数学教学计划总结中考数学试卷分析.doc

《数学教学计划总结中考数学试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结中考数学试卷分析.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学计划总结中考数学试卷分析 一、 试卷根本情况1. 试卷构造2008年数学中考试卷共三道大题，28道小题，与2007年试题数量相当。其中填空题11道小题，总分值33分；选择题9道小题，总分值为27分；解答题8道小题（包括计算题、情境应用题、动手实践题、图象信息题、数形结合题等），总分值60题。考试时间为120分钟。2. 试题特点（1）本套试卷关注学生根本数学素养的构成，严格按照数学课程标准的要求，将知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目的详细浸透和落实到试题中。（2）坚持从学科特点出发，注重调查根底知识和根本技能，突出对数学思想方法和思维才能的调查；（3）突出才能立意，从多

2、个角度调查学生觉察提出征询题、探究研究征询题的才能、应用数学的才能和创新才能。（4）本套试卷题型活，方式多样，解答方式不唯一，具有开放性、探究性特点。（5）试题背景严密结合现实生活，具有鲜明的时代特征。二、 学生答题情况1. 填空题中，学生出错较多的是10题和11题。第10题调查的知识点较多：解一元二次方程、陈列组合、三角形三边关系断定、三角形周长计算，其中浸透了数形结合思想和分类思想。学生的错误在于答案多写或少写，能够反映出学生在解答过程中思路不是特别明晰，条理性不强。第11题，是三角函数与菱形结合在一起的一道题，正确答案是 ，不少学生写成 ，联想到平时学生总是把假分数化成带分数或者一定要把

3、分数化成小数的情形，能够看出学生对用多种方式表示数还不适应，在数感方面的教学还要加强。2. 选择题中，学生出错较多的是14题、18题和19题。答错第14题和第19题的缘故是一样的，都是由于审题不细致。第14题中强调了“需要同时搭建可包容6人或4人的两种帐篷”，第19题给出的条件是“已经明白5个正数”，假设这两个条件看明晰了，解答错误的概率会大大降低。第18题是一道有关函数图象的征询题，调查的是学生对函数变化过程与函数图象之间的转化才能，由此题的解答情况能够看出教学中的缺失。3. 解答题的情况如下：第21题，学生主要错在化简时负号的处理；第22题，学生对平移、旋转、轴对称等有关图形变换的知识和技

4、能掌握较好。美中缺乏的是此题的第3征询是一道开放性征询题，但学生作出的图形比拟单一，没有觉察特别有创意的图案，这也是考试的局限性所致。第23题，学生得总分值的较少，这是一道调查学生探究才能的征询题，要用到尺规作图技能，答案有三种情况，学生写不全。另外，学生在审题时也出现征询题，标题中要求“第三个顶点落在（梯形）下底上”，有的学生将此点画在了梯形下底的延长线上，导致分数全失。第24题，这是一道有关统计的标题，得分率较高。出现的主要征询题有两方面，一是补充复合条形统计图，有的学生只画出一个长方形，而没有将其按图例填充；另外，有的学生不理解加权平均数的概念，也不会求加权平均数。第25题，这是本张试卷

5、中学生解答最精彩的一道标题，从我们负责评阅的41本试卷中，就觉察了6种不同的解答方法，充分显示了学生的个性。但是，在此题的解答中，我们也觉察了一点审题方面的征询题：第1征询的要求是“请直截了当写出”，有不少学生还写出了复杂的计算过程。第26题，此题虽不易得总分值，但得一半（4分）仍然特别容易的，只要将两个猜测写出即可。不过学生的答复情况并不理想，有的学生根本不写猜测，直截了当进展证明，但是证明过程还不正确，导致一分没得。可见，在教学中，还要进一步标准学生的解答过程。第27题，是一道策略题，与往年不同的是，此题的方案较多，共有11种，标题中只要求写出方案数量，并没有要求一一列出，有的学生全部列出

6、，同时在第2征询中，将11种的总费用全部求出，才确定哪种费用最少。这能够看出平时老师对学生的训练过于死板，也能够看出老师关于本类标题的调查目的并不是特别理解。第28题，这是一道综合性的标题，调查学生对所学知识的全面掌握情况和灵敏运用情况。让我感到意外的是，有部分学生在求出点A和点B的坐标之后，解答第2征询时竟没有认识到ABC是直角，这也反映出学生对所学知识的敏感性差。三、 对教学的建议1.老师要按照课程标准写教案。根底教育课程改革以来，我国实行的是在国家根本要求指导下的教材多样化政策，鼓舞有关机构、出版部门等按照国家课程标准组织编写中小学教材。在这种情势下，课程标准在教学过程中的统领地位明显突

7、出，成为编写教材、教学、评估和考试命题的唯一按照，而教材只不过是按照课标编写的例子。因此，老师在日常教学过程中，要改变按照教材编写教案的适应，一定要把课程标准当作编写教案的根本按照，把教材当作参考按照。2.老师要加强对习题的研究，尤其是历年各地的中考试题。中考是为了全面、精确地评估初中毕业生到达义务教育阶段数学课程标准所规定的数学毕业水平的程度，考试的结果既是确定学生是否到达义务教育阶段数学学科毕业标准的主要按照，也是高中阶段学校招生的重要按照之一。不管关于哪个省市，每年的中考命题工作都是一项重要的系统工程，各地都会集中教学精英，对试题反复打磨，因此，中考试题应该是各类标题中的精品，是各位任课

8、老师精心研究的对象。老师不仅要研究标题的解法，还要研究标题的调查目的、呈现方式、表述方式、来源和变式。3.老师要学一点命题技术。在平时教学中，老师不能只用成题，要尽量结合四周的事实编制一些学生在参考书中见不到的标题，训练学生的思维才能和应变才能。4.老师要对学生加强考试技术训练。这里说的考试技术，是指认真审题、标准书写、心理调试和各种题型的解答技巧，这些都靠老师在平时的教学中坚持不懈地对学生进展潜移默化地训练。2.老师要加强对习题的研究，尤其是历年各地的中考试题。中考是为了全面、精确地评估初中毕业生到达义务教育阶段数学课程标准所规定的数学毕业水平的程度，考试的结果既是确定学生是否到达义务教育阶

9、段数学学科毕业标准的主要按照，也是高中阶段学校招生的重要按照之一。不管关于哪个省市，每年的中考命题工作都是一项重要的系统工程，各地都会集中教学精英，对试题反复打磨，因此，中考试题应该是各类标题中的精品，是各位任课老师精心研究的对象。老师不仅要研究标题的解法，还要研究标题的调查目的、呈现方式、表述方式、来源和变式。3.老师要学一点命题技术。在平时教学中，老师不能只用成题，要尽量结合四周的事实编制一些学生在参考书中见不到的标题，训练学生的思维才能和应变才能。4.老师要对学生加强考试技术训练。这里说的考试技术，是指认真审题、标准书写、心理调试和各种题型的解答技巧，这些都靠老师在平时的教学中坚持不懈地对学生进展潜移默化地训练。