数学教学计划总结中学生良好数学课堂学习习惯的养成的计划.doc

《数学教学计划总结中学生良好数学课堂学习习惯的养成的计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学计划总结中学生良好数学课堂学习习惯的养成的计划.doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教学计划总结中学生良好数学课堂学习习惯的养成的计划多年来的教学实践，使我深化的体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养才能，开展智力的重要条件。因而，培养学生的良好的学习习惯，是老师长期而又艰巨的任务。作为数学老师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。下面笔者就本人在教学实践过程中，如何培养学生良好的学习习惯，特制定本计划。一、培养目的1、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。会听：听要入耳。学生听讲时要边听边想边经历，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言

2、，要能听出别人发言中的征询题。会看：主要是培养学生的观察才能和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。但凡学生能够通过看就能掌握的东西，老师一定要少讲或不讲，同时，在看时留意要集中，老师要有认识地引导学生看。会想：首先要肯想，老师每提一征询，学生人人都必须立即考虑，立即去想，预备答复。即便不答复或答不上来，也要把征询题重述一遍，说出本人是如何想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进展点拨，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓舞。会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，细心看，抓住会说，能促

3、进前者三会。我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最嘹亮，看谁发言最有气概，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”到达合格。第二、经常让学生说方法。说方法，确实是让学生说出本人思维的过程。课堂上要让每个学生说出本人“方法”的时机，能够单独说也能够三两人互相说，还能够分组说。总之，人人必须有说的时机，同时，学生传说的，老师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进展表达；课堂上要求学生按照教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明精确的语言，来完好的答复以下征询题。第四、要给学困生发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不擅长观察，不会听，不会想，也不会擅长考虑，因而自然就

4、不会说了，因而老师总是要给他们的时机，让他们说，说错了不要紧，老师给予纠正。2、教会学生养成独立考虑的习惯。要让学生会考虑：首先要让学生明白得什么是独立考虑，要让学生在观察、比拟、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握考虑的方法。学生只有体会到考虑的乐趣后，才会用心的去考虑。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生考虑的欲望，明确考虑的目的。第二、留给学生宽裕的考虑时间。第三、为学生提供考虑的按照。第四、及时组织，屡次交流，只有独立考虑。才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流就能够激起新的考虑。在交流中，学生思维得到全面的训练，考虑的才能也随之而提高，学生有考虑的兴趣，就会逐步构成考虑的

5、习惯。3、教会学生阅读，养成自学的习惯。课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因而，要指导学生要认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和自学的习惯。课前阅读：确实是课前预习，要求学生在学完今天的知识后，总要看看第二天要学的内容，特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要让学生质疑，以便老师讲课时让学生带着征询题重点听，重点想，有时老师能够有认识地按照教材内容给学生出示有兴趣的探究性的标题，让学生在书中去找去读。课内阅读，确实是课堂学习课本，在课堂上，学生在老师的指导下，有要求有检查的阅读课本，是教给学生学习方法，培养学生才能的主要途径。数学课本，没有故事情节，学生可读

6、较差，假设只是一般地阅读，学生必定会“读不进去”，看不出什么征询题。因而，老师要留意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，畅所欲言、各抒己见，如此，学生读的兴趣就有了。课后阅读，确实是课后复习课本，要指导学生边看课本边整理所学知识的习惯，每学一单元，学生要把已学的知识进展归类，编号。练习写简短的复习提纲或笔记，每隔一段时间选择学习优秀笔记组织传阅，进展评议，以调动学生自学的积极性。4、教会学生审题，养成认真完成作业的习惯。审题是正确解题的关键，学生在解题中出现的诸多征询题或错误，往往并非缺少必要的知识，而是缺少必要的习惯和审题技能。要提高作业的正确率，必须下功夫培养学生认真审题的习惯。

7、每次测验或试卷分析，老师都要有目的，有计划地坚持不懈地引导学生练习审题，重要的是教给学生学会审题的方法，养成审题的习惯。解题时，每做一题要检验，检验确实是验算。验算理，验方法，验计算。边解题边验算。做到一步一回“头”，争取一次成功，防止无效劳动。培养学生认真完成作业的习惯，主要是通过课堂教学的指导和训练，布置家庭作业要少而精，对学生解题训练要求要高。由于少，学生感到不难，不难，就乐于动脑并认真去完成。如此有利于学生良好习惯的构成，也有利于学生思维才能的培养。5、标准书写的习惯。书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能表达学生对待学业的态度，而且直截了当阻碍学生的学习成绩。学生作业中出现的特别多错误

8、，并非是由于不理解知识造成的，也不是由于根底知识掌握得不牢造成的，而是由于书写不标准、不清洁或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，否则，会使“2”和“7”相混，“了”和“3”相混，“加号”和“9”相混， “等号”和“2”，“小数点”和“1”相混，“余号”的部分和“1”相混等；要教学生正确使用橡皮，不要一擦了就立即写在上面，弄得一塌糊涂；要讲究书写格式，千万不能让上行分母与下行分子相混，不能让竖式中上步结果的位与下步结果的位相混等。如此让学生养成了认真书写的良好习惯，使学生的书写标准、清洁、工整，才能减少学生作业中不必要的错误，提高数学成绩。二、培养措施1、身教重于言教习惯的培养更多的要靠

