数学教学计划总结七年数学上学期期末教学质量分析.doc

《数学教学计划总结七年数学上学期期末教学质量分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结七年数学上学期期末教学质量分析.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学计划总结七年数学上学期期末教学质量分析 首先感激进修校给我们出了如此一套高质量的好试卷，可以全面调查学生的学习情况，鼓舞学生的学习热情，促进学生的全面开展。又是老师反思和改良教学的有力手段。试题分析本试卷最大的特点是注重根底，试题覆盖面广。试题起点较低、容易入手，适宜刚入学的学生学习心理。试卷整体难度不大，有利于提高起始年级学生学习数学的兴趣，将对今后的教学起到良好的导向作用。试卷充分表达了义务教育的普及性、根底性和开展性，贯彻了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的开展”的理念。试题内涵丰富，选材不拘一格，从数学知识、思想方法、学科才能出发，多层次

2、、多角度、多视点地调查了学生的数学素养和学习潜能，有效地从知识技能、数学考虑、处理征询题、情感态度与价值观等方面的目的对学生进展了评价。试题在调查根本知识、根本技能和根本方法的同时，注重对学生制造性地处理征询题才能的调查，如此不仅有利于引导和促进数学教学全面落实“课程标准”所设立的课程目的，有利于更新老师的教学理念、改良老师的教学行为、改善学生的数学学习方式，有利于丰富学生的数学学习体验，提高学生学习数学的效益和效率。二、学生成绩和错解分析本次考试最高分120分，最低分6分。填空题1、2、4、6、8、9、10题得分较高3，5，7失分率较高，其中3题学生没有抓住试题内在的本质联络，找不出规律，从

3、而失分。5题是学生没有理解透彻标题中“在直线上”这一条件，使得丢掉一个解，因此失分较严峻。7题时针与分针的夹角征询题是生活中的实际征询题，但是学生掌握的并不好，导致失分。选择题11、12、13、14、15、16题得分较高，17题学生极容易计算窗户的边框，而忽略中间的支架部分，20题是一道06年成都的典型中考题，调查学生抽象思维才能或实际动手操作才能，17、20这两道题做的的不尽如人意。21、22、23这三道计算题得分率在70左右，出现的征询题在运算顺序不正确，不会乘方，减法运算法则不正确，去括号法则不正确，不会合并同类项等。24题第一征询得总分值的较多，第二征询说明缘故则表述不清。25、27题

4、部分学生不能从所给阅读材料中获取有用信息，不能觉察规律，导致失分严峻。26题源于课本，学生答题效果较好。28题第二文中涉及到最正确方案的选择，大部分学生找不到最近的道路，失分较多。三、 试卷中反映出学生存在的征询题1.对根本概念的理解、掌握不深化，根本运算才能较差。2.建模认识不强，即对现实生活中的征询题抽象出数学征询题的才能差。3.“做数学”的才能差，即对动手实践、合情推理以及创新的才能有待提高。4.缺乏良好的学习适应。即指良好的审题适应、良好的思维适应、良好的书写适应等。四、教学建议及今后的努力方向注重运算才能的训练迅速而精确的数学运算才能，既是数学学习要求学生必须具备的根本技能，也是学生应考获得好成绩的重要保证，由于近年来电子产品的出现代替了人工的计算，学生的整体计算才能下降，应该引起我们的注重。应大力加强根本知识和根本技能训练从这次期末考试情况来看，根本知识和根本技能都有部分内容还有学生掌握不到位，老师在教学过程中要注重这一部分学生，否则特别可能导致这部分学生后续学习困难，分化加剧。培养学生图形直观才能和推理论证才能至关重要一些学生表现出来的灵敏性不够，不能精确理解征询题，例如第，假设按书上的方式去征询，学生应该是会做的，把方式变一下关注后进生从本次考试成绩看，我们对差生的关注应更多一些，我们对他们的关注还不够，今后我们应面对现状想更多方法，给予他们协助。