、详细、有趣。 三、采纳恰当的教学方法、手段 有的课规律性比拟强，能够通过情景创设让学生进展探究；复习课要给足空间让学生自主建构；课堂上对模糊的征询题采取争辩的方式.因而，老师要按照学习内容的特点，采取不同的教学手段、教学方法。让小孩在丰富多彩的学习方式中感遭到数学有趣。 四、永葆童心换位考虑 假设我们以成人的目光审视严谨系统的数学，并以本人多年适应了的学习方式将数学“成人化”地呈如今小孩们面前，将不被小孩认可，小孩也不能在数学的学习中感遭到数学的美妙和乐趣。要想让小孩感遭到数学的有趣，老师首先要被数学的魅力吸引，并永葆一颗童心，从小孩的角度考虑征询题，在意课堂上小孩的“奇思妙想”、“异想天开”。使小孩的童年学习生活充满幸福、充满乐趣！