9、潜教育。每个小孩都能够从他四周的成人身上找到“影子”。假设身处小孩四周的父母、老师有良好的行为习惯，培养小孩具有良好的行为习惯就特别容易。父母：家庭是人生的第一所学校，父母更是小孩的启蒙老师和行为楷模。父母要学会利用模拟的心理机制来培养小孩的好习惯。模拟分为有意模拟和无意模拟，特别是无意模拟对小孩的阻碍更大。比方：父母见人特别随和，主动打招呼征询好，小孩自然也学会了待人有礼貌，这确实是无意模拟的结果。相反，经常遭到父母不良饮食习惯、吸烟和酗酒等不健康习惯阻碍的学生往往会效仿父母的行为；有的父母爱发牢骚，小孩有一点错就又打又骂，久而久之，小孩就会变得有攻击性，遇到挫折容易发火，好争辩，以打架来处

10、理冲突；父母喜爱说脏话、粗话，小孩潜移默化地也会遭到阻碍，因而切记：父母良好的行为能够为小孩树立学习的典范，让小孩自觉地接受。基于此，我们定期召开家长会老师：学生具有向师性的特点，他们有一个共同的特征对老师的依赖与信任感，他们视老师为本人的教诲者和指挥者，而且在其小小的心灵看来，老师是高大的、无所不会、无所不能的。因而，钦佩、崇敬、爱戴之心油然而生。从而，他们就会去模拟老师的一些一言一行。老师要提高本身素养与涵养，注重以身作则，潜移默化地带动学生构成良好的行为习惯。切记：老师的一言一行，在学生的心目中留下的印象有时可能比家长的教诲还要深化，老师一句不良的语言、一个稍不留意的行为，往往会使学生的

11、言行向不良的方向开展。因而对学生进展行为习惯的训练的同时，老师必须注重本身的各种素养和涵养，言谈、行为、小节都是必须为人典范，文化涵养、职业道德更是重要。老师的一举一动都要是好习惯的自然流露、表达，假设只对学生讲这讲那，平时本人都做不到，会导致学消费生混乱认识，从而不利于学生良好行为习惯的构成2、教给方法，反复练习习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步构成的。它的养成有一个从陌生到纯熟、再由纯熟到“自动化”的过程，要完成这一过程必须反复训练，多多实践。关于小学生来讲，经历力、意志力都比拟差，有些动作往往讲过了他们也不会记住。关于每一项内容，首先教给小孩们正确的方法，在此根

12、底上采取多种方式组织练习，在屡次的重复中强化正确的行为。如利用小学生争强好胜的内心，在口算时，比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得细心认真，工整标准；老师讲课时，看谁精力集中、答复以下征询题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓舞。方3、开展各种活动，让学生在活动中接受教育通过征询卷的方式对学生进展良好行为习惯的宣传教育活动。每周写一篇读书笔记，定期评比，激发学生的读书兴趣，养成良好的学习习惯。举办作业展览评比，对作业书写工整标准、认真细心、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。三、月培养目的行事历五月：会听、看、想、说的习惯。只有一个擅长表达本人的

13、人，才能更好地习惯社会，才能更有时机发挥出本人的潜力。因而，“四会”中，会说是打破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者互相促进，促进小孩多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。小孩说的时候，要引导他说出是“如何样想的”， 确实是要求小孩知其然。如要训练小孩运用精确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提高口头表达才能。六月：认真听“讲”的习惯。这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联络，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的

14、发言，对别人的观点、答复能做出评价和必要的补充。九月：认真审题习惯。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使小孩从小就具有做事细心、踏实的品性。详细做法有特别多，如，父母先示范读题方法，小孩边指边读，强调多读，弄明白标题详细有几个已经明白条件和征询题，遇到不明白的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析比照的方法。十月： 检验改错的习惯。在数学知识的探究中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因而，检验改错的习惯正是小孩必不可少的一个开展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家

15、长应让小孩对一些推断、选择、改错等类型题进展训练，丰富小孩的知识，让他们找四处理征询题的途径。小孩在答复以下征询题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的缘故，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。十一月：认真完成作业的习惯。作业是课堂教学的升华，作业能够检查小孩的学习效果，稳定课堂学到的知识，加深对课本知识理解。完成作业，是学生最根本、最经常的学习实践活动；强调独立完成作业也是小孩养成良好习惯的好时机。预习和复习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；能够提高小孩课上听讲的效率，改变被动学习场面；同时也是培养自学习惯，提高自学才能最有效途径。数学学科的学习，要十分注重课前预习习惯的培养。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也能够让他们课前去做。而复习是学习之母，做好复习关于提高学习效率具有十分重要的意义。对一年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长能够让小孩用尝试的经历方法，把当天的课堂学习知识告诉家长，适当背一些要记的知识。总之，学习习惯和学习的才能，只能在教学中构成和开展。因而，老师要及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和考虑的方法，培养学生良好的学习习惯。久而久之，学生不但学会知识，而重要的是学会了学知识，做学习的主人。